史美琪 溫艾凝

《幼》：這本原創(chuàng)音樂(lè)繪本，從文字到插圖，從樂(lè)曲再到動(dòng)畫，全方位地帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)一段沉浸式的魔法交響樂(lè)旅程。能為大家說(shuō)說(shuō)您策劃這個(gè)選題的初衷嗎？

溫：我之所以想做音樂(lè)選題的繪本，是因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在的家長(zhǎng)實(shí)在是太過(guò)于在乎技術(shù)這件事了?！澳慵液⒆訉W(xué)琴了嗎？”“考級(jí)了嗎？”……無(wú)論是為了掌握一門技術(shù)，還是為了不輸在起跑線上，越來(lái)越多的孩子都把時(shí)間花在了練琴上。但是，在加入了這么多急功近利的目的之后，學(xué)音樂(lè)這件事，開(kāi)始讓大人和孩子都變得疲憊不堪。

我們學(xué)習(xí)音樂(lè)到底是為了什么呢？我覺(jué)得最初可能是因?yàn)橄矚g音樂(lè)，但隨著日復(fù)一日地練習(xí)，這種喜歡好像慢慢變得沒(méi)那么多了。保持好的熱情一點(diǎn)兒也不比保持好的技術(shù)更容易。于是，我想做一本真正能讓小朋友喜歡音樂(lè)的繪本——音樂(lè)最終是為了給我們帶來(lái)快樂(lè)。孩子們不該被技術(shù)束縛了喜愛(ài)。相比于擁有好的演奏技術(shù)，更重要的是懂得如何欣賞和享受它。

《幼》：這本繪本的創(chuàng)作陣容十分強(qiáng)大，在選擇合作的作者方面，您是怎么考慮的？在合作過(guò)程中，有什么特別想和大家分享的嗎？

溫：總體來(lái)說(shuō)，交響樂(lè)繪本《魔法交響樂(lè)》是一部飽含幕后團(tuán)隊(duì)誠(chéng)意的心血之作——它以文本、插畫、音樂(lè)、動(dòng)畫多維一體的呈現(xiàn)方式，為小朋友們介紹交響樂(lè)團(tuán)中常見(jiàn)的樂(lè)器音色、外形特點(diǎn)、組合形式和演奏要領(lǐng)。所以在選擇創(chuàng)作者上，我覺(jué)得有兩點(diǎn)特別重要，一是具有很強(qiáng)的專業(yè)性，二是喜歡孩子。因?yàn)槲液弯撉傺葑嗉依铈?、插畫師大釗、音?lè)人鄒、動(dòng)畫藝術(shù)家譚海粟本來(lái)就是好朋友，所以我們合作《魔法交響樂(lè)》更像是大家一起去做一件有意義又快樂(lè)的事情。

雖然只是一本小書(shū)，但我不得不說(shuō)這確實(shí)一項(xiàng)龐大的工程！我們?cè)谖淖?、插圖、音樂(lè)的創(chuàng)作工作完成后，還對(duì)繪本進(jìn)行了樂(lè)器的錄音（由國(guó)際首席愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏）、混音、調(diào)音、母帶、制譜、動(dòng)效探討等多個(gè)環(huán)節(jié)。從2019年至2021年，《魔法交響樂(lè)》創(chuàng)作了三年，雖然過(guò)程艱辛又緩慢，但當(dāng)我們看到這部作品的時(shí)候，依然覺(jué)得每一個(gè)細(xì)節(jié)的打磨都是無(wú)比值得的。

《幼》：跟隨著您的文字，我們很自然地就被帶入到角色性格、樂(lè)曲旋律和故事情境中，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)您在文字創(chuàng)作時(shí)的一些想法吧。

