邱忍耐

一、注重課堂質(zhì)量和效率

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)是十分重要且必不可少的一部分。課堂不僅是老師傳授知識(shí)的主要方式，而且是實(shí)現(xiàn)師生交流的主要途徑。不少同學(xué)可能會(huì)提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，并在老師授課時(shí)提前完成課后練習(xí)。在學(xué)有余力時(shí)，或粗淺或充分的預(yù)習(xí)本身并沒(méi)有錯(cuò)，但因此而忽略課堂的作用則不合理。即使已經(jīng)對(duì)老師所講的知識(shí)學(xué)習(xí)得較為充分，積極地參與課堂也可以起到復(fù)習(xí)、反復(fù)熟悉知識(shí)點(diǎn)的作用，這是十分有必要的。而且與自主學(xué)習(xí)不同的是，老師授課可以在課本知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行很多延伸和遷移，同時(shí)老師對(duì)重難點(diǎn)、?？贾R(shí)點(diǎn)以及考題形式的把握更為透徹，這樣，在參與課堂的過(guò)程中可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻清晰的認(rèn)識(shí)，明白什么是重點(diǎn)，什么是常考點(diǎn)，從而對(duì)某一章節(jié)有全新的認(rèn)識(shí)和收獲。而這，不是多做幾道題就能替代的。另外，專(zhuān)注于課堂也能夠讓老師對(duì)學(xué)生有更多的了解，有助于以后制定授課方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

所以我們要特別注重課堂學(xué)習(xí)，用寫(xiě)題來(lái)取代課堂顯然就得不償失了。

二、重視課后作業(yè)

課后作業(yè)，尤其是老師布置的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，不應(yīng)有拖延、敷衍的想法?！澳銓?duì)自己的練習(xí)打折扣，你的成績(jī)自然也會(huì)對(duì)你打折扣?！彼^重視，并不是追求快速甚至超額完成練習(xí)，而是不放過(guò)練習(xí)中的每一道題；所謂重視，不只是完成練習(xí)時(shí)的一鼓作氣，也是訂正時(shí)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題刨根問(wèn)底的態(tài)度。掌握一道曾經(jīng)做錯(cuò)的題，或許比寫(xiě)對(duì)十道會(huì)做的題更有效果。當(dāng)然，不可否認(rèn)高中學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，課后作業(yè)也較多。這時(shí)也許某些科目的作業(yè)難以及時(shí)完成。在我看來(lái)，拖欠作業(yè)本身并不嚴(yán)重，但長(zhǎng)期拖欠，甚至對(duì)不完成作業(yè)變得麻木就是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，積極的態(tài)度和上進(jìn)心也是很關(guān)鍵的。另外，其實(shí)作業(yè)也不是完全沒(méi)有彈性的，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生對(duì)每個(gè)科目的掌握程度有所不同，存在優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科，所以課后練習(xí)也不是一成不變的，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到高效高質(zhì)的效果。

三、勤于做題積累，善于思考總結(jié)

在高中階段，一定量的刷題是不可避免的。題目就像是書(shū)本知識(shí)和考試考點(diǎn)之間的橋梁，有充足的刷題量可以有效避免“一看就會(huì)，一寫(xiě)就廢”的現(xiàn)象。不少同學(xué)可能對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)掌握得十分到位，但是一到考試就感覺(jué)力不從心，有些題目看著熟悉卻無(wú)法快速找到解題方法，或者在解到某一步時(shí)百思不得其解，最終導(dǎo)致一張?jiān)嚲頍o(wú)法按時(shí)完成。這種現(xiàn)象，很有可能是刷題量不足導(dǎo)致的。而做題這種訓(xùn)練方式可以讓所學(xué)知識(shí)有較為明顯且全面的運(yùn)用，從而有助于學(xué)生從解題的角度加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，而且熟能生巧，練著練著解題速度自然會(huì)有提升。不過(guò)，也有同學(xué)每天都在做題，但一到考場(chǎng)上卻總是考不出理想的成績(jī)。通過(guò)仔細(xì)分析試卷，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)這類(lèi)同學(xué)在各次考試中所犯的錯(cuò)誤可能都有一定的相同之處，如考查的知識(shí)點(diǎn)題型相同或相似。這說(shuō)明刷題并不是盲目的，而是要有方法。我很喜歡我的班主任老師說(shuō)的一句話：“不要只顧低頭開(kāi)車(chē)，還要抬頭看路。”這里所謂的看路，指的便是一個(gè)思考總結(jié)的過(guò)程。我們?cè)谧鲱}訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有分析題目的過(guò)程，可以看看自己常在哪些題型上犯錯(cuò)，可以看看自己對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全掌握，這樣，我們的訓(xùn)練就不是盲目的，而是有方向的。時(shí)?？偨Y(jié)，時(shí)常把握自己的方向，這樣訓(xùn)練的效率會(huì)更高，效果也會(huì)更好。

談到具體做法，這里我建議可以專(zhuān)門(mén)買(mǎi)一套訓(xùn)練卷，先通過(guò)平時(shí)的測(cè)試分析自己在哪一類(lèi)題型失分最多，然后可以在買(mǎi)的訓(xùn)練卷中挑出每張?jiān)嚲淼倪@類(lèi)題，統(tǒng)一把它們做一遍，最后統(tǒng)一批改并訂正，分析錯(cuò)因，總結(jié)出做這類(lèi)題的方法。

