安志海 廣東科技學(xué)院

田徑運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前世界上最受歡迎、在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得金牌數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本身歷史悠久，涉及的項(xiàng)目眾多，同時(shí)對(duì)于人的身體素質(zhì)提高也有很大的幫助。田徑運(yùn)動(dòng)也是踐行更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因此，我國(guó)高校教育也十分重視對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)開展，在挖掘田徑運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的同時(shí)也能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校學(xué)生強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。但是在當(dāng)前的教育改革發(fā)展過程中，高校如何有效地推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)開展，如何將學(xué)校體育跟體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來是高校自身需要深入研究和思考的。在擁有巨大群眾基礎(chǔ)的情況下，高校田徑發(fā)展卻并不理想，針對(duì)這一點(diǎn)，深入研究制約高校田徑教學(xué)發(fā)展的因素，找到可行性對(duì)策是當(dāng)前高校田徑教學(xué)上亟待解決的問題，也是本文研究的重點(diǎn)。

在高校體育教學(xué)中，田徑運(yùn)動(dòng)是教學(xué)中不可忽視的重要組成部分，而田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展本身也是建立在體育發(fā)展的基礎(chǔ)上。田徑作為體育教學(xué)中的大項(xiàng)，在提高高校學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)高校學(xué)生身心健康上起著重要的作用。只是對(duì)于高校而言，針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)需要掌握的是田徑知識(shí)和基礎(chǔ)技能的教學(xué)，幫助高校體育學(xué)院的學(xué)生以及普通高校學(xué)生真正的掌握田徑的相關(guān)知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)作為基準(zhǔn)去逐漸的解決長(zhǎng)期以來存在的田徑教學(xué)問題，真正意義上推動(dòng)高校田徑教育發(fā)展，并且能夠培養(yǎng)更多愿意走上體育相關(guān)崗位，愿意參與體育相關(guān)普及工作的人才，為我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展作出真正的貢獻(xiàn)。

一、影響普通高校田徑教學(xué)發(fā)展的相關(guān)因素

（一）教學(xué)模式以及觀念等相關(guān)因素

在新時(shí)代新背景下，普通高校對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念的改變是十分有必要的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以及教學(xué)理念顯然沒有辦法適應(yīng)當(dāng)前這個(gè)時(shí)代下教育以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。因此在開展教學(xué)改革的過程中必須要堅(jiān)定不移，要大踏步地去實(shí)踐和創(chuàng)新。對(duì)于高校而言更是應(yīng)該結(jié)合田徑教學(xué)的特點(diǎn)，注重開展終身體育和快樂體育，在拓展延伸體育教學(xué)多樣性的過程中確保高校體育教學(xué)本身的質(zhì)量，現(xiàn)在田徑教學(xué)應(yīng)該要充分的結(jié)合傳統(tǒng)教育模式中的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代教育模式的創(chuàng)新，同時(shí)要積極吸納西方田徑教學(xué)的優(yōu)秀之處，在教育模式上走出一條符合當(dāng)前時(shí)代和高校教育需求的全新模式，要積極的取長(zhǎng)補(bǔ)短，要積極的融合優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠真正地推動(dòng)高校教育教學(xué)的開展，同時(shí)也才能夠發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，推動(dòng)田徑教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，確保整體的教學(xué)模式和教學(xué)觀念獲得更好的發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。

（二）普通高校自身相關(guān)方面的因素

在高校的田徑教學(xué)過程中，體育教育的形式可以和學(xué)生溝通，通過自由選擇開展教學(xué)，教師可以選擇學(xué)生，學(xué)生可以選擇教師，教師可以選擇教學(xué)模式，學(xué)生也可以自己選擇，這樣雙向的教學(xué)方式更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠擴(kuò)大學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)占比。對(duì)于高校而言，當(dāng)前在田徑教學(xué)上遇到的難點(diǎn)在于學(xué)生參與度下降，學(xué)生人數(shù)降低以及興趣降低導(dǎo)致的就是教師教學(xué)動(dòng)力不足，整體的教學(xué)難以展開，甚至很多高校出現(xiàn)了將田徑課程取消的情況。針對(duì)這一情況，很多高校體育教師很茫然，不知道如何開展田徑教學(xué)，在這種情況下，很多高校出現(xiàn)強(qiáng)制學(xué)生選課的情況，反倒是讓田徑教學(xué)失去了意義。同時(shí)很多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠，在體育教學(xué)的過程中對(duì)于田徑的教學(xué)更是比較忽視，沒有積極地開展田徑教學(xué)的創(chuàng)新，不愿意投入資金引入相關(guān)的田徑教學(xué)設(shè)備和工具，甚至學(xué)生進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)的相關(guān)器材都沒有配備好，這其實(shí)是十分不利于高校內(nèi)部體育文化氛圍的形成的，是影響高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的又一關(guān)鍵因素。

