藺小君

摘要：信息技術(shù)可以將文字、圖片、視頻的信息加載在一個(gè)文件中，而且信息技術(shù)所展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容具有極強(qiáng)交互特性，具有共享數(shù)據(jù)集成性。當(dāng)下，美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的聯(lián)系愈加密切。在小學(xué)美術(shù)課堂中，引入信息技術(shù)，就能進(jìn)一步提升學(xué)生的審美力，而且還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本篇文章重點(diǎn)探討了在美術(shù)教學(xué)課堂中引入信息技術(shù)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育信息化;美術(shù)教學(xué)

引言：

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，“站在新的歷史起點(diǎn)，必須聚焦新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，強(qiáng)化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展”。新時(shí)代賦予教師教育信息化的使命，信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步則給予教師開(kāi)展信息化教學(xué)的平臺(tái)與空間。當(dāng)下，美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的聯(lián)系愈加密切。將信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，不僅是美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化、信息化的要求，也是美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的追求。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用的重要性

小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效融合起來(lái)，將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課中，可以合理安排課程，做好教學(xué)資源的安排，提高教學(xué)效率，有助于破除過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，能使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，集中學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能創(chuàng)新教學(xué)模式，帶來(lái)更多教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，創(chuàng)造了豐富的教學(xué)環(huán)境，能展現(xiàn)出教學(xué)視覺(jué)效果，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，信息技術(shù)將會(huì)以其特殊的方式為小學(xué)教學(xué)帶來(lái)更大的幫助。

二、信息技術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平

在國(guó)內(nèi)信息技術(shù)快速發(fā)展的大環(huán)境之下，采用信息技術(shù)搜集美術(shù)課堂所需的素材，整理信息，匯總信息，使美術(shù)教學(xué)工作變得更加簡(jiǎn)潔，將其作為基礎(chǔ)，可為學(xué)生匯集大量美術(shù)教材，包括音頻、視頻等素材，而且信息設(shè)備都能給學(xué)生提供音頻、視頻，應(yīng)用這種技術(shù)設(shè)備，提升了整個(gè)教學(xué)的形象。小學(xué)美術(shù)教師利用信息技術(shù)期間，要結(jié)合適度的基本原則，使信息技術(shù)引導(dǎo)的作用顯著發(fā)揮出來(lái)，也不能過(guò)多依賴于這些信息設(shè)備，要綜合傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，選擇出適合不同層級(jí)學(xué)生最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

例如，教師在講解“電腦美術(shù)”這堂課時(shí)，在多媒體設(shè)備上播放視頻，給學(xué)生展示如何繪制圖形具體操作要點(diǎn)，及在電腦上繪圖基本步驟，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本工作要領(lǐng)，也通過(guò)利用形象化富有樂(lè)趣的動(dòng)畫(huà)視頻展示整個(gè)繪畫(huà)作品，采用視頻教學(xué)方式，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有深刻領(lǐng)悟，使課堂教學(xué)富有樂(lè)趣。

（二）利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地投入到美術(shù)的課堂中，小學(xué)美術(shù)教育學(xué)的質(zhì)量和效率才會(huì)得到顯著提高。隨著當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，給美術(shù)教學(xué)提供了可視化的素材，在教學(xué)期間，教師在網(wǎng)上搜集的素材視頻內(nèi)容，能將枯燥無(wú)聊的理論知識(shí)變得更加有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)試聽(tīng)學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的理論知識(shí)，而且還能養(yǎng)成欣賞美術(shù)作品的能力，提高學(xué)生審美素質(zhì)。

（三）巧用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)理解力

教材中的美術(shù)知識(shí)具有一定的抽象性，當(dāng)教師采用傳統(tǒng)口述的方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)因所學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，而降低對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解力，以至于美術(shù)課程的整體教育質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也得不到有效發(fā)展。而多媒體技術(shù)具有對(duì)抽象元素進(jìn)行直觀處理的優(yōu)勢(shì)，能夠改變抽象知識(shí)的呈現(xiàn)狀態(tài)，化解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生打造直觀、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，以便在有機(jī)整合圖畫(huà)、聲音中，真正提升學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解效果。

例如，在教學(xué)《美麗的紋樣》一課時(shí)，教師就可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造直觀的學(xué)習(xí)情境。上課伊始，教師為學(xué)生播放適合紋樣的視頻，并為學(xué)生設(shè)計(jì)“美麗的紋樣應(yīng)該是什么樣的呢？”“美麗的紋樣有哪些形式呢？”等問(wèn)題，促使學(xué)生基于視頻尋找答案，更主動(dòng)地進(jìn)行新課內(nèi)容的探索。然后，在為學(xué)生講述適合紋樣的基本外形、特點(diǎn)等內(nèi)容時(shí)，教師也可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣包含三角形、多邊形等外形。接著，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紋樣的表現(xiàn)形式和方式中，教師也可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的過(guò)程，真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。案例中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)直觀情境的形成，帶給學(xué)生相對(duì)靈動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而在化解學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)過(guò)程中，整體提升美術(shù)課程的教育實(shí)效。

（四）制作微視頻，提高課堂教學(xué)效率

教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用制作微視頻，可將抽象、復(fù)雜的小學(xué)美術(shù)知識(shí)以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生對(duì)隱藏知識(shí)形成更為清晰的了解。新課改持續(xù)推進(jìn)背景下，要求學(xué)生拓展自身知識(shí)面，并了解更多的事物，以不斷提高自身修養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用制作微視頻，將美術(shù)作品的制作過(guò)程及相關(guān)課堂資料，以聲情并茂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂注意力的集中，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。據(jù)相關(guān)研究顯示，大部人的注意力集中時(shí)間約為10分鐘。通常情況下，微課視頻以3～5分鐘為最佳，若超過(guò)6分鐘，人們?cè)谟^看視頻時(shí)將會(huì)產(chǎn)生厭倦感，因此教師需重視微視頻時(shí)長(zhǎng)的合理設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，除可借助微視頻的方式完成技能的傳授外，還可以不同教學(xué)情境需求為依據(jù)，借助音頻、文本、PPT等諸多形式的媒體展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的美術(shù)課堂上，教師要重點(diǎn)關(guān)注利用信息技術(shù)及時(shí)改進(jìn)過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要增加更多豐富有趣美術(shù)繪圖內(nèi)容，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，此時(shí)，信息技術(shù)能發(fā)揮最大的價(jià)值。在新媒體發(fā)展的大時(shí)代，信息技術(shù)作為一種新型教學(xué)手段，已經(jīng)被公眾認(rèn)可，應(yīng)用到學(xué)校的美術(shù)課中，將聲音、圖片、文字等信息融為一體，而且該技術(shù)具有更強(qiáng)的集成性，提高了學(xué)生審美能力，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)。

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