張?zhí)炻?符智勇

(1.三亞學(xué)院 海南三亞 572000;2.瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南?？?570000)

體育科目的教學(xué)活動(dòng)在高等院校有著舉足輕重的地位，是培養(yǎng)全面型人才必不可少的重要內(nèi)容。對(duì)于高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要更多的社會(huì)實(shí)踐，或更加深入地進(jìn)行知識(shí)研究。但在這個(gè)過(guò)程中，豐富多彩的體育文化活動(dòng)依然是不可缺少的部分，借助體育文化的建設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，參與到健身鍛煉中，積極地提高身心素質(zhì)。除此之外，體育文化的構(gòu)建，還能夠幫助高校優(yōu)化育人環(huán)境，讓大學(xué)生在健康向上的校園文化中成長(zhǎng)。但就目前的高校教育來(lái)說(shuō)，部分高校管理者還存在認(rèn)知不足的情況，同時(shí)開(kāi)展文化建設(shè)中的一些限制因素，同樣給高校的體育文化構(gòu)建帶來(lái)阻礙。因此，在全民健身背景下開(kāi)展高校體育文化的構(gòu)建有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 全民健身背景下加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的意義

1.1 有助于豐富高校體育文化的內(nèi)涵

高等院校的體育文化是其獨(dú)有的特色文化形式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的文化發(fā)展形態(tài)。大學(xué)作為文化創(chuàng)新的重要基地，在繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)體育文化方面，需要積極吸收體育文化的精髓，在社會(huì)不斷進(jìn)步的同時(shí)，將多元化的體育文化進(jìn)行融合。而“全民健身”這一鮮明的時(shí)代主題，將為高校的文化建設(shè)提供新的元素。因此，在全民健身背景下，加強(qiáng)高校的體育文化建設(shè)，有利于豐富體育文化的內(nèi)涵，激勵(lì)參與者積極地參與到實(shí)踐和創(chuàng)新過(guò)程中。

1.2 有助于促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展

高校的教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生在一定的教學(xué)秩序下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)，能夠提升自己的綜合能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生的最終目標(biāo)，讓學(xué)生獲得更高的個(gè)人發(fā)展。在全民健身背景下，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，能夠幫助大學(xué)生保持較高的身心健康水平，提升在職場(chǎng)上的適應(yīng)能力。除此之外，學(xué)生通過(guò)體育文化活動(dòng)，能夠更加直觀(guān)地認(rèn)識(shí)和感悟到體育精神的所在，幫助學(xué)生形成良好的人生態(tài)度，更好地與社會(huì)生活相互聯(lián)系，在順利畢業(yè)的同時(shí)，心理上也能順利地融入社會(huì)。

2 全民健身背景下高校體育文化構(gòu)建存在的問(wèn)題

2.1 缺乏人文關(guān)懷

就目前的高校體育文化建設(shè)來(lái)看，其在構(gòu)建的過(guò)程中，還沒(méi)有充分體現(xiàn)人文關(guān)懷?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高校的體育文化載體是體育社團(tuán)，并沒(méi)有正式的體育文化團(tuán)體給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的體育服務(wù)，在一定程度上體現(xiàn)了高校體育文化的休閑性。學(xué)生只能在這些體育社團(tuán)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，使自己的體育興趣得到一定的滿(mǎn)足。但還不能達(dá)到調(diào)動(dòng)全體師生共同參與的目的，也不能充分調(diào)動(dòng)師生的運(yùn)動(dòng)積極性。除此之外，這樣的形式忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，使高校的體育文化建設(shè)缺乏靈活性，內(nèi)容也比較單一，不能全方位地體現(xiàn)體育文化建設(shè)的意義所在。

