我向往做學(xué)生生命的擺渡人，因我而使他們愛(ài)上寫作。

寫作，讓生命不老。它不僅僅為了考試得高分，不僅僅為了適應(yīng)社會(huì)，更重要的是要以之活出自己，過(guò)有詩(shī)意的生活。生命的體驗(yàn)和思考，沒(méi)有文字，終將隨風(fēng)而逝。文字正可為生命記錄、保鮮！用文字溫馨靈魂，用文字打敗時(shí)間，用文字撥亮生命的燈草！

寫作，讓每一個(gè)生命充實(shí)而幸福。用文字表達(dá)生命，實(shí)際上就是在不斷地挖掘、深化和開(kāi)闊自己的靈魂。這些文字散發(fā)出多么醇厚悠長(zhǎng)的香味，挾帶的思想氣息多么純粹，誘發(fā)的親切感多么濃郁，漫溯的思考多么深邃！

寫作，需要使學(xué)生做生活資源的財(cái)富擁有者。一條苦苦尋找水的魚(yú)，它不知道，它就活在水的心里。生活如水，是寫作的寶貴而巨大的資源。惟有凝視，才能發(fā)現(xiàn)這些生活資源的豐富和美妙，否則，世界還有何意義呢？

寫作，還需要使學(xué)生收集并用文字洗煉體驗(yàn)，需要拯救“活的體驗(yàn)”。虛擬的體驗(yàn)越發(fā)膨脹空虛，進(jìn)而悄然改造著學(xué)生們思維和言說(shuō)的傳統(tǒng)方式。有了“活的體驗(yàn)”，沒(méi)有文字，情思又怎么涵養(yǎng)得出，心動(dòng)又怎么更真誠(chéng)更深刻，“活的作文”又怎么寫得出呢？

寫作，還需要使學(xué)生隨著讀，寫起來(lái)。閱讀，實(shí)乃一場(chǎng)“修煉”，它尊重和喚醒學(xué)生的言說(shuō)欲，以及言說(shuō)創(chuàng)造的潛能。讀寫融通，善莫大焉。

文字可以記錄生命，鐫刻歷程;文字可以溫暖孤寂，照亮黑暗;文字可以擺渡命運(yùn)，救贖靈魂;文字可以凈化靈魂，詩(shī)意棲居。讓文字為槳，讓學(xué)生為自己擺渡！

如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是學(xué)生的生命擺渡人？我希望，是他自己的文字。

作者簡(jiǎn)介

司慶強(qiáng)，碩士，語(yǔ)文高級(jí)教師，蘇州工業(yè)園區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省新課程教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（合作）獲得者?，F(xiàn)任西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)副校長(zhǎng)。在專業(yè)期刊發(fā)表省級(jí)以上論文六十余篇。