陶靜

讀歷史，長(zhǎng)學(xué)識(shí)，見世界。濟(jì)南出版社最近出版的《極簡(jiǎn)少年中國(guó)史》是一套為青少年打造的中國(guó)簡(jiǎn)史，擷取中華五千年歷史長(zhǎng)河中精彩的篇章，用文學(xué)筆法講述立體而鮮活的中國(guó)故事，賦能青少年成長(zhǎng)。

《極簡(jiǎn)少年中國(guó)史》共分五卷，卷卷精彩。著名文學(xué)評(píng)論家、北京師范大學(xué)教授張清華在給這套書的推薦語中寫道：“《極簡(jiǎn)少年中國(guó)史》的作者鄭連根執(zhí)著歷史寫作多年，下筆鮮活而生動(dòng)，迂回而激蕩，用文學(xué)的筆法將歷史的厚重與深邃表現(xiàn)得淋漓盡致?！狈_這套書，歷史脈絡(luò)清晰，觀點(diǎn)獨(dú)特。在寫到王莽時(shí)，作者稱其為“超級(jí)影帝”，指出“無論為人還是施政，與其一味地追求‘高端、大氣、上檔次’的理想狀態(tài)，還不如真誠(chéng)地面對(duì)自己瑕瑜互見的內(nèi)心和喜憂參半的現(xiàn)實(shí)”。在這樣的描述下，一個(gè)外表忠誠(chéng)，實(shí)則野心勃勃的人物形象躍然紙上。

《極簡(jiǎn)少年中國(guó)史》共五冊(cè)，即《先秦建邦》《秦漢中國(guó)》《隋唐風(fēng)云》《宋元變局》《明清興衰》，從原始社會(huì)一直講到清朝滅亡，并簡(jiǎn)要介紹中華人民共和國(guó)成立前的歷史。這套書沒有采用以往羅列所有知識(shí)點(diǎn)的方式，而是創(chuàng)造性地采用了一種新的寫法，稱之為“五維寫史法”，即每一章按照歷史現(xiàn)場(chǎng)（歷史脈絡(luò)）、人物故事、知識(shí)貼士、觀點(diǎn)提煉進(jìn)行布局，力求講述立體化的歷史;在明清之后，單獨(dú)設(shè)置了專題部分，補(bǔ)充了古人的衣食住行、娛樂生活等知識(shí)。這樣，歷史現(xiàn)場(chǎng)、人物故事、知識(shí)貼士、觀點(diǎn)提煉與專題就構(gòu)成了這套書的五個(gè)維度，語言鮮活生動(dòng)，文字深情有趣，史實(shí)鮮活飽滿。

《百家講壇》主講人、中央民族大學(xué)教授蒙曼在給這套歷史讀物的推薦語中寫道：“《極簡(jiǎn)少年中國(guó)史》用歷史的智慧對(duì)少年進(jìn)行智力加持，用祖先的足跡對(duì)少年進(jìn)行人生賦能，是一部值得青少年閱讀的歷史書。”比如，作者在寫古代交通的時(shí)候，將古今進(jìn)行了對(duì)比，“對(duì)今人來說，出行往往是一場(chǎng)‘說走就走的旅行’，是‘世界那么大，我想去看看’的灑脫，甚至還意味著去尋找‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’?？墒?，對(duì)古人來說，出行是‘父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方’，是‘勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人’，是‘馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安’?！?/p>

翻開書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面不僅有精彩的歷史故事，還有文物圖片，有繪畫作品，有二維碼，這些都是與每個(gè)歷史時(shí)期、歷史事件或歷史人物有關(guān)的文物、繪畫、典籍原文、古典小說等，對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和印證，加深認(rèn)識(shí)。比如，在講到宋徽宗時(shí)，作者說：“才華橫溢的藝術(shù)家和昏庸無道的亡國(guó)之君就這樣天衣無縫地集中在了宋徽宗一個(gè)人的身上。”于是，《瑞鶴圖》和《芙蓉錦雞圖》證明了他的才華橫溢;而《祥龍石圖》引出了花石綱，可以掃碼讀《智取生辰綱》，可了解了他的昏庸無道?！稑O簡(jiǎn)少年中國(guó)史》這套書就打破了歷史與人文、地理、考古等學(xué)科的隔閡，將多學(xué)科知識(shí)融合在一起，幫助讀者形成整體閱讀的意識(shí)和能力，從而樹立宏大的歷史觀和大局觀，賦能現(xiàn)在和未來。

這套書還有一個(gè)亮點(diǎn)，那就是作者本人出鏡錄制了十集視頻——《歷史的河床》，介紹了自己關(guān)于歷史底層邏輯的一些思考，如長(zhǎng)城與400毫米降水線的關(guān)系，父死子繼與兄終弟及，等等，將中國(guó)歷史放在整個(gè)世界歷史的框架中，進(jìn)行橫向與縱向的對(duì)比，帶領(lǐng)讀者理解中國(guó)歷史。

《極簡(jiǎn)少年中國(guó)史》從大處著眼，小處著手，既有宏闊的視野，又有豐富的細(xì)節(jié)，能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。以文學(xué)筆法來書寫中國(guó)簡(jiǎn)史，既避免了因內(nèi)容枯燥導(dǎo)致閱讀興趣喪失，也避免了因過分夸張或戲謔而忽略歷史事實(shí)，作者在尊重歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上，力圖將歷史描述得立體、生動(dòng)，使讀者在閱讀過程中，能與歷史故事、歷史人物產(chǎn)生共情，從而增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、積累智慧，更加自信、從容地走向美好的未來。

作者單位：濟(jì)南出版社