2.2 體育文化同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

在現(xiàn)今教學(xué)理念的推動(dòng)下，大部分高校已經(jīng)意識(shí)到體育文化建設(shè)的重要性，并積極探索建設(shè)路徑。但就目前的建設(shè)情況來(lái)看，整體上有著較強(qiáng)的積極性，但同質(zhì)化教學(xué)嚴(yán)重，存在高校之間相互模仿的問(wèn)題，使學(xué)校的體育文化構(gòu)建缺乏個(gè)性化。這就反映出部分高校，并沒(méi)有在建設(shè)初期階段，做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致在建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建別具特色的體育文化，從而使體育文化的建設(shè)工作缺乏方向。另外，高校在體育文化建設(shè)的過(guò)程中，片面地追求流行與時(shí)尚，導(dǎo)致文化傳承工作被放在次要的位置，甚至一些體現(xiàn)民族特色的體育項(xiàng)目被邊緣化，使高校的體育文化大眾化現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)校的建校宗旨以及高校文化的特色。最后，高校并沒(méi)有充分理解體育文化建設(shè)的時(shí)代價(jià)值，盲目地追求競(jìng)技體育比賽項(xiàng)目的排名，無(wú)法為我國(guó)培養(yǎng)更加出色的體育人才。

2.3 體育文化制度建設(shè)較為落后

就目前高校體育文化制度的建設(shè)，還不能滿(mǎn)足其體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求，更不用說(shuō)為體育文化的構(gòu)建提供有力的保障。一部分高校，雖然制定了相關(guān)的體育文化制度，但由于缺乏理念指引，導(dǎo)致其在整體上缺乏規(guī)范性和權(quán)威性，并沒(méi)有很好地落實(shí)到實(shí)際工作中，很難適應(yīng)全民健身背景下，對(duì)高校體育文化建設(shè)提出的高要求。其中的影響因素主要分為以下方面。首先，高校中并沒(méi)有成立相關(guān)的體育文化組織，沒(méi)有將管理工作進(jìn)行正規(guī)化的管理，導(dǎo)致制定的相關(guān)制度較為混亂。同時(shí)為了更好地發(fā)展科研和提升自身的綜合實(shí)力，高校的體育教育被放置在被弱化的境地，不利于體育文化的構(gòu)建。其次，雖然部分院校已經(jīng)制定了相關(guān)的體育文化制度，但與學(xué)校的實(shí)際情況存在脫離的現(xiàn)象，僅僅是作為一紙文件存在，并沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，這些制度也缺乏與體育文化發(fā)展相適應(yīng)的特征。最后，由于高校整體對(duì)體育文化的忽視，造成部分師生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育文化制度的重要性，不能促進(jìn)文化制度的建設(shè)和落實(shí)，這在一定程度上也阻礙了高校體育文化的構(gòu)建。

3 全民健身背景下高校體育文化構(gòu)建的策略

3.1 樹(shù)立正確的體育觀(guān)，增強(qiáng)大學(xué)生的體育意識(shí)

高校構(gòu)建體育文化的主體是學(xué)生，因此，大學(xué)生的體育觀(guān)念，對(duì)體育文化的構(gòu)建起著至關(guān)重要作用，它決定著體育文化構(gòu)建工作能否開(kāi)展，并在構(gòu)建工作進(jìn)行的過(guò)程中，決定著具體的發(fā)展方向。這就需要高校的教育管理工作者、教師和學(xué)生都擁有正確的體育觀(guān)，尤其是體育文化構(gòu)建的參與主體——學(xué)生，更需要樹(shù)立正確的體育觀(guān)。學(xué)校要讓學(xué)生知道體育不僅是一種娛樂(lè)方式和競(jìng)技比賽，也是強(qiáng)身健體的重要途徑，能夠幫助他們完善人格個(gè)性，是其生活的重要組成部分。這就需要學(xué)校開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，可以借助理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生在思想上對(duì)體育文化產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使身體親身感受體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身意志的磨煉。通過(guò)這樣全方位的提升和改變，增強(qiáng)他們的體育意識(shí)，使體育文化的構(gòu)建工作能夠順利開(kāi)展。

3.2 利用體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)

