鄧智文

摘 要：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，有悠久的歷史，源遠流長。以漢字為重要載體的書法教學(xué)不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應(yīng)。很多學(xué)生通過練習(xí)書法，學(xué)習(xí)成績也都有了明顯的進步。練習(xí)書法，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。

關(guān)鍵詞：數(shù)字書法、教學(xué)、工具

一、數(shù)字書法與傳統(tǒng)書法在教學(xué)過程中的應(yīng)用

數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新地將交互式多點觸控數(shù)字臨摹臺專利技術(shù)引入到傳統(tǒng)書法教學(xué)中，通過數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)，老師在教師端書寫示范，點評學(xué)生練習(xí)作品，每一幅作業(yè)，每一個圈點，都能同傳到各個孩子的屏幕上。老師還可根據(jù)教學(xué)進度，隨時調(diào)取字庫資源生成電子字帖，電子字帖透過宣紙清晰地同步呈現(xiàn)在每個學(xué)生的臨摹臺上，學(xué)生們用毛筆蘸著墨汁，鋪上普通宣紙臨摹，將現(xiàn)代科技引入傳統(tǒng)書法教學(xué)，大大提升了教學(xué)互動效果。

傳統(tǒng)的書法則講求筆墨紙硯樣樣俱全，首先在工具上有所區(qū)分，其次在具體的操作中和數(shù)字書法相比也有很大的區(qū)別，筆中含墨量的多少、水分的多少，都需要同學(xué)們自己體會以達到較好的效果，傳統(tǒng)書法的這一套內(nèi)容無法根本的丟棄，只有將兩者相融合，才能讓學(xué)生感受或?qū)W習(xí)到書法的精髓。

（一）書法學(xué)習(xí)必須是以傳統(tǒng)書法為起點。

傳統(tǒng)書法的優(yōu)勢無需多言，在同學(xué)們接觸書法的初期，以傳統(tǒng)書法作為首選，首先可以讓同學(xué)們更直接的了解書法工具的使用方法，感受書法的魅力，雖然在實際教學(xué)過程中會出現(xiàn)學(xué)生打翻墨盤、弄臟宣紙的情況，但就學(xué)生長期的書法學(xué)習(xí)來看，對傳統(tǒng)書法的了解和實操是必不可少的。其次傳統(tǒng)書法可以更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，筆墨紙硯的由來及制作過程、如何去磨墨，這些小小的流程可以極大的調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)書法的興趣。最后傳統(tǒng)書法的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)書法的初期，也是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期，書寫的坐姿、握筆的姿勢、筆中含墨量的多少，這些習(xí)慣通過傳統(tǒng)書法的練習(xí)，可以更直觀的讓孩子在書寫中感受，對孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)是毋庸置疑的。

（二）由傳統(tǒng)書法向數(shù)字書法的過渡必不可少。

當(dāng)傳統(tǒng)書法學(xué)習(xí)到一定階段，孩子已經(jīng)基本了解了書法的知識，基本掌握了用筆的技巧，并培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。此時，由傳統(tǒng)書法向數(shù)字書法的過渡就十分重要了。一是在這個學(xué)習(xí)階段孩子需要大量的練習(xí)來提高書法的技藝，數(shù)字書法方便使用，很適合。二是數(shù)字書法的操作和傳統(tǒng)書法較相近，大量進行數(shù)字書法的練習(xí)不會讓孩子走入誤區(qū)。三是孩子在經(jīng)過一段時間的傳統(tǒng)書法學(xué)習(xí)后，多少會對傳統(tǒng)書法產(chǎn)生厭煩心理，此時進行數(shù)字書法的學(xué)習(xí)可以很好的調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書法的興趣。

