丁玲 武漢傳媒學(xué)院

近年來，作為正在進行的高等教育系統(tǒng)改革的一部分，大學(xué)課程得到了改進。大學(xué)網(wǎng)球教育中的傳統(tǒng)教學(xué)方法注重理論教學(xué)，但在實踐教學(xué)方面存在不足。這項運動需要高度的團隊合作，但在實踐中，大學(xué)還沒有能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)模式應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)。與大學(xué)階段傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方式相比，合作學(xué)習(xí)的方式不僅能讓學(xué)生掌握專業(yè)的網(wǎng)球知識，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)球技能，還能促進學(xué)生個人體質(zhì)和綜合能力的全面提升。因此，合作教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的推廣和應(yīng)用具有重要意義。為了提高大學(xué)網(wǎng)球課程的整體教學(xué)水平，加快對教學(xué)質(zhì)量的追求，應(yīng)該對合作教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的實施進行全面研究。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的問題

目前，網(wǎng)球教材的內(nèi)容比較復(fù)雜，很多內(nèi)容都是以網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)為主，大學(xué)生很難掌握。另一方面，在內(nèi)容的實際應(yīng)用方面，教學(xué)的現(xiàn)實性較差。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)很難用課程內(nèi)容代替網(wǎng)球，也不能很好地體驗網(wǎng)球，這降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，也很難理解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中缺乏以實踐為導(dǎo)向的課程，使得教師難以進行系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生難以學(xué)習(xí)，這大大降低了課堂教學(xué)的效果。近年來，中國的高等教育取得了長足的進步，我國經(jīng)濟總體上呈現(xiàn)出良好、穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢。在教學(xué)改革的過程中，還需要進行一些改變，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法比較簡單，適合實際操作，但缺乏創(chuàng)新，盡管采用了不同的方法，但教師在教學(xué)中仍然采用被動的教學(xué)方法，限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在采用一些現(xiàn)代教學(xué)方法的同時，網(wǎng)球教學(xué)改革應(yīng)多樣化，并與我國學(xué)校的地理特點相結(jié)合。

二、合作學(xué)習(xí)模式在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的重要意義

1.網(wǎng)球比賽分為雙打和單打，非常強調(diào)對手之間的競爭和合作伙伴之間的合作。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難取得令人滿意的結(jié)果。合作學(xué)習(xí)模式給了學(xué)生大量的機會，讓他們一起工作或相互競爭。在這種學(xué)習(xí)方法中，學(xué)習(xí)者更加熟悉游戲規(guī)則，并在小組中更好地了解對方，使每個人在學(xué)習(xí)規(guī)則和與同伴形成默契的同時，也學(xué)會了相互關(guān)心；他們在應(yīng)對對手和得分方面變得更加靈活。當今的大學(xué)生是在一個信息網(wǎng)絡(luò)的世界中成長起來的，他們所能獲得的內(nèi)容比我們想象的要豐富和廣泛得多，這使得他們的理解力更加開放和強大。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當今大學(xué)生的需求。如果教師在課堂上繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，降低他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，為了更好地促進教育，體育教育的教學(xué)方法不再是傳統(tǒng)的，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。過去，學(xué)生們從教科書中得到推論，但他們只是提前了解推論，并不了解其背景。而與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，合作學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢在于，學(xué)習(xí)者可以通過真實的網(wǎng)球體驗，加深對網(wǎng)球的理解，感受網(wǎng)球的魅力。

2.像網(wǎng)球這樣的運動，不僅僅是學(xué)習(xí)運動的理論知識。合作學(xué)習(xí)模式是教學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效方法之一。學(xué)生被分成小組，各小組根據(jù)實際的游戲規(guī)則進行合作，這個過程以清晰、直觀、易懂的方式介紹了游戲的規(guī)則、特點和技巧，對于不了解網(wǎng)球規(guī)則的學(xué)生來說，這種直觀的教學(xué)方法使學(xué)習(xí)過程更加容易和快速。合作學(xué)習(xí)模式是一種教學(xué)過程，它將學(xué)生的學(xué)習(xí)視為一種合作活動，教師和學(xué)生作為一個學(xué)習(xí)單位一起學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)模式強調(diào)充分尊重個人，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，通過各種社會文化活動的形式進行互動學(xué)習(xí)。除了促進認知發(fā)展外，學(xué)生還通過合作學(xué)習(xí)獲得社會經(jīng)驗，加強他們的社會適應(yīng)能力，如團隊精神、合作、角色意識和與同伴的互動。在合作學(xué)習(xí)模式中，教師領(lǐng)導(dǎo)并科學(xué)地組織學(xué)習(xí)小組，共同完成一項任務(wù)或關(guān)鍵問題，并共同受到啟發(fā)。在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)，有助于營造有效、和諧、友好的教學(xué)氛圍，既有利于學(xué)生取長補短、共同發(fā)展，又有助于因材施教，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于普通高校中的網(wǎng)球教學(xué)的策略方法

