馮雪

圍繞黨的中心任務和工作大局開展形勢政策宣傳教育，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。其中，面向青少年開展時事教育，持續(xù)用習近平新時代中國特色社會主義思想構筑青年一代強大的精神支柱，引導廣大青年滿懷信心、堅定不移聽黨話、跟黨走，是形勢政策宣傳教育的重要工作內容。

職業(yè)院校學生（以下簡稱“職校生”）是我國高素質勞動者和技術技能人才的儲備力量，為促進經濟高質量發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質人才資源支撐。結合職業(yè)院校德育課特點解讀政策、分析形勢，有利于筑牢學生團結奮斗的共同思想基礎，幫助學生開拓眼界、增長見識，促進樹立遠大理想，提高職業(yè)道德素質，提升心理健康水平，最終成長為擁護中國共產黨和社會主義制度，為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。以時政報刊為載體給職校生講時事，應樹立對象意識，彰顯職業(yè)院校時事教育特色，增強職教生價值認同，通過時事滿足職教生職業(yè)需求，提升時事內容吸引力，引導職校生成為關心時事、了解時事，進而受益于時事的忠實讀者。

以引領職校生價值取向為宗旨

對象意識，本質上是換位思考的具體體現，通過報刊真正關心讀者成長，促進讀者不僅“才”上精進，“情”上也更為豐富而健全。青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。這就要求時政報刊提高站位，從堅定青少年價值追求、促進人的全面發(fā)展的角度去思考和實踐。職校生無論未來從事哪個行業(yè)，其職業(yè)使命感、職業(yè)操守和社會責任心都是高質量產品和服務的基本保障。唯有價值取向正面、人格更加健全，心中有國家、有社會、有人民，才能為了國家發(fā)展、社會進步、人民幸福充滿熱情，在工作中精益求精;才能讓職業(yè)發(fā)展在綜合素質加持下?lián)碛懈庸饷鞯奈磥怼?/p>

基于引領職校生價值取向的教育培養(yǎng)訴求，給職校生講時事，要融入職業(yè)道德、職業(yè)精神宣傳，通過展示各行各業(yè)的先鋒人物，尤其是高素質勞動者和技術技能人才的生動事跡和創(chuàng)新成果，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中。引導讀者體悟，無論職業(yè)發(fā)展如何變化，都要形成積極的人生態(tài)度、敢于擔當的勇氣、善于實踐的能力。不僅要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要逐步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠信公道、協(xié)作創(chuàng)新的職業(yè)觀、就業(yè)觀、勞動觀。只有這樣，才能在創(chuàng)新創(chuàng)造中服務人民、奉獻社會，在兢兢業(yè)業(yè)中創(chuàng)造價值、實現夢想。

以提升職校生思辨能力為支撐

學而不思則罔，思而不學則殆。以錯綜復雜的國內外大勢和瞬息萬變的經濟社會生活為背景，不同的時事存在相應的思辨視角。無論學習什么樣的知識，青少年學生都應該在了解基本事實的過程中，將學與思有效結合起來，形成良好的思辨能力。給職校生講時事，應給他們留有足夠的思辨空間，通過各種精心的設置進行引導和啟發(fā)。

以講時事為途徑增強職校生思辨能力，應引導他們運用馬克思主義的思維方法，通過將時事情境與思政課知識有效整合，通過文章行文或“延伸學習”“課堂鏈接”“課外活動”等探究板塊進行層層剖析，引領學生運用歷史的眼光、辯證的眼光、國際的眼光、文化的眼光解讀社會熱點，形成對國情世情的科學理性認知。比如，科學看待我國2022年5.5%左右的經濟增速，可以通過文章分析為何設定以及如何實現這個增速，并引導學生探究在協(xié)調處理“穩(wěn)”和“進”的關系中，政府怎樣履行好經濟職能。理解促進共同富裕必須既要做大做好“蛋糕”，又要切好分好“蛋糕”，并引導學生探究共同富裕的真正內涵是什么。解析為何糧食安全始終是我們黨治國理政的頭等大事，引導學生探究從“把飯碗牢牢端在中國人自己手中”到“樹立大食物觀”所體現的辯證思維，等等。在提升思維品質的時事情境訓練中，職教生學會在價值沖突中鑒別，在錯綜復雜中辨析，從而站穩(wěn)正確立場，理解科學理論，學會透過現象看本質。這種思維能力和學習能力，為職校生實現全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅實基礎。

