藍吳英

初中階段對于學(xué)生來說十分重要，是學(xué)生性格和習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)思維形成的重要階段。初中美術(shù)教師對學(xué)生進行課堂教學(xué)時，要做到積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，廣泛利用多種課程資源，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作力和想象力的空間，將情境教學(xué)、趣味教學(xué)有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，明確教學(xué)目標。

一、積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高效課堂的構(gòu)建是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，教師和學(xué)生都應(yīng)該具備創(chuàng)新意識，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的前提條件下，喚起學(xué)生積極創(chuàng)作的意識。想要提高初中美術(shù)課堂的效果，教師應(yīng)該正確看待美術(shù)學(xué)科對學(xué)生的影響與作用，提前寫好教案，做足準備，建立高效的美術(shù)課堂。新課改背景下，美術(shù)教師應(yīng)該自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮主觀能動性，利用豐富的教具，多種多樣的教學(xué)方式，有趣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性、專注力有所提高。在改變教學(xué)觀念的同時，教師還應(yīng)該明確美術(shù)教育的重要意義，廣泛收集學(xué)習(xí)各種新穎高效的教學(xué)思想和方法，借助多媒體和新素材、新概念，將繪畫的知識理論與先進教學(xué)方法有機結(jié)合。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體地位，尊重并最大化地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生感受藝術(shù)之美，并用美術(shù)的方式方法展現(xiàn)藝術(shù)的美感，使學(xué)生產(chǎn)生表達、展現(xiàn)藝術(shù)美的愿望與熱情，主動地記錄自然風(fēng)光、生活之美。學(xué)生的心路歷程也會在繪畫中得以體現(xiàn)，豐富學(xué)生對美的感知、理解。教師可以在節(jié)假日組織學(xué)生外出寫生，寫生的內(nèi)容形式不局限于用畫筆繪畫，還可以是雕塑以及其他材料制作的作品。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白藝術(shù)的形式是多種多樣的，表達的方式不只拘泥于繪畫。讓學(xué)生在生活的各個方面觀察發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美，并將自己對自然之美的認識和感受用藝術(shù)呈現(xiàn)出來。表達思想感情，不能簡單地臨摹模仿，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用大腦思考，運用創(chuàng)新思維，在創(chuàng)作中體現(xiàn)自己的創(chuàng)意，只有這樣，才能使美術(shù)教學(xué)收獲令人滿意的成果。

二、廣泛利用多種多樣的課程資源

高效美術(shù)課堂的創(chuàng)建，往往需要更加豐富的教育手段和資源，新穎豐富的教育方法可以更好地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)生更加主動地參與美術(shù)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該培育學(xué)生的審美情趣，廣泛運用其他學(xué)科的資源，如語文、歷史等學(xué)科就包含著許多可提供給美術(shù)的素材，使用這些素材，可以加深學(xué)生對美的感知力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)、在素材中挖掘美感的能力，使學(xué)生對美的感悟更加深刻，形成創(chuàng)新的思維能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作美術(shù)作品，在作品中融入自己的思想情感以及對美的感悟。在為學(xué)生介紹優(yōu)秀美術(shù)作品時，應(yīng)該讓學(xué)生從簡單作品入手，一步步深入，欣賞較為復(fù)雜的藝術(shù)作品，充分感悟作品的人文精神，感受時代變化之美。例如，教師在給學(xué)生傳授中國畫精髓的過程中，可以展示齊白石的作品以及其他名人畫家創(chuàng)作的國畫，展現(xiàn)不同時期同主題的作品，這樣可以在對比中豐富學(xué)生的審美體驗，教師也可以利用短視頻App，讓學(xué)生欣賞新時期水墨作品與時俱進的創(chuàng)作新方法、新內(nèi)容，在筆鋒的描繪、色彩的暈染方面，學(xué)生能感受到不一樣的美感，充分體會到經(jīng)典畫作的藝術(shù)價值。

