邱園杰

摘要：新一輪新課改后，對小學美術教育的關注日益增加。當前，我國小學美術教育面臨著新的發(fā)展契機，對其自身素質的提高也越來越迫切。美術教師應充分運用信息技術，將各種教學資源有機地結合起來，進行多種形式的美術教學，保證了小學美術教育的有效實施。

關鍵詞：信息技術;小學美術課堂教學;多媒體

前言

美術對于人類文明的發(fā)展和傳承起著重要的作用，隨著社會的發(fā)展，新一代教學理念下，學校對美術課程的重視也日益突出。初等教育是兒童成長的初級階段，能為兒童今后的學習和生活奠定堅實的基礎，同時培養(yǎng)孩子高尚的情操。

信息化作為一種新型的教學手段，已為許多學校所采用。在小學美術課堂教學中引入信息技術，用新的教學方法指導學生，能更好更快地理解和掌握知識。資訊科技能處理及編輯文字、圖片、視頻、動畫等資訊?；优c整合是多媒體技術的最大特點。美術課的設置能有效地提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的情感，強化學生對自然的熱愛，培養(yǎng)學生保護自然的責任感。

一、信息技術對小學生美術能力的培養(yǎng)

1.提高學生的美術欣賞能力

美術鑒賞能力的培養(yǎng)是藝術教學的核心。學生的藝術鑒賞能力尚處于初級階段。所以，在這一時期，給予適當的引導和啟發(fā)，可以激發(fā)學生自身的藝術鑒賞能力，對今后的發(fā)展起到積極的作用。但是，藝術鑒賞能力受到多種因素的影響，難以在傳統(tǒng)教學中實現。資訊科技的應用，使學生可以透過多種媒介，輕松地將藝術作品帶給學生，讓學生通過大量的藝術作品，培養(yǎng)自己的藝術欣賞能力。

此外，在拍攝某一題材的時候，教師不僅可以通現場過課本上的圖片進行教學，也可以用視頻作品的聲音和動作來呈現。教師還可放大或突出某一位置進行詳細解釋。比如在講解角色的時候，教師可以放大表情進行講解，或將一些人物的身體動作放大，與學生討論為什么要這樣做。通過詳細講解，潛移默化地培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。

2.調動學生積極主動地參與課堂活動

思維活動是美術教學的關鍵，是學生學習新內容的前提。資訊科技將文字、聲音、圖象、色彩有效地結合在一起，讓學生感到新鮮。在教學過程中，教師要不斷地創(chuàng)設問題，引導學生解決問題，有效調動學生的學習積極性，鼓勵學生積極參與課堂教學活動。比如“小刷子童話”課，教師可以在課前制作課件，在課堂上進行多媒體展示，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。

3.有效提高學生的綜合能力

初等教育中的美術教育是美術學習的初級階段。孩子們的智力發(fā)育較快，理解能力較差。初級藝術教學很難達到藝術教學的最終目的，但是如果你記住老師所說的話，你就不可能真正理解它的意義。老師運用信息技術進行美術教學，能使學生更直觀的認識知識點，逐個突破重點難點。比如在教學有關動物的課程時，可以引導學生觀察比較各種動物的特點，讓學生敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的問題和對策，通過把握獅子的特點，創(chuàng)作出別具一格的作品。

4.充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用

新課標明確指出，教師要注重研究學生的學習方式，引導學生感受生活、觀察生活、體驗生活，從日常生活中搜集材料，培養(yǎng)學生的自主學習能力。藝術課過去是教師組織的，學生被動地接受知識。

在信息技術的基礎上，以課堂教學為導向，以信息技術為導向，以學生為中心，可以激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，使學生處于輕松活躍的狀態(tài)，提高學習效率和潛能。舉例來說，在“我的玩具介紹”課上，教師可以在大屏幕上展示玩具的種類，然后讓學生分組討論自己所擁有的玩具和玩具，讓學生充分發(fā)揮想象力，進行繪畫。

5.培養(yǎng)小學生的審美能力

美術基礎課是一門與其它學科緊密聯(lián)系的綜合學科。它能加深學生對藝術的認識和理解，擴大學生的藝術視野。信息技術使得教學方式日趨多樣化，美術教育更加生動具體，充分體現教材的藝術美，可以培養(yǎng)學生的審美能力，提高和豐富學生的審美能力。教育內容增加了學生學習的新方法。比如在“我的祖國”課上，老師可以用多媒體大屏幕播放祖國的風光，如天安門廣場、長城、故宮、古河源、黃河、長江等等。通過對祖國美的了解，讓學生感受祖國的美麗。

二、利用信息技術，提高學生美術學習效率

當前，在教室里使用的是信息化技術，它包括多種教育手段，在小學藝術教育中，繪畫器具就是這樣一種形式，教師應根據課堂教學內容，正確使用繪圖器具，能有效地提升學生的美術水平。因此，老師可以把同學們帶入電腦教室，讓他們使用電腦來進行教學，從而使他們能夠更好地掌握相關的知識。不過要小心，并非所有的小學教育都適用于電腦教學，比如注重于學生的畫技，則不宜讓他們使用電腦，而在某些理論知識方面，則可以運用信息科技進行，這種方法既能讓學生對所學內容有較好的了解，又能激發(fā)學生對美術的興趣，從而達到較好的教學效果。

三、利用信息技術提高學生的創(chuàng)新能力

初等教育中，學生具有較強的創(chuàng)新能力，但生活經驗的缺乏在一定程度上限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。強化信息技術的應用，能不斷提高學生的課外知識水平，開闊眼界，創(chuàng)造條件，增強創(chuàng)新能力。比如教師讓學生創(chuàng)作“我們班的logo”，學生看不懂，沒有靈感。在這個時候，教師可以用多媒體向學生介紹許多班級的徽章，激發(fā)學生的豐富聯(lián)想和想象。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)出了自己的班級特色，極大地提高了學生的創(chuàng)造力。

結語

目前，教育中的信息化技術已經越來越完善。利用信息技術進行課堂學習，使課堂更加有趣，更有吸引力。所以，在當前的小學美術教育中，要有一個完整的認識，參照當前的教育發(fā)展趨勢，以學生為核心，以學生為主體，以創(chuàng)新與發(fā)展為視角，對當前的課堂教育進行了變革。在現有的基礎上引入了新的多媒體技術，實現了對美術課程的創(chuàng)造性和擴展，讓同學們在一個具有一定的藝術環(huán)境中進行探索和實踐。老師也可以根據不同的條件，為他們提供一套全面的美術教學，鼓勵同學積極參與，勇于實踐。它既可以增強學生的主體性，又可以提高他們的主觀能動性，同時也為全面提高美術核心素養(yǎng)，全面開展美術教育信息化教學打下了堅實的基石。

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