四、勤記勤背，注重積累

對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科，我認(rèn)為積累和背誦在學(xué)習(xí)過(guò)程中是十分關(guān)鍵的，從語(yǔ)文課文和英語(yǔ)單詞詞組，到語(yǔ)文作文素材和英語(yǔ)拓展詞匯、高級(jí)句型等，無(wú)一不需要長(zhǎng)期的背誦和日積月累。

對(duì)于語(yǔ)文課文尤其是文言文的背誦，我認(rèn)為可以先疏通文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，然后再背誦，這會(huì)有更好的效果，也有助于在背誦過(guò)程中反復(fù)回顧文章。對(duì)于背誦英語(yǔ)單詞詞組等，我認(rèn)為可以將單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)緊密聯(lián)系起來(lái)，熟悉某些字母的常見(jiàn)發(fā)音，同時(shí)在例句或者文章等語(yǔ)境中記憶其中文意思，加強(qiáng)記憶效果。除此之外，每個(gè)人在不同時(shí)間段的記憶效果是有差異的，學(xué)生可以通過(guò)不斷調(diào)整記憶時(shí)間，來(lái)尋找適合自己的背誦時(shí)間（如早晨或晚上等），以盡可能提高效率。對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，我認(rèn)為學(xué)有余力的同學(xué)可以選擇一些英語(yǔ)雜志外文期刊等來(lái)閱讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去有助于提升閱讀能力并擴(kuò)展詞匯量，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

五、記錄錯(cuò)題，不斷反思

隨著測(cè)試的頻率不斷提高，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己常犯的錯(cuò)誤總是相似的（尤其是數(shù)學(xué)、物理等理科類(lèi)學(xué)科）。確實(shí)，第一遍就能做對(duì)的題目往往以后也不會(huì)做錯(cuò)，但偏偏是那些一開(kāi)始不會(huì)做的題目在之后的訓(xùn)練過(guò)程中還是會(huì)反復(fù)出錯(cuò)。因此，記錄錯(cuò)題就顯得十分重要。學(xué)生可以定期整理最近的錯(cuò)題，尤其是大型考試和關(guān)鍵的測(cè)試，以及成績(jī)不理想的測(cè)試。記錄錯(cuò)題講究的是效率，而不是精致完美，如果為了讓錯(cuò)題本變得更加美觀而花費(fèi)大量精力，那是得不償失的，也沒(méi)有發(fā)揮錯(cuò)題本的真正效用。我建議可以通過(guò)裁剪試卷等方式代替手抄題目以節(jié)約時(shí)間，提高效率。另外，錯(cuò)題是用來(lái)做的，不是用來(lái)看的，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。不少同學(xué)在把錯(cuò)題的題干和答案記錄下來(lái)以后就不再翻錯(cuò)題本了，這樣的做法是無(wú)效的。錯(cuò)題本應(yīng)當(dāng)經(jīng)常翻閱，反復(fù)琢磨。而且，回顧錯(cuò)題不是把題目和答案再看一遍，而是擋住答案把題目重新做一遍。記錄的錯(cuò)題能夠重新被做對(duì)，才是真正有效的。除了記錄錯(cuò)題外，我建議記錄一些自己在考試中常犯的錯(cuò)誤，這類(lèi)錯(cuò)誤可能不會(huì)涉及具體的知識(shí)點(diǎn)或題目，更多可能是一種做題習(xí)慣上的錯(cuò)誤（如物理中矢量忘了考慮方向或填寫(xiě)數(shù)據(jù)時(shí)忽略了有效數(shù)字等）。在考試前可以反復(fù)看，盡可能減少失誤。

六、擺正心態(tài)，堅(jiān)持不懈

在高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到瓶頸期，尤其是弱勢(shì)學(xué)科。以我個(gè)人為例，在高一、高二，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直處于較落后的水平，英語(yǔ)老師說(shuō)高二是提升英語(yǔ)的黃金時(shí)期，這更讓我感到焦慮。然而，我知道，擔(dān)心、著急根本無(wú)濟(jì)于事，采取措施、做出行動(dòng)才能真正解決問(wèn)題。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)難度大、題量大的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，我總是不能按時(shí)做完，到最后教室里只剩下我和其他幾個(gè)同學(xué)，甚至因?yàn)椴荒馨磿r(shí)完成訓(xùn)練要推遲吃晚飯的時(shí)間。英語(yǔ)老師也關(guān)注那些比較薄弱的學(xué)生，給我布置額外的練習(xí)。在反復(fù)地訓(xùn)練、不停地糾正錯(cuò)題、糾正做題方法中來(lái)回打轉(zhuǎn)。到了高三，我的成績(jī)總算有了好轉(zhuǎn)，測(cè)試成績(jī)逐漸穩(wěn)定、逐漸提升。果然，堅(jiān)持總是有回報(bào)的。在漫長(zhǎng)的高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也曾感覺(jué)迷茫和無(wú)助，也曾感覺(jué)看不到希望，面對(duì)遲遲看不到進(jìn)步的成績(jī)，我也感到失落，想要放棄。但是，我心中總有一個(gè)力量告訴我要堅(jiān)持下去，時(shí)間不會(huì)辜負(fù)那些永遠(yuǎn)堅(jiān)持、永遠(yuǎn)奮斗的人。越是在瓶頸期，越要有一個(gè)正確的心態(tài)面對(duì)眼前的挫折，堅(jiān)持不懈，努力克服困難，才能看到希望的曙光！

以上是我的一些學(xué)習(xí)方法分享，僅供參考，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。最后祝愿各位學(xué)弟學(xué)妹能夠創(chuàng)造屬于自己的輝煌，為高中生活譜寫(xiě)一曲壯麗的詩(shī)篇！