潘俊霞

起因：2016年5月20日，蔡英文正式就任臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人，作為臺灣的最高領(lǐng)導(dǎo)人，蔡英文拒不承認自己是中國人，否認一個中國原則和“九二共識”，不遺余力地鼓吹“兩國論”及“一邊一國論”，千方百計地阻撓和破壞兩岸關(guān)系，為兩岸“三通”設(shè)置重重障礙。面對蔡英文的做法，學(xué)生有了疑惑：祖國統(tǒng)一是不是遙遙無期了？

事件：針對學(xué)生的疑問，教師在備課過程中做了大量的準(zhǔn)備，查找了大量的相關(guān)材料，同時也給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過上網(wǎng)查看央視4套的《海峽兩岸》，了解海峽兩岸的最新動態(tài)，通過教師提供的材料，還有學(xué)生自己掌握的史料，讓學(xué)生分組討論，最后得出結(jié)論。

教學(xué)理念：

自主合作探究是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)范式。如何要讓學(xué)生在有限的課堂上學(xué)會知識，又要提高他們的能力，還要培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等，教師需要利用多媒體等現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，來提高課堂效率。

教學(xué)目標(biāo)：①“一國兩制”構(gòu)想的形成過程；香港、澳門問題的解決及歷史意義。②使學(xué)生認識和平統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流，培養(yǎng)學(xué)生愛黨的情感和民族自豪感以及完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的使命感，樹立為國奮斗的決心。③培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問題的能力和初步運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

①“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

②“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐——香港、澳門的順利回歸

2、教學(xué)難點：

①臺灣問題的由來以及兩岸關(guān)系的發(fā)展過程

②在堅持“一國兩制”的方針指導(dǎo)下推進祖國統(tǒng)一大業(yè)

教學(xué)工具 多媒體

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

[課件展示]：海峽兩岸親人相見時的圖片，播放湖南臺趙導(dǎo)演的《臺灣與大陸割舍不斷的根脈情》，講述的是庹宗華一家30年后見面的情景，熱淚縱橫，悲喜交加。

[課堂設(shè)問]：通過庹宗華一家人相見的場面，你的心情是什么樣的呢？

回答：我希望臺灣盡快回到祖國的懷抱，實現(xiàn)海峽兩岸一家親！

[教師過渡]：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是由于歷史上的某些原因人為地造成了現(xiàn)在臺灣與大陸的分離狀態(tài)，這就是所謂的“臺灣問題”。建國五十多年來，臺灣問題一直懸而不決，臺灣還沒有回到祖國的懷抱。歷史的使命交到我們這一代人手上時，我們要怎樣才能完成祖國統(tǒng)一大業(yè)呢？怎樣才能實現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。

2、新課講解。

【課件展示】：這節(jié)課教師分為三部分講解，為什么統(tǒng)一？（統(tǒng)一之由）怎樣統(tǒng)一？（統(tǒng)一之策）如何統(tǒng)一？（統(tǒng)一之路）

（一）為什么統(tǒng)一？（統(tǒng)一之由）

[課堂設(shè)問]：香港、澳門、臺灣問題的由來？

學(xué)生通過回憶得出答案。

教師再問：關(guān)于港澳和臺灣的區(qū)別？

學(xué)生分組討論，最終得出正確答案：港澳是屬于殖民歷史遺留問題，而臺灣屬于中國內(nèi)政問題

[課堂設(shè)問]：為完成我們祖國的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府創(chuàng)造性地提出了一個什么方針呢？

回答：“一國兩制”。

（二）怎樣統(tǒng)一？（統(tǒng)一之策）————“一國兩制”的由來

[課件展示]：展示幾段鄧小平關(guān)于解決臺灣問題的材料

[課堂設(shè)問]：（從材料中我們可以了解到）鄧小平同志認為我們應(yīng)該怎樣解決臺灣問題？也就是說解決臺灣問題的基本方針是什么？（回答完整）

回答：和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不承諾放棄使用武力。

[活動探究]：

閱讀課本P102頁，回答“一國兩制”構(gòu)想是如何提出的？“一國兩制”的內(nèi)涵？

教學(xué)步驟一：

組織學(xué)生看書，小組討論。根據(jù)教師提示的五個關(guān)鍵詞“醞釀”、“提出”、“確立”“運用”，歸納“一國兩制”理論的形成過程。學(xué)生找出答案后，教師再用幻燈片打出答案，肯定學(xué)生的回答