（三）教師方面的因素

在高校田徑教學(xué)過程中，田徑教師在田徑教學(xué)的效率和質(zhì)量提升中發(fā)揮著很重要的作用。田徑教師自身的專業(yè)能力以及對(duì)于田徑的教學(xué)態(tài)度等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是決定教學(xué)質(zhì)量的很重要因素。但是很多高校田徑教師在這一塊上相對(duì)比較缺乏，很多田徑教師甚至不是田徑專業(yè)畢業(yè)的，是其他體育項(xiàng)目專業(yè)的教師，因此自身的田徑專業(yè)素養(yǎng)是比較缺乏的，專業(yè)性不足帶來的就是教學(xué)上的基礎(chǔ)知識(shí)傳遞不到位，專業(yè)態(tài)度和專業(yè)技能不能夠滿足教學(xué)的需求，在教學(xué)上創(chuàng)新力不足，教學(xué)的方式單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不足，學(xué)習(xí)的興趣不高。同時(shí)也有很多田徑教師本身的教學(xué)理念和思想沒有緊跟時(shí)代發(fā)展，教學(xué)理念落后，思想固化，因此在教學(xué)上不愿意采用先進(jìn)的教學(xué)方法，死守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種情況下，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)就比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)不到新的田徑知識(shí)，掌握不到全新的田徑專業(yè)技能。由此對(duì)于整個(gè)教學(xué)的開展影響也是十分巨大的。

（四）學(xué)生方面的因素

正所謂興趣是最好的老師，田徑運(yùn)動(dòng)本身就是對(duì)于學(xué)生的體力、耐力以及毅力的巨大考驗(yàn)，因此很多學(xué)生從小吃苦少、毅力不足，難以堅(jiān)持進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，因此興趣不足，整體的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。高校田徑教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，因此必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于自身身體健康和身心發(fā)展的影響。同時(shí)要采取科學(xué)合理的方法去幫助學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣，這也是當(dāng)前高校在田徑教學(xué)上比較缺失的。學(xué)生自身難以融入田徑學(xué)習(xí)中去，難以從內(nèi)而外的自主探索和實(shí)踐不同的田徑相關(guān)技能和項(xiàng)目掌握，因此整體的學(xué)習(xí)效率很低，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)感受不到樂趣，自然也就會(huì)產(chǎn)生懈怠，甚至是放棄的念頭。

二、普通高校田徑教學(xué)發(fā)展過程中相關(guān)問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）針對(duì)田徑教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分明確，確立全新的田徑教學(xué)理念

在針對(duì)高校大學(xué)生的體育教學(xué)過程中，田徑教學(xué)本身就需要設(shè)計(jì)適合與本身的教學(xué)理念，針對(duì)田徑教學(xué)中可能出現(xiàn)的諸多問題有效地進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，從根本上去打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，保證運(yùn)動(dòng)本身的競(jìng)技性和趣味性，針對(duì)高校大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)開展，通過結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)的健身特點(diǎn)來保證田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校大學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知培養(yǎng)?？梢哉f在高校體育教學(xué)改革不斷深入的過程中，田徑教學(xué)的開展也需要與時(shí)俱進(jìn)，通過創(chuàng)新教學(xué)理念來保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

（二）貫徹落實(shí)以人為本的基本原則，針對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和完善

在高校田徑教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，確定課堂發(fā)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，這樣才能夠讓學(xué)生在真正的課堂學(xué)習(xí)中感受到樂趣，當(dāng)學(xué)生成為課堂的中心之后，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性以及主動(dòng)性都會(huì)有質(zhì)的提高，這樣的課堂才能夠真正地和諧健康。對(duì)于高校教師而言，結(jié)合現(xiàn)代體育教學(xué)理念所形成的田徑教學(xué)，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體選擇，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做到因材施教，以滿足于學(xué)生的個(gè)性需求。通過不斷地創(chuàng)新優(yōu)化來改變田徑教學(xué)的策略，讓學(xué)生感受到自己被尊重了、被關(guān)注了，這樣的體育教學(xué)才是以學(xué)生為本的，才是真正與時(shí)俱進(jìn)的。通過全新的教學(xué)理念以及創(chuàng)新的教學(xué)方法真正的鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生心理承受能力，在提高學(xué)生體育素質(zhì)和技能的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）不斷地創(chuàng)新和豐富教學(xué)手段，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得以有效突破

