任秋禎

古人常將一個(gè)成功的開(kāi)篇比作“鳳頭”，意思是開(kāi)篇要精練且漂亮。

從本質(zhì)上說(shuō)，一篇議論性文章的開(kāi)篇就是全文邏輯的起點(diǎn)，要為下文論證的展開(kāi)做好鋪墊和準(zhǔn)備。這就要求文章在開(kāi)篇時(shí)要吸引讀者的注意，引出話(huà)題或觀(guān)點(diǎn)。形象地說(shuō)，好的開(kāi)篇應(yīng)是導(dǎo)火索，能以絢麗的火花引爆思維。而此類(lèi)開(kāi)篇，在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等主流媒體所發(fā)表的文章中尤其常見(jiàn)。由此，筆者將其中一些帶有規(guī)律性的小技巧總結(jié)出來(lái)，以助考生打造“鳳頭”。

示例一

備受關(guān)注的江歌案，終于等來(lái)了一審判決。劉暖曦被判決賠償原告江秋蓮各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失496000元及精神損害撫慰金200000元，并承擔(dān)全部案件受理費(fèi)。

……

這筆總計(jì)不足70萬(wàn)元的賠償，不僅是對(duì)江秋蓮這些年來(lái)喪女之痛、維權(quán)支出的補(bǔ)償，更重要的是亮明了司法態(tài)度：對(duì)這起影響廣泛的公共案件作出明確是與非的評(píng)判。判決明確了對(duì)江歌無(wú)私救助同胞的行為予以褒揚(yáng)，對(duì)劉鑫事后“以不當(dāng)言語(yǔ)相激，進(jìn)一步加重他人傷痛”的行為予以譴責(zé)。這既是弘揚(yáng)人間正氣，也是以司法判決鞭撻丑陋和自私?！胍暰W(wǎng)《江歌案一審判決，重申法理情的底線(xiàn)》

技巧分析

文段開(kāi)篇選擇對(duì)事件或者現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述后，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言旗幟鮮明地提出自己的觀(guān)點(diǎn)，或通過(guò)對(duì)標(biāo)題和相關(guān)概念進(jìn)行闡述，進(jìn)而引出自己的觀(guān)點(diǎn)。這就是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”法，是當(dāng)前?？嫉男虏牧献魑膶?xiě)成議論文時(shí)最簡(jiǎn)捷、最有效、操作性最強(qiáng)的開(kāi)頭方式。

提示

使用這種方法的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面：

1.開(kāi)篇一定要先引述材料。這不是機(jī)械的要求，而是要為作文找到存在的依據(jù)。但不是全文引述材料，而是選擇材料中最適合引出觀(guān)點(diǎn)的內(nèi)容，或?qū)Σ牧线M(jìn)行簡(jiǎn)要概述，一兩句話(huà)即可。

2.要有過(guò)渡，也就是從材料到觀(guān)點(diǎn)要有銜接。常用過(guò)渡語(yǔ)有：“可見(jiàn)”“由此觀(guān)之”等。

3.要自然地提出觀(guān)點(diǎn)，也就是從材料到觀(guān)點(diǎn)的提出要符合邏輯事理，二者要有必然的聯(lián)系。

仿寫(xiě)片段

在公交車(chē)上，老太太呵斥風(fēng)塵仆仆的農(nóng)民工，指責(zé)其影響市容，引起了眾多網(wǎng)友關(guān)注。有網(wǎng)友認(rèn)為：“真正影響市容的是這位老太太！”我認(rèn)同這位網(wǎng)友的看法。

農(nóng)民工穿著不整潔，最多只能歸咎為個(gè)人形象問(wèn)題，而老太太卻由此提升到影響市容的層面上，這是老太太對(duì)農(nóng)民工極不尊重的體現(xiàn)。她的無(wú)禮待人，從另一個(gè)角度講，也是自己低素質(zhì)的體現(xiàn)，同樣也不會(huì)得到別人的尊重。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“為人粗魯意味著忘記了自己的尊嚴(yán)?！憋@然，在侮辱別人尊嚴(yán)的同時(shí)，這位老太太已忘記自己的尊嚴(yán)。

片段評(píng)析：文章開(kāi)篇簡(jiǎn)述材料，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，接著從本質(zhì)上分析事件反映的深層問(wèn)題，并引用論證，進(jìn)而強(qiáng)化了議論。

示例二

“天地英雄氣，千秋尚凜然”。砥礪奮進(jìn)的征程上，越是遭遇艱險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，越需要百折不撓、堅(jiān)忍不拔的英雄氣概;越是披荊斬棘、爬坡過(guò)坎，越能彰顯愈挫愈堅(jiān)、愈戰(zhàn)愈勇的剛強(qiáng)意志?！袊?guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)《砥礪奮進(jìn)當(dāng)鼓“氣”》

技巧分析

文段以經(jīng)典名句開(kāi)篇，語(yǔ)出劉禹錫《蜀先主廟》，表達(dá)了對(duì)英雄的贊譽(yù)，意境雄渾。在作文開(kāi)篇直接引用或化用名言警句、詩(shī)詞歌賦、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等，將其作為全文的中心或者借此引出論點(diǎn)，既可以彰顯作者的文化底蘊(yùn)，又可以增強(qiáng)文章的抒情色彩。