1.合作學(xué)習(xí)模式是一種相對寬松的模式，教師的意見和行動并不占主導(dǎo)地位，而是讓學(xué)習(xí)者通過小組交流和互動來合作學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，如果課堂氣氛過于死板，學(xué)生的想法沒有得到釋放和分散，就會導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)成果有限。因此，教師需要明確合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)和假設(shè)，并很好地傳播教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到合作學(xué)習(xí)過程中。例如，在網(wǎng)球運動中，在教授某些特定的動作時，教師可以為學(xué)生提供自由時間，讓他們分組實驗不同動作的特點，不要對某些技術(shù)動作產(chǎn)生成見。通過實踐活動、交流和小組工作，學(xué)習(xí)者可以熟悉不同的技術(shù)動作并達到更好的技能水平。備課是一種系統(tǒng)的方法，它結(jié)合了不同的教學(xué)工具，將課程的不同部分整合到一個共同的課程中。這是一個利用專門的教學(xué)框架和分析問題的方法來制定問題解決方案、做出決定和預(yù)測預(yù)期結(jié)果的過程。換句話說，教學(xué)設(shè)計是規(guī)劃教師如何教和教什么的過程，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目標。

2.在實際分組中，教師應(yīng)根據(jù)班級的組織情況、網(wǎng)球場的大小等將學(xué)生分成若干小組，并將小組成員自由組合，重點是確保小組的分布是性別混合的。在組建合作學(xué)習(xí)小組的初始階段，重要的是小組成員要相互認識，每個學(xué)生都知道自己小組成員的名字，并在一定程度上知道小組成員打網(wǎng)球的風格等。要做到這一點，學(xué)生不僅要在課堂上互相幫助，還要在課外積極組織交流活動，相互了解。教師應(yīng)向?qū)W生提供適當?shù)闹笇?dǎo)，允許每個學(xué)習(xí)小組制定可實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標，并結(jié)合他們目前的情況制定規(guī)則和條例。同時，選出小組長分配日常學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每個小組成員都有具體的責任，并根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)目標，使合作學(xué)習(xí)模式逐步全面運作起來。除了在網(wǎng)球課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往需要利用課外時間來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此建議有目的地將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以確保順利完成任務(wù)。然而，最初對學(xué)生的能力水平和個性因素知之甚少，所以分組可能并不合適。出于這個原因，可以在一段時間內(nèi)對學(xué)生進行重新分組。必須注意的是，小組必須經(jīng)歷一個磨合期，所以不宜過早或過晚地重新組合。雖然學(xué)生接受的信息是一樣的，但每個學(xué)生的理解程度和教師的表現(xiàn)都是不同的，科學(xué)地使用合作學(xué)習(xí)模式將有助于強化信息，確保學(xué)生更深入地執(zhí)行內(nèi)容。

3.高校中的協(xié)作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)放棄了以前對教師教學(xué)方式的關(guān)注。相反，它專注于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)者的情感因素，這是教學(xué)的一個重要原則。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，還要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和體育精神，讓他們感受到發(fā)現(xiàn)的快樂，主動去發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的奧秘。培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和實踐能力。在教學(xué)過程中，通過從學(xué)生的角度看問題，我們可以激發(fā)他們的興趣，加深他們對知識的理解和應(yīng)用。協(xié)作學(xué)習(xí)在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用需要建立一個良好的協(xié)作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠更自由、更有創(chuàng)造性地運用個人能力，在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮有效的關(guān)鍵作用，并逐步提高他們對協(xié)作學(xué)習(xí)的認識和協(xié)作學(xué)習(xí)的影響。高等教育中的網(wǎng)球教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和學(xué)習(xí)主動性。在實施合作學(xué)習(xí)模式時，教師需要充分承擔責任，鼓勵學(xué)生主動協(xié)助解決各種學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上發(fā)揮關(guān)鍵作用，并通過小組成員的合作發(fā)展，充分體驗網(wǎng)球的特性和樂趣。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者應(yīng)避免被動練習(xí)，注重具體策略的應(yīng)用，鼓勵主動思考，逐步培養(yǎng)個人和小組合作學(xué)習(xí)和互動探索的能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性，逐步提高合作學(xué)習(xí)的效果。

