王淇熠 魏威 李燕
早期的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)為孩子們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒的早期數(shù)學(xué)啟蒙,家庭應(yīng)該發(fā)揮相應(yīng)的作用。那么,具體可以做些什么呢?
一、積極引導(dǎo)孩子開展家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)
幼兒從出生起就在與周圍的物體、概念和人的互動(dòng)中開始接觸數(shù)學(xué),一個(gè)孩子如何理解數(shù)學(xué)概念取決于他在環(huán)境中與另一個(gè)人的互動(dòng)。心理學(xué)家維果斯基就提出,與成年人或“重要他人”
的社會(huì)互動(dòng)有助于提高心理功能,從而支持兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而與一個(gè)有豐富知識(shí)的成年人進(jìn)行有意義、有目的的互動(dòng),孩子則會(huì)在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面取得更好的進(jìn)步。父母是孩子的第一任數(shù)學(xué)教育者,家庭在孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展中起著重要作用,因此父母積極開展家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展很有裨益。
對(duì)我而言,童年時(shí)期與數(shù)學(xué)有關(guān)的記憶就總是發(fā)生在家庭中。我至今還記得小時(shí)候在家里玩耍時(shí)不小心打翻了母親放在大盤子里的各類炒貨,我瞪大了眼看著瓜子、花生和核桃們就這樣散落一地。母親聞聲趕來卻沒有指責(zé)我,她一邊笑著,一邊給了我?guī)讉€(gè)小盤子放在地上說:“正好,過來幫我合并同類項(xiàng)?!北M管當(dāng)時(shí)的我并不知道合并同類項(xiàng)的含義,只是照著母親的樣子去做,但是這句話卻深深地烙在我的腦海里。直到我后來在學(xué)校接觸到“合并同類項(xiàng)”這個(gè)概念時(shí),才突然發(fā)覺:這不就是把花生和瓜子分類裝盤嘛!現(xiàn)在想來母親的用詞也許不夠恰當(dāng),但是父母陪伴我完成的數(shù)學(xué)活動(dòng)卻成為我積累早期數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要方式。
其實(shí)家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展并沒有想象中那么復(fù)雜,它形式多樣并且就潛伏在日常生活中。但是如果缺乏家長的引導(dǎo),僅僅依靠孩子自身是很難主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。因此家長們需要結(jié)合孩子的興趣和需要,抓住生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的契機(jī),積極開展與孩子發(fā)展相適宜的家庭數(shù)學(xué)活動(dòng),支持孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
二、嘗試開展形式多樣的家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)
數(shù)學(xué)無處不在,因此家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)的類型也豐富多樣。一般而言,家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)可以分為兩大類——正式的和非正式的家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)。正式數(shù)學(xué)活動(dòng)是指父母有意識(shí)地、直接地教導(dǎo)幼兒識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)和計(jì)算技能的活動(dòng)。不難發(fā)現(xiàn),在很多家庭中,正式數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得非常頻繁,幾乎每位家長都有教孩子數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的經(jīng)歷,但是家長們很容易忽視非正式數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展。
非正式數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是指通過“現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)”間接地讓孩子接觸數(shù)字,在這類活動(dòng)中教孩子數(shù)字、數(shù)量或算術(shù)不一定是活動(dòng)的目的,可能是偶然發(fā)生的。非正式數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式主要包括數(shù)學(xué)游戲(比如玩紙牌游戲)和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用(比如付款、找零錢)等,對(duì)孩子的數(shù)字理解、數(shù)量比較和數(shù)字識(shí)別等方面有促進(jìn)作用。就拿最常見的數(shù)學(xué)游戲“大富翁”來講,孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中需要通過骰子上的點(diǎn)數(shù)判斷在棋盤上前進(jìn)的格數(shù),接著根據(jù)格子上對(duì)應(yīng)的指示完成任務(wù),獲得或減去一定金額的錢幣。這個(gè)看似簡單的數(shù)學(xué)游戲卻包括了識(shí)別骰子的點(diǎn)數(shù)、計(jì)算前進(jìn)或倒退的格數(shù)以及錢幣的加減運(yùn)算等,孩子在活動(dòng)過程中可能會(huì)和父母出現(xiàn)關(guān)于數(shù)字、數(shù)量和概念的討論。這樣一來非正式數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅給孩子提供了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),還因?yàn)槠溆螒蚝蜕罨那榫炒蟠笤黾恿藬?shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性,讓孩子能夠更好地理解數(shù)學(xué)。
三、從“連帶學(xué)習(xí)”中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣
教育家杜威曾經(jīng)在《經(jīng)驗(yàn)與教育》中提出了著名的“連帶學(xué)習(xí)”理論,主要是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中伴隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)而同時(shí)產(chǎn)生的、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情感與態(tài)度經(jīng)驗(yàn)。具體而言就是在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)孩子不僅會(huì)習(xí)得有關(guān)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)的情感和態(tài)度。如果家長能夠用積極的、溫暖的方式開展家庭數(shù)學(xué)活動(dòng),營造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,那么孩子就更有可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的、愉快的情緒,從而激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)機(jī)。反之孩子就有可能對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生消極的,甚至是排斥的情緒體驗(yàn),不利于孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展。
數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)機(jī)可以從多方面進(jìn)行培養(yǎng),從而讓孩子逐漸對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的、正面的情感態(tài)度。比如,家長可以和孩子閱讀與數(shù)字相關(guān)的繪本,通過精彩有趣的故事情節(jié)讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探索欲;其次,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)好或者有進(jìn)步時(shí),家長可以及時(shí)地給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),也可以用動(dòng)作進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),比如拍拍肩膀、豎起大拇指、親吻或者給他一個(gè)信任的眼神等,因?yàn)檫m當(dāng)?shù)恼龔?qiáng)化有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得滿足感;最后,家長在評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)時(shí)要多關(guān)注活動(dòng)的過程而不要過分重視活動(dòng)的結(jié)果,多給孩子正面具體的過程性評(píng)價(jià),比如,可以用“你今天的回答非常積極”代替“你真聰明”,用“你今天玩游戲的時(shí)候不太配合,下次要積極參與噢”代替“你真不聽話”等,這樣可以讓孩子更加清楚自己的閃光點(diǎn)以及未來仍需改進(jìn)的地方,給予孩子不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
開展家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)最重要的是讓孩子在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)機(jī),而不是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生負(fù)面消極的情緒。因此,在家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)中家長要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒體驗(yàn),調(diào)節(jié)活動(dòng)的氛圍,少帶給孩子焦慮和不安,多給孩子留下一些對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲,為孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。47047898-B69B-4CB0-9D12-30E6BB847769