陳欣竹

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

《商君書》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家學(xué)派的代表作之一，著重論述了商鞅在當(dāng)時(shí)秦國(guó)施行的變法理論和具體措施。書中曾說：“圣人不法古，不修今，法古則后于時(shí)，修今則塞于勢(shì)?！贝笠馐?，圣人既不效法古代，也不拘守現(xiàn)狀。效法古代就要落后于時(shí)代;拘守現(xiàn)狀，就會(huì)跟不上形勢(shì)的發(fā)展。

上述材料能夠給處于新時(shí)代的奮斗者以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)時(shí)代發(fā)展的思考，寫一篇不少于800字的文章。

百年之前，康有為曾有感而發(fā)：“開創(chuàng)則更定百度，盡滌舊習(xí)而氣象維新?！崩先思业倪@一感悟凝聚了中華民族數(shù)千年的發(fā)展智慧——欲求國(guó)強(qiáng)民富，當(dāng)“不法古，不修今”！

不法古，方可永懷創(chuàng)新之勇氣。

中華民族從不缺少改革創(chuàng)新的勇氣。古代王安石的“祖宗不足法”，體現(xiàn)出的是士大夫的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);當(dāng)代小崗破冰、深圳試水、雄安乘風(fēng)……彰顯出的是黨和人民改革創(chuàng)新的勇氣與力量。今天，正處于百年未有之大變局，我們走過綠茵花溪，也邁過枯骨萬里，懷揣創(chuàng)新勇氣開辟前路。人在宇宙前渺小如塵埃，中國(guó)人卻硬是讓一粒?！皦m?！币淮未五塾翁铡Ｉ裰巯盗锌傇O(shè)計(jì)師周建平立足大地仰望星空，十四系列神舟飛船不斷飛天圓夢(mèng)……是創(chuàng)新，讓我們有勇氣探索宇宙;是創(chuàng)新的勇氣，讓我們無堅(jiān)不摧。

不修今，才能長(zhǎng)存奮斗之動(dòng)力。

魯迅有言：“青年所多的是生力，遇見深林，可以開辟為平地的;遇見沙漠，可以開掘井泉的;遇見荒漠，可以栽種樹木的。”社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，只有不滿足于現(xiàn)狀，長(zhǎng)存奮斗之動(dòng)力，才能永立時(shí)代潮頭。放眼體壇，冬奧冠軍蘇翊鳴，三年前便掌握了轉(zhuǎn)體1080度這一當(dāng)時(shí)堪稱最高難度的技巧動(dòng)作，而教練卻告誡他：“你要練會(huì)1980度才行，因?yàn)闀r(shí)代永不止步?！比旰蟮谋本┒瑠W會(huì)上，17歲的他一躍奪冠，金牌的背后正是永不滿足、永無止息的奮斗。華為居安思危奮斗不止，“鴻蒙”破開混沌，驚艷全世界。時(shí)不我待，不滿現(xiàn)狀才能讓前進(jìn)的腳步永不止息。

重辯證，猶須掌握破立之分寸。

作為新時(shí)代青年，在破與立面前還需掌握分寸。不法古是不照抄古代，但不是對(duì)優(yōu)秀遺產(chǎn)的全盤否定，而是尊重發(fā)展規(guī)律，取歷史之經(jīng)驗(yàn)與精華，鑒往知來;不修今是不拘守現(xiàn)狀，但不是對(duì)當(dāng)今體制的隨意顛覆，而是遵循事物發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮制度之優(yōu)越，用思辨之理性與嚴(yán)謹(jǐn)開創(chuàng)未來。尊重規(guī)律的創(chuàng)新之舉可以讓世界變得愈加美好，違背規(guī)律的恣意妄為則會(huì)陷世界于災(zāi)難的深淵。

紅日初升，其道大光。新時(shí)代的學(xué)子是今天的奮斗者，更是未來的接班人。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”從不是一句空洞的口號(hào)，而是我們的人生信條?！安环ü牛恍藿瘛笔莻鞒星甑闹腔?，亦是薪火相傳的使命。當(dāng)一滴水融入另一滴水，當(dāng)一束光點(diǎn)亮另一束光，就會(huì)煥發(fā)出無窮的力量;當(dāng)每一個(gè)人都心懷勇氣，肩負(fù)責(zé)任，奮斗不息，創(chuàng)新不止，時(shí)代車輪就能蓬勃向前，人類社會(huì)就能不斷飛升。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。我們當(dāng)不法古，不修今，懷揣不斷創(chuàng)新之勇氣，重視傳承之分寸，付出奮斗之行動(dòng)，揮斥方遒，更定百度，迎來中華民族更加美好的明天！

評(píng)點(diǎn)

文章有這樣三個(gè)亮點(diǎn)，一是立意精準(zhǔn)。文章緊緊抓住“不法古，不修今”這兩句話的核心要義——“創(chuàng)新”展開論述，以豐富而典型的論據(jù)證明超越前人和超前思維的重要意義，主旨精當(dāng);二是條理清晰。文章從不法古、不修今、重辯證這三個(gè)角度論證觀點(diǎn)，條分縷析，層層推進(jìn)，思路明晰;三是注重思辨。文章既闡述了創(chuàng)新的意義，又強(qiáng)調(diào)了破與立的尺度，使論述不致偏頗，立意更為精確，也使文章更具有邏輯力量。

（指導(dǎo)教師：王淦生/編輯：李躍）