4.有效的教學(xué)方法是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)。教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標、課程標準、考試大綱研究和確定課程內(nèi)容，并在必要時制定適當?shù)慕虒W(xué)計劃。該方案考慮到了學(xué)習(xí)者的互動性和自主性，以及最適合他們掌握的知識和技能。在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)，同時要及時優(yōu)化教學(xué)和實踐方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體作用，改變目前學(xué)生被動接受專業(yè)知識、被動練習(xí)網(wǎng)球技能的模式。在網(wǎng)球課上，教師可以和學(xué)生坐下來討論網(wǎng)球訓(xùn)練方法和技巧，討論和反思網(wǎng)球教學(xué)和實踐中的問題，并一起提出補救意見和訓(xùn)練方法。教師幫助各小組選擇適當?shù)男〗M學(xué)習(xí)方法，積極評估學(xué)生的意見和想法，鼓勵學(xué)生更有信心地進行聯(lián)想，更有效地合作，并創(chuàng)造機會進行共同學(xué)習(xí)。通過這種方式，鼓勵學(xué)生反思在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中遇到的問題，分析不同網(wǎng)球動作之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并逐步培養(yǎng)創(chuàng)造和調(diào)整動作的能力。通過不同的教學(xué)方法，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自己的合作學(xué)習(xí)能力，獲得了良好的合作和創(chuàng)造性思維能力，進而創(chuàng)新了合作學(xué)習(xí)方法，使網(wǎng)球教學(xué)活動更加有效。

5.為了有效提高大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效果，指導(dǎo)教師需要與學(xué)生建立良好的工作關(guān)系，創(chuàng)造平等的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步提高學(xué)生對網(wǎng)球教學(xué)的興趣和主動性。這樣的教學(xué)方法也逐漸改變了師生關(guān)系，從主導(dǎo)的權(quán)威和被動的服從變?yōu)榇龠M和主動地參與。在網(wǎng)球教學(xué)中，教師要積極聽取學(xué)生的意見和想法，加強與學(xué)生的交流和互動，發(fā)展和諧友好的師生關(guān)系，使教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。教師需要保持歡快的氣氛，為學(xué)生講解和傳授網(wǎng)球知識和技能，并通過積極思考提高學(xué)生的主觀能動性。在整個通識教育過程中，教師應(yīng)積極尋找學(xué)生的長處，多鼓勵他們，樹立自信心，使他們能夠更加平靜和滿意地參與通識教育過程。在網(wǎng)球教學(xué)中，兩個合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)共同組成一個練習(xí)小組，每個成員都有明確的責任，包括練習(xí)組長和監(jiān)督員的責任。為了讓兩隊都能練習(xí)，他們應(yīng)該在進行一段時間后交換位置。值得注意的是，合作學(xué)習(xí)模式在監(jiān)督和糾正過程中也發(fā)揮了重要作用，通過相互控制，學(xué)習(xí)者發(fā)展了自律和對他人的控制。

6.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅要體現(xiàn)在大學(xué)網(wǎng)球課堂上，還應(yīng)該注意拓展課堂外的學(xué)習(xí)空間，通過課堂外的合作學(xué)習(xí)進一步增強群體的凝聚力?，F(xiàn)在所有高校都在逐步引入視頻教學(xué)。網(wǎng)球練習(xí)通常需要在短時間內(nèi)學(xué)會，但學(xué)生難以在短短的課堂上完全掌握。在課堂上觀看視頻，觀察合作學(xué)習(xí)的小組，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生更積極的影響。網(wǎng)球課結(jié)束后，可以讓學(xué)生進行集體活動，如集體練習(xí)和一起觀看網(wǎng)球比賽，以加強他們的合作意識和相互理解，幫助他們共同進步。此外，一些課堂活動可以留在課后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中通過比賽、游戲和其他形式的體育教育更多地享受網(wǎng)球。合作學(xué)習(xí)的氛圍是輕松的，但前提是要確保所有學(xué)生都能按照教師的指示積極互動。為了避免出現(xiàn)認知上的誤解或不服從，以及學(xué)生不遵守合作學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏等問題，教師應(yīng)適當監(jiān)控網(wǎng)球合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成果。如果出現(xiàn)小組合作不理想、小組表現(xiàn)不積極或其他情況，應(yīng)及時改變小組分工或?qū)π〗M進行指導(dǎo)，使小組保持良好的合作水平，使整個班級取得良好的進步。教學(xué)評估是基于學(xué)生的反饋和實際考試成績，以確定學(xué)生在網(wǎng)球方面獲得知識和技能的程度。根據(jù)反饋意見，教學(xué)過程和方法不斷得到改進。反饋被用來改進教學(xué)過程和方法，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績。在評價教學(xué)時，重要的是監(jiān)測多個方面，不僅是教學(xué)的速度和內(nèi)容，還有學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與以及他們對課程的評價。

四、結(jié)語

總之，普通高校網(wǎng)球教育的合作學(xué)習(xí)模式不僅能提高學(xué)生的溝通能力和團隊精神，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)網(wǎng)球教師應(yīng)合理地將學(xué)生分成小組，并做出足夠的努力，有效地更新網(wǎng)球教學(xué)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，建立良好的師生關(guān)系，并在課堂外提供合作學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)網(wǎng)球教育中的價值。