馬瀟

閱讀對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)、認(rèn)知理解、心理健康、社會(huì)交往等能力的發(fā)展具有重要意義。從孩子出生開始，就可以利用黑白卡、認(rèn)知卡、布書、機(jī)關(guān)書等視覺材料給予孩子積極刺激。隨著孩子年齡的增長和認(rèn)知水平的提高，在培養(yǎng)閱讀能力這條路上，還有一個(gè)簡(jiǎn)單有效的好幫手——自制經(jīng)驗(yàn)小書。

什么是經(jīng)驗(yàn)小書？

經(jīng)驗(yàn)小書屬于自制圖書。它取材于孩子的日常生活，照片、宣傳單頁、票據(jù)、漫畫，甚至樹葉、花朵、昆蟲等都可以成為制作材料。正所謂“興趣是最好的老師”，對(duì)于0～3歲的低幼兒童來說，他們可能不愛看繪本，但看到與自己切身相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)小書，興趣度和專注力都會(huì)更高。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)小書既是時(shí)光的見證和留存，也是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)的伴隨閱讀材料，具有豐富性、多樣性、時(shí)效性等特點(diǎn)，孩子可以在制作活動(dòng)中親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，為語言表達(dá)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知理解等多種能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

如何制作經(jīng)驗(yàn)小書？

不同年齡階段，經(jīng)驗(yàn)小書的側(cè)重點(diǎn)有所不同。

2歲前的幼兒處于感知運(yùn)動(dòng)階段。這個(gè)階段的孩子運(yùn)用自己的感知器官去了解世界，喜歡到處去摸一摸、看一看。在制作經(jīng)驗(yàn)小書的時(shí)候，家長可以先設(shè)定主題，比如“我的家庭成員”主題，可以把家人的照片打印結(jié)集成冊(cè)，并在照片上面覆蓋一張可以掀開的白紙板，上書“爸爸”“媽媽”等對(duì)應(yīng)的文字和圖畫。孩子掀開紙板，發(fā)現(xiàn)是熟悉的面孔，就會(huì)很感興趣。這時(shí)家長可以在旁講解家庭關(guān)系、五官特征、稱謂等，這對(duì)于提高孩子“一一對(duì)應(yīng)”的認(rèn)知能力大有裨益。

再比如打疫苗，也可以制作成相關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)小書?！敖裉烊チ四睦?？”“去做了什么？”“遇到了誰？”“ 為什么要打疫苗？”“ 有什么感受？”……帶著這些問題，我們?cè)谶^程中拍下孩子最感興趣的地方、物品和活動(dòng)，回家后將照片和素材整合制作。這里要強(qiáng)調(diào)制作的時(shí)效性，當(dāng)天或者近兩天發(fā)生的事情，應(yīng)當(dāng)盡快制作好并給孩子復(fù)現(xiàn)。孩子親身經(jīng)歷過，印象更深刻，在家長講解的時(shí)候配合度也更高。孩子配合度的提高，也代表了她閱讀興趣的提升，這樣家長就可以抓住關(guān)注焦點(diǎn)，適時(shí)引入相關(guān)繪本，延伸到職業(yè)場(chǎng)景、公共禮儀、疾病預(yù)防、情緒管理等內(nèi)容，由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到閱讀擴(kuò)展的目標(biāo)。

2歲以后，幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)和思維能力有了飛躍式發(fā)展，對(duì)周圍世界懷有極大的興趣。在經(jīng)驗(yàn)小書的陪伴下成長的部分孩子，已經(jīng)初步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，甚至參與到經(jīng)驗(yàn)小書的制作活動(dòng)中來。這時(shí)，在選擇經(jīng)驗(yàn)小書主題時(shí)，家長可以更進(jìn)一步向孩子逐漸展示抽象世界的規(guī)則和邏輯。例如中秋節(jié)主題，制作時(shí)既可以加入孩子參與相關(guān)活動(dòng)的照片，還可以擴(kuò)展到古詩、童謠、月相、民俗、節(jié)氣等內(nèi)容。有些孩子可能會(huì)對(duì)文字符號(hào)感興趣，家長可以借用繪本的語言，在書頁空白處書寫少許重復(fù)率高的字詞和小短句。家長還可以用魔術(shù)貼將孩子喜歡看的繪本和經(jīng)驗(yàn)小書結(jié)合起來，增加趣味性，讓孩子感受到閱讀的快樂，甚至愿意編創(chuàng)故事。這將有效增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，提升孩子的認(rèn)知理解能力。4E78E0F6-38A2-47F4-9428-DECEEC72753A