（三）將傳統(tǒng)書法與數(shù)字書法的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

數(shù)字書法與傳統(tǒng)書法的學(xué)習(xí)相輔相成，我們練習(xí)數(shù)字書法，是為了更好的展現(xiàn)傳統(tǒng)書法的魅力。當(dāng)孩子經(jīng)過大量數(shù)字書法的練習(xí)，已經(jīng)具有一定書法技藝時要向傳統(tǒng)書法轉(zhuǎn)移。一是在這個階段我們通過再接觸傳統(tǒng)書法，帶孩子們完成一些優(yōu)秀的書法作品，讓孩子有一定的成就感，增強孩子的學(xué)習(xí)動力。二是數(shù)字書法和傳統(tǒng)書法還有一定的區(qū)別，回到傳統(tǒng)書法，再讓孩子感受筆墨與宣紙的實操效果是十分必要的。將數(shù)字書法的練習(xí)與傳統(tǒng)書法的練習(xí)相互結(jié)合，才是讓孩子在書法學(xué)習(xí)中不斷進步的長久之計。

二、數(shù)字書法在具體教學(xué)過程中的經(jīng)驗

（一）老師以講解示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。書法的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和示范，在初學(xué)者對于書法的筆畫，握筆的姿勢，多媒體平臺的使用等方面不熟練的情況下，老師要耐心指導(dǎo)、示范，在學(xué)生進行書寫練習(xí)時候要多下講臺逐個指導(dǎo)學(xué)生的書寫，加強學(xué)生對筆畫的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握漢字的筆畫及結(jié)構(gòu)。對于寫不好的字，多加練習(xí)，直到寫工整為止。當(dāng)然老師的示范是必不可少的，在書寫初期，老師不可急躁，從最基本的點橫豎撇捺教起，讓學(xué)生多寫，多練，形成肌肉記憶，在此基礎(chǔ)上再進行單個漢字的書寫練習(xí)，同時注意糾正學(xué)生書寫筆畫的錯誤，對不熟練的字，容易出錯的字讓同學(xué)記錄在錯字本上加強練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，同時也可利用數(shù)字平臺當(dāng)中的一些小游戲活躍課堂氛圍，提高孩子的興趣。

（二）選擇適合學(xué)生的臨帖。除了老師的示范引導(dǎo)外，“以古為師”也是學(xué)習(xí)書法的重要手段，數(shù)字書法平臺的臨帖內(nèi)容豐富多樣，但選擇適合學(xué)生現(xiàn)階段的臨帖也很重要。對初學(xué)者而言，楷書是最合適不過的了，一般會選擇讓學(xué)生臨歐陽詢的《九成宮醴泉銘》、顏真卿的《多寶塔碑》等，這些碑帖即經(jīng)典又規(guī)范，對初學(xué)者而言很容易上手。在初學(xué)階段會選擇讓學(xué)生只臨一個人的作品，這樣做一是形成自己的風(fēng)格，二是不會讓學(xué)生“邯鄲學(xué)步”練壞手。

（三）書法教師要熟練操作系統(tǒng)。俗話說：你有一桶水，才能倒出一杯水。教師對數(shù)字書法系統(tǒng)的掌握是至關(guān)重要的，首先是了解具體的操作流程，做好記錄，多加練習(xí)逐步掌握。其次要將數(shù)字書法平臺的使用方法教給學(xué)生，這需要我們老師備好課，在具體講解過程中進行多次示范，直到學(xué)生初步掌握使用技巧。最后是設(shè)備的維護，制定好數(shù)字書法教室使用制度，在學(xué)生上平臺前謹記制度，因為要讓同學(xué)們大量的使用，所以設(shè)備需要大家的愛護。

三、全面普及與提高，形成良好的氛圍。

俗話說：一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。教師在數(shù)字書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心，多講書法家小時侯刻苦學(xué)書的故事，多講有關(guān)書法的奇聞趣事，調(diào)動其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段，逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習(xí)慣。

總之，在書法教育中，通過正確的教育、誘導(dǎo)、鼓勵、肯定等手段，能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài)，潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時，他的心理素質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，堅強的意志品格。

參考文獻

[1].孟紅霞.《美術(shù)核心素養(yǎng)視域下初中書法教學(xué)創(chuàng)新》[J].文理導(dǎo)航，2020（03）：33-34 .

[2].李佳錦.《淺談小學(xué)毛筆字教學(xué)》[J].文淵，2019（02）：126.

[3].楊柳《芻議提高學(xué)生寫字水平的方法》[J]，語文天地，2014（06）：48-49.