汪炯

我于20世紀90年代畢業(yè)于西安美術學院版畫專業(yè)，從事兒童美術教育工作已20余年，今天和兒童家長聊聊我在一線校外美術教學工作中的一點體會。

在過去的教學實踐中我遇見最大的困難之一是，雖然孩子們很喜歡我們的教學理念和教學方式，但是有的家長對孩子作品的負面評價，不僅影響孩子創(chuàng)作的積極性，也讓一線教學的我感到受挫。尤其看到家長充滿否定的神態(tài)時，我甚至會想放棄：“管他呢，又不是我自己的孩子！”雖然這么想，但在教學過程中我從未放棄過自己的教育理念和教學方法。與此同時，我也意識到了家長與教師之間建立良好溝通的重要性。從家長的角度，花了費用當然想要有好的回報，能夠驗證回報是否值得的重要標準之一就是孩子每節(jié)課繪畫作品的質量。如何判斷孩子繪畫作品的好壞就成為擺在家長面前的首要問題。作為教師的我，如何幫助家長解決這個問題？

一、閱讀專業(yè)書籍

首先，我想到了或許可以通過向家長們介紹和推薦一些經過我閱讀并篩選的優(yōu)秀的兒童美術教育書籍，讓他們通過閱讀來改變自己的舊有觀念，從而更科學地幫助自己孩子的成長。自2014年開始，只要到工作室咨詢報名的家長，我們都會給他們贈閱兩本書，一本是維克多·羅恩菲德（美國當代美術教育家、心理學家）的《你的孩子和他的藝術》，另一本是鳥居昭美（日本教育家、畫家，幼教理論專家）的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始 —— 走進孩子的涂鴉世界》。這兩本書是我從諸多兒童美術教育專著里挑選出來的兩本經典著作，可以幫助家長更好地理解兒童美術教育或美育這件事兒。比如鳥居昭美寫的這本書，是一本經典的通過美術教育來實現(xiàn)科學育兒的書籍。作者用樸實的語言、從兒童心理和生理全面發(fā)展的角度，來指導家長真正了解孩子繪畫的內在需求以及如何對孩子進行必要的引導和幫助，避免走入教導的誤區(qū)。工作室贈書的目的是為了讓家長閱讀，但數(shù)年實踐下來，我發(fā)現(xiàn)其實許多家長并沒有真正閱讀這兩本書，他們更多的是出于對工作室多年口口相傳建立起的教學品牌認可度而選擇了工作室。于是，我開始萌發(fā)了在一線教學之余組織家長開展閱讀活動的想法。

從2020年開始，工作室重點通過線上的方式組織家長開展閱讀活動，并規(guī)定只有其家長通過閱讀內容測試成績合格的孩子，才會被工作室正式錄取成為學員。我們希望通過這樣的方式找到那些愿意用心陪伴孩子成長的家長，從而認同我們的一線教學理念，進而有效促進孩子能力的發(fā)展。兩年下來效果顯著，工作室的學員非但沒減少，反而增加了。就這樣，我們通過舉辦閱讀活動的辦法，為家長們打開了一扇走入孩子世界的大門，讓家長在送孩子來學繪畫、認同工作室教學理念的同時，懂得了孩子的繪畫語言，與孩子建立起了良好的親子關系。因為比起說一萬句哄孩子的話，懂得孩子并真正理解孩子，對孩子的成長更有實效。

二、了解兒童畫本質

需要指出的是，兒童畫是兒童根據自己對客觀世界的獨特體驗，通過無拘無束的自由想象創(chuàng)作出來的。兒童把自己對身邊現(xiàn)實生活的觀察以富有情趣的畫面地表現(xiàn)出來，在內心世界與外在世界之間建立起屬于自己獨有的親密聯(lián)系。通過繪畫創(chuàng)作過程，他們對事物形體、色彩的觀察與想象，還有創(chuàng)造力等，都可以得到充分表達和釋放。所以，身為家長，除了閱讀兒童美術教育相關書籍外，還需要意識到，不論是在畫室還是在家里，不管是教師還是家長，都要為兒童繪畫創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓孩子們可以自由自在、無拘無束、隨心所欲地繪畫，這樣孩子們才能充分發(fā)揮其自身的主觀能動性。成人千萬不要壓抑孩子的想法，因為他們都是先從“敢”畫到“能”畫，再到“懂得”如何通過繪畫形式來盡情表達。在自由的環(huán)境下，孩子調動自己的感知能力去聽、去看、去聞、去觸摸、去體會。這種反復嘗試和體驗的過程，也是孩子充分發(fā)揮主觀能動性進行自主學習的過程，其特有的靈感和創(chuàng)造力也就在這過程中不經意地流露出來了。真正的兒童畫有個特點，即雖然畫事物的視角不寫實，但其表達的情感是真實的。相比之下，那些經過成人干涉之后的兒童畫，雖然畫事物的視角很寫實，但其表達的情感卻并不真實。當兒童的探索變成模仿、主動變成被動、創(chuàng)造變成復制，以及那些屬于兒童特有的靈性和詩性變成屬于美術學科的知識點時，真正意義上的兒童畫就不復存在了，我們看到的就只是一些裝飾精美、構圖齊整漂亮的程式化的偽兒童作品。

三、關注自身學習與成長

最后，家長還需要意識到，其自身的學習成長對孩子的健康成長具有十分重要的作用。父母是孩子的第一任老師，好父母勝過好老師。如果家長懂得兒童美術教育以兒童成長為中心，就不會急功近利、拔苗助長；如果家長懂得兒童的繪畫不能以“像”與“不像”來評價時，就不會向孩子、向教師索要成人眼中“畫面漂亮”的作品；如果家長懂得兒童的繪畫需要用眼去看、用耳去聽時，就不會武斷否定孩子的作品，而是真正走進孩子內心讀懂孩子，并能喜悅地看到孩子的一次次進步……做到這些，都需要家長自身的學習與成長。

隨著時代的發(fā)展和人類文明的進步，社會需要的是具有創(chuàng)造性思維的人才。在這樣的時代需求背景下，兒童美術教育的重要性顯而易見。做好兒童美術教育工作，不僅需要一線兒童美術教育工作者的努力，更需要家長們的共同協(xié)作。所以，衷心希望關注兒童美育、關注兒童美術教育的家長朋友們，不僅通過資金投入支持兒童美術教育，更通過自我學習與成長，增進自我對兒童美術教育領域的了解，從而更高質量地陪伴孩子，讓孩子獲得更好的成長。