賴文奇 冷朝麗 丁冬云 北京體育大學(xué)
在2018 年全國教育大會中,我國頒發(fā)了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,為我國教育的改革繪出了新篇章,旨在為我國更快,更好地走上現(xiàn)代化教育之路出謀劃策。文件中還提到,體育新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)迫在眉睫,需要我們把各高校體育課程與中小學(xué)課程貫通起來,為我國培養(yǎng)新型高素質(zhì)體育專門人才做準(zhǔn)備。教學(xué)大綱是進(jìn)一步實施教學(xué)計劃的指導(dǎo)性文件,也是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)工作的最主要的依據(jù)。它不僅體現(xiàn)了專門人才培養(yǎng)的規(guī)格,也是對學(xué)生最基本的要求。
現(xiàn)如今,體育專業(yè)體操課程的一些指導(dǎo)性文件改革更新不夠迅速,如教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及指導(dǎo)綱要等,教學(xué)重點不突出、教學(xué)內(nèi)容不全面及設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理都是教學(xué)體系設(shè)置中遺留的問題,導(dǎo)致體操必修課程教學(xué)還處于傳統(tǒng)的競技類教學(xué)的訓(xùn)練模式,片面注重動作技能的完善和動作技術(shù)的高規(guī)格,忽視在校生多種能力的培養(yǎng)和健身功能開發(fā)等。在高校體操專項教學(xué)中,存在著重技術(shù)、輕實踐、競技性強、難以普及和大眾化等問題。體育院校教學(xué)大綱在培養(yǎng)方案,內(nèi)容,課程設(shè)置上等都存在一些問題和不足。對我國培養(yǎng)體操教師,運動員人才都不利。因此,高校體操專項課的教學(xué)大綱需要隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,做出相應(yīng)的變化,體操專項課教學(xué)大綱在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容方面更是要走出單一,向多樣化發(fā)展。因此,高校體操專項課教學(xué)大綱也需要跟上時代的步伐,進(jìn)行更新?lián)Q代。對我國高校體育教育專業(yè)體操專項課教學(xué)大綱的研究是很有必要的,本研究旨在通過分析體操課教學(xué)大綱的優(yōu)缺點,為解決現(xiàn)存的問題和教學(xué)大綱今后的改革提出建議和意見。
課程目標(biāo)是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖,是指導(dǎo)整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則,在教學(xué)大綱中也是非常重要的。三所院校都把課程目標(biāo)分為三個部分,分別是理論部分、基本技術(shù)部分、基本技能部分。在理論部分方面,三所院校都包括學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體操理論知識,更加系統(tǒng)、深入地了解和掌握體操理論知識;使學(xué)生掌握體操教學(xué)、大眾指導(dǎo)鍛煉、健身,體操組織競賽與裁判相關(guān)的基本理論知識,了解體操科研工作的程序和方法。在基本技術(shù)部分方面,使學(xué)生掌握隊列隊形、徒手體操、持輕器械體操和器械體操的基本動作技術(shù),及其保護(hù)幫助的方法,并達(dá)到體操等級運動員三級或二級標(biāo)準(zhǔn)。在基本技能部分方面,三所院校都有讓學(xué)生掌握基本隊列隊形、徒手操、器械體操和基本體操的教學(xué)與訓(xùn)練能力,以及保幫、組織、裁判能力等。
作為全國體育院校之首,北京體育大學(xué)課程目標(biāo)較其他兩所院校還是具有優(yōu)勢的,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面更廣闊,這值得其他兩所院校學(xué)習(xí)。總體來說,近年來體操專項課的培養(yǎng)目標(biāo)變化較小,各院校都需要根據(jù)自身情況做出改變,進(jìn)一步優(yōu)化。
1.理論內(nèi)容