提示

引用經(jīng)典能讓作文出彩，但要做到“恰當(dāng)引用”，還需要一些具體的方法：

1.直引。即直接引用古詩(shī)文原文，不做任何增刪變更。

2.化引。即對(duì)引用的原句原文作一些字詞方面的變化，從而更好地為自己的表達(dá)服務(wù)。像“櫻桃好吃樹(shù)難栽”，化用了一句人們熟知的歌詞“小曲好唱口難開(kāi)”，保留了“……好……難……”的基本結(jié)構(gòu)，填充進(jìn)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

3.拆引。即將原詩(shī)文拆開(kāi)使用，以表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)?！疤諟Y明向往自然，他是一只‘羈鳥(niǎo)，但深‘戀舊林;他是一條‘池魚(yú)，但?！脊蕼Y。當(dāng)他辭官回家后，他終于有了一種‘復(fù)得返自然的快樂(lè)?！边@樣的拆引，不但使文章韻味無(wú)窮，而且使文章的語(yǔ)言節(jié)奏和諧。

仿寫(xiě)片段

從同一扇窗戶(hù)看出去，眼睛向上是天空，眼睛向下是大地。世界呈現(xiàn)什么模樣，往往取決于你的視角。

“太山之高，背而弗見(jiàn);秋毫之末，視之可察。”王澤山院士當(dāng)年求學(xué)時(shí)選擇了火炸藥專(zhuān)業(yè)，身邊人都說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)太冷僻，但他堅(jiān)信專(zhuān)業(yè)無(wú)冷熱，“只要祖國(guó)需要，任何專(zhuān)業(yè)都可以光芒四射”。時(shí)間是最好的見(jiàn)證者，我國(guó)火炸藥領(lǐng)域果然因他而“光芒四射”;果樹(shù)栽培專(zhuān)家糜林一心富民，哪里窮就往哪里跑，農(nóng)民需要什么就研究什么。30多年來(lái)，他幫助大量貧困群眾脫貧致富，自己卻不幸倒下。選擇無(wú)所不在，但一個(gè)人如何選擇與擔(dān)當(dāng)，很大程度取決于看世界看人生的角度。

片段評(píng)析：文段開(kāi)篇從生活現(xiàn)象切入，引出哲理性認(rèn)識(shí)。接著引用《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》中的語(yǔ)句，提示人們要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀(guān)察，積極行動(dòng)。另外，作者運(yùn)用事例說(shuō)明，從王院士斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)中，足見(jiàn)其自信中蘊(yùn)含的拳拳愛(ài)國(guó)之心！

示例三

焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民“敢教日月?lián)Q新天”，谷文昌許下誓言“不制服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋掉”，孔繁森“把自己一顆火熱的心獻(xiàn)給了西藏高原”，張富清“哪里有困難，哪里條件艱苦，我就去哪里”……從石庫(kù)門(mén)到天安門(mén)，從興業(yè)路到復(fù)興路，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人謹(jǐn)守為民宗旨，把汗水揮灑在山川大地，把政績(jī)刻印在老百姓心底，以“忘我”付出實(shí)現(xiàn)了“大我”追求，創(chuàng)造了彪炳史冊(cè)的功勛?！嗣裾搲恫荒教摌s，不務(wù)虛功，不圖虛名》

技巧分析

開(kāi)篇一組排比句，簡(jiǎn)用多個(gè)素材，把共產(chǎn)黨人優(yōu)秀代表的優(yōu)秀品質(zhì)盡現(xiàn)讀者。其特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，既凸顯文采，又能增強(qiáng)氣勢(shì)，達(dá)到先聲奪人的效果。

提示

在寫(xiě)作時(shí)根據(jù)不同需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以使文章靈動(dòng)而有意蘊(yùn)：

1.根據(jù)不同語(yǔ)氣可分為：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。

2.根據(jù)句式的整齊程度可分為：整句和散句。

3.根據(jù)句子的容量可分為：長(zhǎng)句和短句。

4.除此之外，還有：主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、常式句和變式句、口語(yǔ)句和書(shū)面句等。

仿寫(xiě)片段

群山蒼蒼，遠(yuǎn)客不來(lái);煙村茫茫，山路難行;日光斜照，人跡罕至。但見(jiàn)扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)未來(lái);板凳寬寬，安穩(wěn)弟子童心。先是劈柴以生火，旋即執(zhí)鞭而授課。歲月于艱難中斑駁，皺紋在風(fēng)霜中深刻。雖歷滄桑，張玉滾校長(zhǎng)扎根深山，銳意不減，用行動(dòng)和愛(ài)為孩子點(diǎn)亮求學(xué)道路。

片段評(píng)析：開(kāi)頭前三句以四字排比句式寫(xiě)出了環(huán)境的偏僻和荒涼，從側(cè)面烘托了張玉滾在地處偏僻的家鄉(xiāng)辛苦執(zhí)教的奉獻(xiàn)精神，可謂句式整齊，高度凝練。緊接著，四字句兼有六字句、七字句和八字句，句式整齊中又富有變化，從人物動(dòng)作及肖像正面寫(xiě)出張玉滾17年來(lái)的艱辛。由于常年操勞，“80后”的他臉上布滿(mǎn)皺紋，更進(jìn)一步地凸顯出其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（編輯：關(guān)曉星）78D727ED-C423-4439-AF02-5B9D92A22DCA