以滿足職校生就業(yè)需求為目標

講時事對職校生的思想意識、三觀塑造和社會認知能力起到關鍵的培育引導作用，這種政治思想教育往往“潤物細無聲”，實質效果呈現較慢。鄧小平同志講過：“學馬列要精，要管用的?！币鰪娐毿Ｉ墨@得感、認同感，就要在頭腦中搞建設的基礎上，創(chuàng)造條件讓他們學到“有用之用”。增強服務意識，開展調查研究，深入了解學生的現實需求，為學生提供有針對性的閱讀供給，通過分眾化傳播，提升職校生對時事的興趣。

職業(yè)是成就人生和事業(yè)發(fā)展的基礎，給職校生講時事應緊密結合職業(yè)教育特點。隨著社會和產業(yè)的發(fā)展，職業(yè)不斷分化、細化，新的職業(yè)不斷涌現，原有職業(yè)的工作方式也發(fā)生深刻變化，職校生面臨的選擇和機會愈加多元?？梢酝ㄟ^介紹與職業(yè)生涯密切相關的具有引導性、前瞻性、拓展性的內容，引導培育適應時代要求的創(chuàng)新型、復合型、應用型技能人才。比如，重點關注和深度解讀《“技能中國行動”實施方案》、職業(yè)教育法、數字經濟、碳達峰碳中和、“小巨人”企業(yè)、端牢“中國飯碗”等經濟發(fā)展、科技進步、行業(yè)嬗變的專題內容，既讓職校生充分認識我國的歷史性成就、歷史性變革，也進一步了解各行業(yè)發(fā)展前景和趨勢，引導學生根據自身特點制定職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想，根據全球政治經濟發(fā)展變化不斷調整職業(yè)目標和方向，在實現順利就業(yè)的基礎上成就職業(yè)夢想和精彩人生。

以適應職校生閱讀特點為手段

職校生正處于青少年初期，求知欲強，但一部分人遇到認知盲點容易退縮、不求甚解;他們活潑好動，好奇心強，但興奮點易轉移，自控力不夠強。當下，新媒體尤其是各種短視頻平臺高歌猛進，內容豐富、短小精悍、獲取容易、趣味性強等特點使職校生“沉浸式”接觸新媒體，習慣和喜愛多媒體傳播形態(tài)。傳統(tǒng)媒體受眾黏性大大降低，時效性、信息量、趣味性等成為時政報刊的天然短板。因此，給職校生講時事不僅要充分發(fā)揮思想性優(yōu)勢，更要增進講時事的親和力、感染力和吸引力。

提升文字的說服力、感染力?！皟擅嫣崾尽钡拿庖咝Ч碚摳嬖V我們，在新聞傳播中，“一面提示”雖然能夠集中闡述觀點，簡潔易懂，但會使說服對象產生心理抵抗。與之相比，“兩面提示”有更良好的說服效果。也就是說，面對知識儲備、認知水平、信息來源都大大提升的新時代職校生，想要幫助他們更好地認識問題，達成預期宣傳教育效果，就要通過更加全面客觀理性的剖析，增強傳播內容的說服力。應運用馬克思主義哲學的世界觀、方法論，辯證分析論證問題，不說過頭話，少做排浪式辭藻堆砌。行文中可以將論述式調整為“講述式”“對話式”，通過更接地氣的方式解決青年人的問題和困惑。

精選圖片，為文字傳播力作出有益補充。比如，文章開篇采用圖片故事，通過軟硬結合、以點概面、輕巧新穎的組圖和排版形式摹畫故事、引出主題，達到此時無聲勝有聲的效果。還可以多采用生動的案例、多進行形象的類比、多設計靈活的板塊、多安插輔助的多媒體掃碼鏈接，真正實現利用各種傳播形式縱覽天下大勢、講好中國故事、鞏固職校讀者。

作者單位：《時事報告》雜志社