三所院校理論教學(xué)內(nèi)容中,體操概論、體操競賽的裁判與組織、體操教學(xué)課的組織與方法以及體操動作基本技術(shù)原理是三所院校理論內(nèi)容中都有的。其中,體操形體訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練方法與原理、體操游戲、團(tuán)體操這幾部分理論內(nèi)容是北京體育大學(xué)獨有的。體操健身指導(dǎo),學(xué)校體操業(yè)余選材是北京師范大學(xué)理論授課內(nèi)容中其他兩所院校沒有的。關(guān)于體操科研方面則是北京體育大學(xué)與首都體育學(xué)院教學(xué)大綱中有的內(nèi)容??梢钥闯?,北京體育大學(xué)在理論內(nèi)容的安排上更加豐富,北京師范大學(xué)體育學(xué)院則更加注重了體操健身方面。由此可見,三所院校在理論內(nèi)容上都有自己的優(yōu)勢與不足之處,可以互相借鑒學(xué)習(xí)。
2.實踐內(nèi)容
三所院校專項課教學(xué)大綱中的實踐課教學(xué)內(nèi)容中絕大部分都是三所院校共有的。但可以看到的是,形體訓(xùn)練以及健美操是北京體育大學(xué)獨有的,而其他兩所院校是沒有的。北京師范大學(xué)實踐部分中還包括體操比賽組織與裁判、保護(hù)與幫助、體操教學(xué)與教法應(yīng)用。這是其他兩所院校沒有單獨分類的。由此可見,在三所院校實踐內(nèi)容中,都很注重學(xué)生技術(shù)的學(xué)習(xí),這是體操專項課最基礎(chǔ)的。北京體育大學(xué)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操,形體等。在這個高速發(fā)展的社會,體操要走向大眾,更加普及,就必須在內(nèi)容上進(jìn)行拓展與更新,才能更加適應(yīng)社會的最新需求。
三所院校中,北京體育大學(xué)實踐課課時占77%,理論課課時占10.4%。首都體育學(xué)院實踐課課時占88.8%,理論課課時占5.6%。北京師范大學(xué)實踐課課時占86%,理論課課時占8%。由此可見,首都體育學(xué)院理論課時只有北京體育大學(xué)與北京師范大學(xué)的一半,作為體育教育專業(yè)的我們來說,理論課,尤其是教學(xué)方面,是需要我們加大學(xué)習(xí)力度的。三所院校普遍在技術(shù)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練上安排的課時較多,說明了技術(shù)課學(xué)習(xí)的重要性,尤其是對將來要從事體育教師職業(yè)的學(xué)生來說,除了會講解,還需要我們精準(zhǔn)地做出示范。
三所院校體操專項課考核的內(nèi)容相差不大,共同包含了對學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、平時表現(xiàn)、理論知識、技術(shù)技能考核等。而北京體育大學(xué)在大綱中明確地列出了學(xué)生每個學(xué)期考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn),從考核項目到考核評分,都非常詳細(xì),而其他兩所院校則相對簡略,應(yīng)向北京體育大學(xué)學(xué)習(xí)。其中身體素質(zhì)考核,形體考核以及健美操的考核是首都體育學(xué)院及北京師范大學(xué)考核中沒有的。考核成績的評分方法、標(biāo)準(zhǔn)以及各考核內(nèi)容占總成績比例,三所學(xué)校差異不大。
根據(jù)表1 分析可得,在三所院校教學(xué)大綱中,存在的最大問題是對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠。其次是教學(xué)內(nèi)容枯燥,缺乏趣味性。其中超過50%的學(xué)生認(rèn)為本校體操專項課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計缺乏科學(xué)性、時效性。在社會、經(jīng)濟(jì)、科技都飛速發(fā)展的時代,創(chuàng)新是未來生產(chǎn)中不可或缺的。我們體操專項課的大綱更應(yīng)該隨著社會的發(fā)展而不斷做出更新,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體操人才。通過更多有趣,新穎的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式方法來引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
表1 三所院校學(xué)生認(rèn)為體操專項課教學(xué)內(nèi)容主要存在問題(N=78)
根據(jù)表2 分析可得,學(xué)生認(rèn)為存在問題最主要的原因是受教學(xué)大綱的影響。其中老舊教學(xué)觀念的影響,場地器材的限制也占了很大的比例。教學(xué)時數(shù)少而教學(xué)內(nèi)容多也占了35.9%。比較少的人認(rèn)為本校體操專項課教學(xué)內(nèi)容存在問題的原因是體操教師業(yè)務(wù)水平有限及教學(xué)計劃安排不合理。
表2 三所院校學(xué)生認(rèn)為體操專項課教學(xué)內(nèi)容主要存在問題的原因(N=78)