李：從這個(gè)想法開(kāi)始之初，我就在思考用什么樣的語(yǔ)言才能跟小朋友溝通，怎么樣才能讓繪本走進(jìn)小朋友的心里。于是，我設(shè)計(jì)了整本交響樂(lè)科普繪本的的大綱。但在經(jīng)過(guò)小艾的建議之后，我們選擇了一個(gè)更為簡(jiǎn)單直接的方式去表現(xiàn)交響樂(lè)——把各種樂(lè)器編進(jìn)故事里。音樂(lè)陪伴我成長(zhǎng)，它既是我生活的重心，也構(gòu)筑著我的內(nèi)心世界：這個(gè)世界里有邏輯、情感、色彩和哲理。在我看來(lái)，古典音樂(lè)是有生命的，每個(gè)樂(lè)器都有它的性格，每首樂(lè)曲就好像一段旅程。從迷茫黑暗的森林開(kāi)始，途經(jīng)歡笑、失落、鼓舞、磕碰、夢(mèng)幻，最終到達(dá)一個(gè)開(kāi)闊的終點(diǎn)。我想把這段神奇的交響樂(lè)之旅記錄下來(lái)，讓更多的小朋友喜歡上音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)。

《幼》：作為音樂(lè)家和教育工作者，在這本繪本的親子閱讀方面，您有什么建議？

李：自從我在美國(guó)以演奏家身份完成博士學(xué)業(yè)回國(guó)工作之后，作為一個(gè)鋼琴家和專業(yè)教育者，我對(duì)國(guó)內(nèi)的古典音樂(lè)普及一直有種焦灼的責(zé)任感，似乎感受到大家對(duì)古典音樂(lè)又向往又求之無(wú)門的困惑，或者把它高高捧在神壇“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，又或者是把學(xué)習(xí)古典音樂(lè)作為讓孩子“不輸在起跑線”的一種手段。不論是何種心態(tài)，都沒(méi)有首先從一個(gè)純欣賞者和愛(ài)好者的角度去接近它，讓它自然而然地存在于生活中，享受它，被它滋養(yǎng)，被它包圍著。所以我想讓古典音樂(lè)走下神壇，走進(jìn)大家的生活中去，而這一點(diǎn)就從娃娃抓起吧！

《幼》：在這個(gè)美妙的音樂(lè)故事里，您以自己獨(dú)特的畫面風(fēng)格與想象力呈現(xiàn)了一個(gè)奇幻而五彩繽紛的旅程。您是怎樣把擅長(zhǎng)的創(chuàng)作風(fēng)格和這個(gè)故事相結(jié)合的？

大釗：小艾邀請(qǐng)我為《魔法交響樂(lè)》創(chuàng)作插圖的時(shí)候，我很快就答應(yīng)了下來(lái)——因?yàn)檫@個(gè)故事真的非常適合我。站在插畫師的角度，我仔細(xì)研究了書(shū)中出現(xiàn)的各種樂(lè)器的音色、演奏方式和性格特點(diǎn)。然后，我?guī)е约旱睦斫馊ソo每個(gè)樂(lè)器設(shè)計(jì)千奇百怪的造型，這個(gè)過(guò)程是我畫這本書(shū)最開(kāi)心的時(shí)刻之一。平日畫畫時(shí)，我就常無(wú)意識(shí)地在“人物”的造型中混入植物、動(dòng)物或者日常物品的元素，雖然乍看毫不相干，但在我眼里它們?nèi)慷际切愿?、棱角不同的形狀。這可能是我用圖像詮釋樂(lè)器的特有方式吧。

這本書(shū)的文本構(gòu)建在一個(gè)奇幻游行的故事下，是對(duì)一場(chǎng)完整交響樂(lè)的抽象敘述。音樂(lè)家奏出的音符被文字作者描述出來(lái)，被我用畫筆畫出來(lái)，被動(dòng)畫人制作成動(dòng)態(tài)圖像呈現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)人都在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域嘗試去完成小讀者們對(duì)一場(chǎng)盛大交響音樂(lè)會(huì)五光十色的想象。真好呀，快來(lái)和萬(wàn)物一起雀躍地演奏吧！每個(gè)人都將收到邀請(qǐng)函！

希望你們喜歡《魔法交響樂(lè)》，這是有我參與出版的第一本書(shū)，謝謝你讀了它。