周燕

化學實驗教學中，可能使用諸多對環(huán)境與人體有害的物質。化學實驗教學應當秉持可持續(xù)發(fā)展的原則，這是綠色化學理念的根本。在現(xiàn)代化學教育中，教師將綠色化學理念滲透入實驗課程的教學，可以使高中生樹立良好的生態(tài)保護和綠色化學意識，進而為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

一、將綠色化學理念融入高中化學實驗教學的必要性

在教學改革之前，綠色化學理念還并未在化學實驗中得到很好的應用和普及，因此大多數(shù)化學教師對綠色化學理念知之甚少，學生更是對該理念一無所知。而傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展過程中，相關行業(yè)工作者更多關注化學物質的性質、結構，不關注它們對于環(huán)境的危害，這使得人們經(jīng)常不合理使用化學物質，導致環(huán)境污染嚴重。為了避免生態(tài)環(huán)境問題的加劇，也為了提高人們對生態(tài)環(huán)境保護的重視，現(xiàn)代教育教學還需從學生著手，提高其環(huán)保意識。因此，教師需要重視綠色化學理念在實驗教學之中的作用，并在實驗完成后處理好實驗過程中所產(chǎn)生的廢棄垃圾，以在潛移默化中引導學生樹立良好的綠色環(huán)保意識，以及科學的化學實驗觀。

將綠色理念滲透于化學教學，可以有效增強學生的綠色化學意識。為了更好地培養(yǎng)學生的綠色化學思想，讓他們了解化學學科在日常生活中的價值與意義，教師需要深入挖掘教材內容，科學、合理地做好課堂設計。比如，在“氯氣”相關知識點的教學中，為了讓學生更清晰地了解氯氣是與人們的日常生活和工業(yè)息息相關的，教師需要在課堂中展示金屬單質與氯氣產(chǎn)生化學反應的相關實驗，展示氯氣在人類日常生產(chǎn)中的消毒作用。如此把知識與生活結合，可以促進綠色化學理念在教學中的融入，同時也可以促進學生綠色化學意識的形成。

二、綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透策略

1.全面細致分析實驗內容

在當下的高中化學教學中，想要學生更深刻地理解化學實驗，樹立科學正確的化學實驗觀，教師需要把綠色化學理念帶入課堂。為了更好地實現(xiàn)這一目標，首先教師需要深入、細致地分析化學實驗內容，并在課堂教學中堅持綠色化學理念，通過恰當適宜的方法，使課堂教學得以優(yōu)化升級。在化學實驗教學開展前，教師必須全面分析和理解實驗的每一個步驟，同時還必須清晰、準確掌握實驗所需的化學品類型和數(shù)量等，盡可能減少危險化學品的使用，如此既可以保證化學實驗教學的安全，還能有效避免有害化學物質對環(huán)境造成損害。例如，在教授“硫酸”知識之前，教師就需要盡可能對化學實驗內容進行科學合理規(guī)劃，同時還需要明確硫酸和各種化學試劑的用法用量，以盡可能避免產(chǎn)生不良氣體或有害液體，防止對環(huán)境造成損害和污染。

2.縮小實驗教學規(guī)模

在高中化學實驗教學中，教師還可以通過適當縮小實驗教學規(guī)模來實現(xiàn)綠色化學理念的滲透。所謂的縮小實驗教學規(guī)模，也就是改變化學實驗設備和儀器的大小，將大實驗轉變?yōu)樾嶒灒@樣既不會影響教學效果，又能有效地節(jié)省化學成本。

具體的化學教學實踐中，教師可以開展小型化學實驗，利用點滴板、滴管、小型試管等小型實驗器具開展實驗教學，并做好實驗物品劑量的把控。此外，實驗規(guī)模的縮小，還能夠有效控制污染物的排放，在保護生態(tài)環(huán)境的同時也保證了實驗教學的安全性。例如，在開展“試管使用”方面的實驗教學時，教師便可以讓學生先用水進行練習，學生熟練掌握方法后，再用藥劑進行實驗，如此既可以有效緩解學生使用試管時的緊張心理，又可以減少因操作不當而造成的化學試劑浪費，將損害降至最低。

3.防護裝置的完善和配置

高中化學實驗課堂中，處理不當，會導致很多有害化學物質對師生身體產(chǎn)生負面影響。這就需要教師在實驗課堂中加強防護，做好防護裝置的配置，以落實綠色化學理念，保障教師和學生的安全。比如，在實驗課堂中，教師和學生一起使用防護眼鏡、手套、口罩以及實驗服等裝置，這些裝置可以有效保護師生的眼睛，可以防止燙傷手，阻止有害氣體侵入體內，從而保護師生的呼吸系統(tǒng)，也可以減少化學輻射的損傷，避免衣物被損壞。同樣，消防設備的配置也是至關重要的，比如準備好滅火器、消防砂。

與此同時，在化學實驗課堂中，教師與學生都需秉持嚴謹?shù)膽B(tài)度，必須按照操作規(guī)范進行實驗。尤其是對于化學藥品，必須明確使用限量，數(shù)字必須做到精確，拒絕模糊劑量的使用。例如，“硫酸根離子”的實驗對于水體中的鋇離子濃度有嚴苛的要求限制，在實驗中限量不精確，便會導致實驗結果受到影響，更重要的，可能使多余鋇離子進入下水系統(tǒng)，導致城市水質遭到嚴重污染與損傷。所以，為防止環(huán)境被損害，也為了保障實驗課堂的嚴謹性與課堂效果，教師需要精確劑量數(shù)字，實驗室管理工作者也需要精確地配制溶液。整體來說，綠色化學在高中化學課堂中的融入，對于學生環(huán)保意識的提升、實驗習慣的規(guī)范、學習主觀能動性的提高具有極大的作用和意義，所以教師在教學中，必須秉持規(guī)范嚴謹、合理科學的態(tài)度。

4.在化學實驗教學中應用多媒體技術

在化學實驗課堂中，不乏一些難以操作的實驗，比如對于易燃易爆、不可避免會產(chǎn)生一些有毒或有害物質和氣體的實驗，并不適合在課堂中開展。但如果只憑借教師口頭描述，無法保證教學效果。將多媒體應用到實驗教學中就是一個極好的教學方法，這樣可以減少甚至規(guī)避許多麻煩，在保證實驗教學效果的同時也保證了實驗教學的安全性。對于學生而言，想要理解化學知識，不能只有“讀”與“聽”，更需要親眼所見的“看”。因此，化學教師要做的，不僅是滲透理念，還要在課堂上通過對多元化的課堂展示技術的應用，讓學生“看”到實驗結果，由此更深層次地認識這一理念。實現(xiàn)這一目標，需要化學教師親力親為，多準備、多研究、多創(chuàng)造，應用多媒體這一現(xiàn)代技術，促進綠色化學實驗課堂的健康發(fā)展。

三、結語

綜上所述，高中化學教育迫切需要對實驗教學作出進一步改進，將綠色化學理念深深融入化學實驗教學中，在滿足學生化學知識學習需求以及不影響化學實驗教學效果的同時，通過縮小實驗教學規(guī)模、運用多媒體開展實驗教學等多種方法開展綠色化學實驗教學，進而在保障化學實驗教學安全性的同時，減少化學有害物質以及廢棄物對周圍環(huán)境的影響，從而提升學生學習效果，引導學生樹立科學正確的化學學習觀與綠色環(huán)保意識。

（作者單位：江蘇省昆山市第一中學）

責任編輯：王 燕