三、在課堂上給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間

初中階段，學(xué)生的課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力巨大，美術(shù)課堂往往成為學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力的重要時段。在課堂上，教師應(yīng)該注重實踐演練，在實踐中不斷豐富學(xué)生的想象力，給予學(xué)生更多展示的機會和空間，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在課堂上，教師教給學(xué)生許多美術(shù)理論知識，并在實踐環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料、媒介、表達手法實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新。有時甚至可以利用軟件，在軟件的幫助下制作趣味漫畫人物。有的學(xué)生在課后也積極拓展延伸課上的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，制作完成了漫畫全家福；有的家長從事繪畫設(shè)計相關(guān)工作，幫助學(xué)生將動畫形象設(shè)計成簡短的動畫，并在課上進行了展示，活躍了課堂氣氛。通過這種新穎的美術(shù)實踐，學(xué)生將美術(shù)創(chuàng)作的知識牢記于心，深刻體會到藝術(shù)創(chuàng)作的生機活力，學(xué)生擁有了良好的審美能力和細節(jié)藝術(shù)處理能力，創(chuàng)造力和想象力也被最大限度地發(fā)揮出來。

四、進行情境教學(xué)

美術(shù)是一種表達創(chuàng)作者思想感情的獨特語言，美術(shù)教師可以運用情境教學(xué)法，使學(xué)生仿佛身處當時的情境，豐富學(xué)生的情感體驗。例如在山水畫的教學(xué)中，教師可以為初中生播放山水的真實影像視頻，例如播放黃果樹瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀地感受大自然的秀麗壯美，在腦海里產(chǎn)生對應(yīng)的情境。再如期中考試過后，初中生會產(chǎn)生松弛的心情，這時的教學(xué)效果往往不好，教師可以讓學(xué)生將“考試”作為美術(shù)創(chuàng)作的主題，此時創(chuàng)作可以幫助學(xué)生釋放壓力，舒緩情緒，宣泄情感，收獲意想不到的效果。初中生也能在這一過程中認識到美術(shù)創(chuàng)作的意義，深刻體會到美術(shù)創(chuàng)作是抒發(fā)感情的途徑，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

五、趣味性教學(xué)

興趣是最好的老師。初中美術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)初中階段學(xué)生好奇心、求知欲、活潑好動的特點，用多種方法進行趣味教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，增強學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的意愿，打造高效、趣味的美術(shù)課堂。例如，美術(shù)教師在進行有關(guān)色彩搭配的教學(xué)時，可以用學(xué)生熟知的詩句如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边M行引入，黃綠藍是色彩搭配中的相鄰色，通過詩句導(dǎo)入課堂知識教學(xué)，不僅使學(xué)生對語文詩句加深了印象，還使學(xué)生對色彩搭配的理解更加深入。在鑒賞米洛斯的雕塑作品《阿芙羅狄德》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察雕塑的人體比例，然后再講解黃金分割的有關(guān)知識，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動，還可以使學(xué)生實現(xiàn)知識的融會貫通，同時學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，大大提高美術(shù)課堂的實效性。

六、培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識的夯實，重視自主學(xué)習(xí)研究，重視應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識理論掌握技巧，通過操作實踐提高能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是十分重要的，藝術(shù)課堂只能教給學(xué)生基礎(chǔ)的技巧，畫法的深入學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自己的長期練習(xí)。初中美術(shù)教師要做的就是傳授基本技法，給予學(xué)生適時的引導(dǎo)，點撥學(xué)生開動大腦運用想象進行藝術(shù)創(chuàng)作。

七、明確教學(xué)目標

初中美術(shù)教學(xué)的一個重要的目標就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和文化底蘊。美術(shù)教師應(yīng)該嚴格要求自己，在心里明確怎樣教，要完成什么目標，在有限的課時內(nèi)盡量教給學(xué)生更多的美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究美術(shù)的熱情，使學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在上剪紙課程的過程中，教師要在心里明確教學(xué)目標是提高學(xué)生的動手操作能力，把提高學(xué)生的動手操作能力作為課堂的關(guān)鍵。此外，優(yōu)秀的藝術(shù)作品源自生活卻又高于生活，初中的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該增加與生活的關(guān)聯(lián)，將美術(shù)課堂拓展延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美術(shù)。在開展剪貼畫的有關(guān)教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生利用校園中的落葉進行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生樂于參與的同時，實現(xiàn)了廢棄物的二次利用，教學(xué)的效果也能有所提高。

綜上所述，在現(xiàn)代化的教育過程中，素質(zhì)教育最為重要的目標是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師和學(xué)生都應(yīng)重視核心素養(yǎng)的意義和價值，為現(xiàn)代審美教育奠定堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該深入探索初中美術(shù)教育的路徑，積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，廣泛利用多種資源和多媒體的手段，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使美術(shù)教育煥發(fā)出生機活力。