教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么？提出這一構(gòu)想的目的是什么？

學(xué)生通過閱讀課本可以得出答案。

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”下，對港澳地區(qū)與對臺地區(qū)有無差別？（閱讀102頁的歷史縱橫）

學(xué)生通過讀葉劍英發(fā)表的《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話，可以得出答案：差別就在是否可以駐軍。

港澳地區(qū)的“駐軍”問題屬于國家主權(quán)問題，所以外國軍隊必須撤離。而臺灣地區(qū)的的“駐軍”問題屬于內(nèi)政問題，所以在保證對大陸不構(gòu)成威脅的前提下，臺灣可以駐軍。緊接著，教師點出，雖然一國兩制是首先針對臺灣提出，對臺灣也有很多優(yōu)惠，但由于種種原因，最后構(gòu)想還是首先在港澳地區(qū)實踐。）

（三）如何統(tǒng)一？（統(tǒng)一之路）

教師用多媒體展示香港澳門回歸的順序和具體的事件，并且用多媒體給學(xué)生播放《香港回歸交接儀式》。

[課堂設(shè)問]：港澳能夠回歸的原因

學(xué)生分小組討論，讓學(xué)生各抒己見，最終得出正確答案：

①前提：中國國力的增強和國際地位的提高。

②政策：“一國兩制”方針的提出。

③準(zhǔn)備：為實現(xiàn)回歸，黨和政府作了充分的準(zhǔn)備。

④人心：香港、澳門回歸是全體中國人的共同愿望。

[課堂設(shè)問]：香港、澳門回歸有何偉大的意義？（通過課本知識學(xué)生能夠自己總結(jié)）

[教師過渡]：香港澳門已經(jīng)順利回歸，但是祖國的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，下面我們學(xué)習(xí)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。

【課堂探究】請同學(xué)們認真閱讀104頁的內(nèi)容，小組討論，以大事年表形式呈現(xiàn)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展情況

學(xué)生通過閱讀和小組討論可以得出答案

[課件展示]：展示了習(xí)近平和連戰(zhàn)的見面圖片，展示了2015年11月7日的“習(xí)馬會”相關(guān)圖片

教師還和學(xué)生一起回憶臺灣是中國領(lǐng)土的法律依據(jù)：

國內(nèi)法：《中華人民共和國憲法》“臺灣是中華人民共和國的神圣領(lǐng)土的一部分?！?/p>

國際法：1943年《開羅宣言》、1945年《波茨坦公告》

[課件展示]：“解決臺灣問題的緊迫性”

介紹黨和國家關(guān)于臺灣問題的一系列政策方針，多媒體顯示習(xí)近平就當(dāng)前兩岸關(guān)系發(fā)展發(fā)表重要講話的片段，習(xí)近平指出，“九二共識”是確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展行穩(wěn)致遠的關(guān)鍵。承認“九二共識”的歷史事實，認同其核心意涵，兩岸雙方就有了共同政治基礎(chǔ)，就可以保持良性互動。這番話高屋建瓴，揭示了兩岸雙方保持良性互動的關(guān)鍵所在，指明了推進兩岸關(guān)系和平發(fā)展的道路方向。

2016年11月2日，習(xí)近平提出兩岸關(guān)系發(fā)展六點意見

第一，堅持體現(xiàn)一個中國原則的“九二共識”

第二，堅決反對“臺獨”分裂勢力及其活動

第三，推進兩岸經(jīng)濟社會融合發(fā)展

第四，共同弘揚中華文化

第五，增進兩岸同胞福祉

第六，共同致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

教師總結(jié)：通過咱們今天所學(xué)的課本知識，再加上相關(guān)的史實材料，總的來說兩岸關(guān)系發(fā)展的方向已經(jīng)指明，和平是未來的主題，這是歷史發(fā)展的趨勢，不會以任何人的意志為轉(zhuǎn)移，就像孫中山先生（兩岸共同尊敬的“國父”）講的：歷史潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。但是我們也應(yīng)該看到未來的道路不會一帆風(fēng)順“前途是光明的，但道路是曲折的”。5000年來，中華民族屹立東方而不倒，期間不知歷經(jīng)了多少艱辛和磨難，磨難鍛煉了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，我相信：憑中國人智慧和勇氣，我們一定能戰(zhàn)勝目前的挑戰(zhàn)，解決好自己的家事，中華民族的統(tǒng)一大業(yè)一定會實現(xiàn)。