課堂教學(xué)是高校教育活動(dòng)的主要形式。高?？梢猿浞掷眠@一渠道，讓學(xué)生獲得更多的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。教師通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)是具有系統(tǒng)性和完整性的，并不是一直以來(lái)印象中的體力運(yùn)動(dòng)。這樣讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)所具備的文化內(nèi)涵，讓他們形成終身鍛煉的意識(shí)，對(duì)體育文化的構(gòu)建也具有一定的促進(jìn)作用。除了在課堂上開(kāi)展體育教學(xué)之外，教師還可以借助課外的體育活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，組織多種形式的體育活動(dòng)，豐富大學(xué)生的體育文化生活，為高校的體育文化營(yíng)造別具特色的氛圍。在課外體育活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織參與能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)他們的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，滿(mǎn)足他們對(duì)多種體育項(xiàng)目的愛(ài)好和需要，在構(gòu)建體育文化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生身心健康的目的。

3.3 發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建設(shè)特色校園

我國(guó)地廣物博，文化組成較為豐富，其中的風(fēng)俗習(xí)慣也各不相同。同時(shí)，受地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平的影響，高校在發(fā)展過(guò)程中，形成了自己獨(dú)有的文化特色。因此，不同的高校建設(shè)體育文化的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，因地制宜地開(kāi)展各項(xiàng)工作，在體育文化建設(shè)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和地域特點(diǎn)，開(kāi)展靈活多樣、豐富多彩的高校體育文化活動(dòng)。比如，高?？梢猿浞纸Y(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，如在端午節(jié)部分地區(qū)賽龍舟的習(xí)俗，當(dāng)?shù)氐母咝＞涂梢詫⑵渥鳛轶w育文化構(gòu)建的一部分，創(chuàng)新學(xué)校的體育文化理論、方法和內(nèi)容，豐富學(xué)校體育文化的內(nèi)涵。

3.4 開(kāi)展體育競(jìng)賽，促進(jìn)體育文化的升華

學(xué)生進(jìn)入高等院校之后，課余活動(dòng)較為豐富，這給體育文化的構(gòu)建提供了較好的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢越M織多種形式的體育比賽，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)中豐富的項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，吸引大學(xué)生積極地參與其中，讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中獲得更加直觀(guān)的體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的益處。同時(shí)，為增強(qiáng)大學(xué)生的自信心，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以為他們爭(zhēng)取更高的競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和其他院校的學(xué)生一起競(jìng)賽，拓展他們的視野，豐富校園體育文化形式，使他們的體育水平得到進(jìn)一步提升。在比賽中，大學(xué)生能夠使自身的能力得到充分發(fā)揮，為不可預(yù)測(cè)的結(jié)果做好心理準(zhǔn)備，在挑戰(zhàn)的體育活動(dòng)中形成良好的心理素質(zhì)，使高校的體育文化構(gòu)建得到升華。

3.5 加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍

要想使全民健身的觀(guān)念深入到高校的每一個(gè)人心目中，需要高校在宣傳上做好工作，使這一觀(guān)念能夠成為學(xué)生日常生活的一部分。高?？梢越柚F(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的信息短視頻平臺(tái)、微信等，讓學(xué)生在平時(shí)的交流溝通中，能夠獲得體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)這種潛移默化的影響，讓他們認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的益處。同時(shí)，高校還可以借助校園廣播平臺(tái)，將體育文化作為廣播內(nèi)容的一部分。學(xué)生對(duì)校園廣播比較熟悉，有較強(qiáng)的親切感，將其作為體育文化的宣傳渠道，可以讓學(xué)生有更深刻的印象，為高校營(yíng)造良好的體育文化氛圍，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)的開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在全民健身背景下，高校體育文化構(gòu)建需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并結(jié)合學(xué)校特有的文化內(nèi)涵而構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上以體育文化制度為指導(dǎo)，提升大學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建以人為本的體育文化，借此發(fā)揮高校體育文化在推動(dòng)全民健身活動(dòng)中的積極作用，穩(wěn)步提升國(guó)民的體育素養(yǎng)。