首先，教師要盡可能結(jié)合學(xué)生的具體情況，為其創(chuàng)造更輕松愉悅的田徑教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有更為自由的學(xué)習(xí)空間，確保其學(xué)習(xí)不受到影響的前提下，讓學(xué)生盡可能展現(xiàn)出自身的個(gè)性化特征，充分表現(xiàn)自我。其次，要著重對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和規(guī)范，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生受到感染，更加愿意學(xué)，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)一步明確教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性地位，從全新的視角和全新的方法，充分體現(xiàn)出田徑教學(xué)的活動(dòng)性和娛樂性，以此充分體現(xiàn)出田徑教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生不喜歡長(zhǎng)跑，教師可以把長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)改變成有音樂伴奏的跳步練習(xí)，這樣可以使其負(fù)荷能力得到顯著增強(qiáng)，同時(shí)使其精神更加振奮，能夠更有效地提升教學(xué)成果。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)考評(píng)體系

在實(shí)際的教學(xué)過程中，針對(duì)田徑教學(xué)的方式方法改革必須要注重考核和評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，以往單一地從考試成績(jī)來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的方式顯然不適用于當(dāng)前的高校大學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)，單一的評(píng)價(jià)方式因?yàn)槿狈?duì)比導(dǎo)致考核的效果更差，考核的內(nèi)容不全面。只有真正注重教學(xué)的深入性以及考核的全面性，并且輔之以人為本的教學(xué)理念才能夠確保田徑運(yùn)動(dòng)的深入，才能夠確保學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力的提高。在高校體育教學(xué)中，改革發(fā)展必須要協(xié)同于素質(zhì)教育，必須要注重教學(xué)的完善和優(yōu)化，以此來確定田徑運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)考評(píng)體系來保證田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。

（五）針對(duì)性的搭建學(xué)生參與競(jìng)賽的平臺(tái)

作為體育運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)大項(xiàng)，田徑本身是涉及很多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的，無論是徑賽還是田賽，本身對(duì)于學(xué)生而言都是十分具有參與感的。高校可以通過積極的組織相關(guān)的校內(nèi)比賽，引導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參加，通過競(jìng)賽的形式來激發(fā)學(xué)生參與的積極性。競(jìng)賽的拼搏感以及成就感能夠帶給學(xué)生直接的感受，讓學(xué)生在競(jìng)賽中大膽地表現(xiàn)自己，讓田徑運(yùn)動(dòng)回到競(jìng)賽的最初刺激上，這樣的方式可以最大限度地發(fā)揮田徑教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)高校還可以對(duì)學(xué)校競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，甚至可以組織他們走出校內(nèi)，真正踏上更高的競(jìng)賽舞臺(tái)，在更高的舞臺(tái)展現(xiàn)自己。作為世界上最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑比賽在任何時(shí)刻任何場(chǎng)合都能夠引起人們的關(guān)注，而高校在進(jìn)行田徑教學(xué)的過程中，為了提高整體的教學(xué)效果，更是需要不斷地創(chuàng)新，不斷地去探索可行性的教學(xué)方案。

（六）將田徑教學(xué)和思政教育融合開展

高校在開展田徑教學(xué)的過程中，還可以將田徑教學(xué)和思政教育融合，在培養(yǎng)學(xué)生田徑技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)的過程中，通過思政教育幫助高校學(xué)生擺正思想，正確認(rèn)識(shí)到強(qiáng)身健體、保家衛(wèi)國(guó)的意義和價(jià)值，充分地發(fā)揮出思政教育對(duì)于學(xué)生思想和價(jià)值觀的影響，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)田徑知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化個(gè)人認(rèn)知，提高個(gè)人的思想覺悟，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。將田徑運(yùn)動(dòng)作為強(qiáng)身健體、堅(jiān)定意志的重要途徑，讓高校田徑運(yùn)動(dòng)也能夠發(fā)揮出培養(yǎng)優(yōu)秀全才，強(qiáng)化學(xué)生人格的有效途徑。這對(duì)于高校發(fā)揮自身教育價(jià)值，凸顯高校在人才培養(yǎng)上的重要地位有很大的意義，也是當(dāng)前以人為本，因材施教理念下，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思政教育的有效途徑。

三、結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出，在全新的時(shí)代背景下，對(duì)普通高校田徑教學(xué)發(fā)展造成影響的因素涉及很多方面，對(duì)此要著重把握各項(xiàng)因素的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，以此為基準(zhǔn)，提出更切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)策略，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，創(chuàng)新方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此使整體教學(xué)效率得到充分提升。在高校田徑教學(xué)中，通過搭建比賽平臺(tái)，篩選優(yōu)秀體育人才以及強(qiáng)化思政教育影響等諸多教學(xué)策略下，高校才能夠真正地將田徑運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值發(fā)揮出來，才能夠真正為社會(huì)以及國(guó)家培養(yǎng)更多身心健康的優(yōu)秀人才，在對(duì)人才的培養(yǎng)上，既要強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)、思想人格的培養(yǎng)，還需要擁有強(qiáng)健體魄，好的身體素質(zhì)才是個(gè)人發(fā)揮才能、發(fā)光發(fā)熱的基石。