彭琪凡

一、準(zhǔn)備篇：走近自然，激發(fā)美的興趣

自然中的花花草草總是具有神奇的魔力：廣玉蘭大樹(shù)葉、黃燦燦的油菜花、飄搖的蒲葦和蘆葦……幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿了好奇。

經(jīng)過(guò)兩次外出走進(jìn)自然活動(dòng)，孩子們?cè)趹敉獍l(fā)現(xiàn)了許多掉落在地上的花、草、樹(shù)葉。孩子們觀察到樹(shù)葉有各種各樣的形狀、大小、顏色：“老師，我發(fā)現(xiàn)兩片褐色的樹(shù)葉，像鹿角！”“你看，這片落葉像女王的皇冠！”“好多小樹(shù)葉，有紅色、綠色、黃色……”孩子們紛紛激動(dòng)地分享著自己的發(fā)現(xiàn)。

在邊走、邊看、邊撿拾的過(guò)程中，孩子們提出：我想要做樹(shù)葉花，我們想用樹(shù)葉做成面具，好美。我們可以帶回班上嗎？在魅力無(wú)窮的大自然的吸引下，孩子們的興致被激發(fā)了出來(lái)。于是，我們撿拾收集了各種各樣的樹(shù)葉和自然物，來(lái)豐富創(chuàng)作的材料。

二、創(chuàng)作篇：嘗試包扎，感受美的獨(dú)特

在前期孩子們開(kāi)展過(guò)刷樹(shù)葉、樹(shù)葉拼貼等活動(dòng)，他們對(duì)“自然花草”系列的活動(dòng)非常感興趣。這些撿拾回來(lái)的花草又可以做什么呢？孩子們說(shuō)：“我要做樹(shù)葉花?！薄拔蚁氚阉鼈儼饋?lái)裝飾班級(jí)?！薄拔覀円鎏貏e的花?！睘榱俗尯⒆觽兝^續(xù)感受大自然的一花、一樹(shù)、一木、一葉的意境美、自然美，基于幼兒興趣和年齡特點(diǎn)我們共同開(kāi)展了自然花束的活動(dòng)。

師：這些花花草草真美，怎樣就可以變成“花束”了呢？

幼：可以把樹(shù)葉一層層卷起來(lái)就像花了。

師：你想怎樣組合它們呢？

幼：我想一種葉子包在一起，其他不一樣的在旁邊繞一圈。

師：用什么可以包住“花束”？

幼：我知道就像花店里面一樣，用網(wǎng)格紙、牛皮紙包，用絲帶、毛根、繩子扎起來(lái)。

幼：我還會(huì)給它起名字呢。

師：那我們一起來(lái)試試看。

三、拓展篇：花草為媒，表達(dá)美的感受

主題一：我的樹(shù)葉面具

材料：樹(shù)葉、樹(shù)枝等。

工具：雙面膠、剪刀、顏料等。

支持策略：引導(dǎo)幼兒正確使用小排刷，給樹(shù)葉刷上均勻的顏色。使用時(shí)注意舔筆，避免繪畫使顏料流淌。鼓勵(lì)幼兒使用不同的樹(shù)葉，進(jìn)行大膽組合創(chuàng)作。

主題二：花朵團(tuán)扇

材料：干花、干草、團(tuán)扇等。

工具：膠水、剪刀等。

支持策略：引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的自然物，或晾曬好的自然物擺一擺，放置時(shí)注意一定的美感，比如對(duì)稱、呼應(yīng)、造型等。

主題三：收藏花草

材料：凋落的花草。

工具：相框、廢舊透明罐子。

支持策略：引導(dǎo)幼兒通過(guò)在自然中尋找、撿拾、欣賞各種顏色的自然物，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種色系，學(xué)習(xí)初步的分類與整理。教師可引導(dǎo)幼兒按照形狀、顏色分類收藏與欣賞。

四、指導(dǎo)與反思

1. 追隨與傾聽(tīng)

我們追隨幼兒的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)幼兒的想法與聲音。通過(guò)走進(jìn)自然、觀察自然、觸摸自然，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。讓幼兒與自然界的花花草草有深入的接觸、觀察、感受。在過(guò)程中充分鼓勵(lì)與肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)幼兒的年齡，特點(diǎn)和興趣，共同開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)。

2. 材料與空間

幼兒喜歡接觸和探索各種各樣的材料，在過(guò)程中我們提供了各式各樣的輔助材料以及各種各樣的樹(shù)葉、花草、干草等。并給幼兒打通室內(nèi)和室外的空間，讓幼兒盡情地去探索和創(chuàng)造。幼兒從最初的簡(jiǎn)單包扎，到后期自發(fā)地生成卷一卷、組合、多層疊放、造型等，幼兒的技能獲得了進(jìn)一步的拓展和提升。

3. 尊重與理解

我們尊重每一位幼兒的作品，肯定每位幼兒的想法。鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的情感與理解，傾聽(tīng)他們賦予自己作品的解釋。同時(shí)，讓同伴之間進(jìn)行互相的分享和點(diǎn)評(píng)，讓每一位幼兒都獲得成功的體驗(yàn)。