三所體育院校的課程目標(biāo)雖大體上比較接近,但也有各自的優(yōu)勢,需要相互借鑒和學(xué)習(xí)。體操專項課程的目標(biāo)是教師制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體操人才,適應(yīng)社會的需要,課程目標(biāo)的完善刻不容緩。
體操理論的學(xué)習(xí)為更加深入學(xué)習(xí)體操技術(shù)技能奠定基礎(chǔ)。三所體育院校體操理論課時數(shù)在整體課時中所占比例都比較小,除了最基本的體操理論知識以外,關(guān)于體操裁判,保護(hù)與幫助的要領(lǐng),所有技術(shù)動作的要領(lǐng)等都能幫助我們更好地提高實踐能力。比如教學(xué)實習(xí),體操執(zhí)裁等。
隨著社會的不斷進(jìn)步和科技的進(jìn)一步發(fā)展,人們對體育活動的要求也越來越高。因此,體操專項課的內(nèi)容也不能一成不變,如,北京體育大學(xué)體操專項課的教學(xué)內(nèi)容中就有形體訓(xùn)練與健美操。將時下熱門的,與體操學(xué)習(xí)有關(guān)的運動相結(jié)合,不僅是對學(xué)生綜合能力的提升,也是體操適應(yīng)社會發(fā)展的表現(xiàn)。
三所體育院校中北京體育大學(xué)總課時數(shù)是480,北京師范大學(xué)的總課時數(shù)是128,其中相差了352 個課時。體操本就是一個難度較大的項目,在高難度,高要求的訓(xùn)練下,沒有足夠的課時是不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的。
在三所院校對體操專項課教學(xué)學(xué)習(xí)能否適應(yīng)在外實踐需要以及就業(yè)的需要調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的滿意度偏低,這樣的數(shù)據(jù)令人深思。在技術(shù)技能學(xué)習(xí)的同時,學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)同樣重要,尤其是體操教學(xué)、體操裁判與體操項目最基本的保護(hù)幫助。這對體育教育專業(yè)的學(xué)生在今后的工作與實踐中都是至關(guān)重要的。
優(yōu)化體操教學(xué)環(huán)境方面,需要學(xué)校加大對體操場地,體操器械的投資。好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與訓(xùn)練成績。在體操教師方面,體操教師的能力要進(jìn)一步提升,其次,男女教師的分配上也需要更加合理。
當(dāng)前三所院校體操專項課課程目標(biāo)更看重學(xué)生的技術(shù)能力,花了大部分的時間學(xué)習(xí)器械體操等技術(shù)內(nèi)容。課程目標(biāo)中理論部分的學(xué)習(xí)強調(diào)不夠,應(yīng)加強對體操理論的學(xué)習(xí)。除此之外,高校體操專項課課程目標(biāo)還需不斷更新,緊跟時代步伐。在教學(xué)內(nèi)容上三所高校仍以競技體操的男生、女生四項內(nèi)容為主,除此之外,體操教學(xué)內(nèi)容更需要加入新元素,注重學(xué)生的全面發(fā)展,其次,要加強對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng),社會對學(xué)生能力的要求越來越高,除了動作技能的展示之外,更看重的是學(xué)生在教學(xué)方面的實踐能力。有能力、會教學(xué)、高素質(zhì)人才的輸出也需要我們優(yōu)化體操專項課教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查,三所高校都有自己獨立的體操場館,但是訓(xùn)練器材更新不夠及時,場地也是輪換使用,因此,在教學(xué)環(huán)境上,需要加大投資、及時更新器械、擴(kuò)大體操專用場地。其次是教師的分配上,女生舞蹈動作需要體操女教師教學(xué),學(xué)校應(yīng)合理分配男女教師的占比。體操本身是一項難度較大的項目,沒有足夠的課時,學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練均會受到較大的影響,各高校可適當(dāng)增加體操課的課時,以及理論課與實踐課的課時分配。在體操專項課的考核中,單一的考核評價方式不能公平有效地對學(xué)生做出準(zhǔn)確的判斷,除教練給分外,應(yīng)增加其他教師的評價及同學(xué)間的評價。
本次研究只對三所高校進(jìn)行了對比研究,雖具有代表性,但不能代表全國體育院校的問題和現(xiàn)狀。本研究對現(xiàn)有體操專項課教學(xué)大綱存在的問題進(jìn)行了總結(jié),并提出了一些建議,但具體操作方法和實際問題的解決方面還有待進(jìn)一步的研究。