朱麗燁
摘要:2021年,教育部門發(fā)布通知,2021年秋季學(xué)期將會在中小學(xué)全面開展“5+2”模式,即課后延時(shí)服務(wù)。針對目前臨清初中課后延時(shí)服務(wù)的開展,探究課后延時(shí)服務(wù)存在的問題,并提出解決措施。
關(guān)鍵詞:課后延時(shí)服務(wù);學(xué)校;家庭;晚自習(xí)
2021年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布新的教育文件,為我國教育未來更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)指明了方向。為貫徹落實(shí)新教育文件,2021年教育部門發(fā)布通知:秋季開學(xué)伊始,將會在中小學(xué)全面開展“5+2”模式,也就是每周5天都會開展課后服務(wù),每天不得低于2小時(shí),結(jié)束時(shí)間和當(dāng)?shù)叵掳鄷r(shí)間相一致。我?,F(xiàn)已開展課后延時(shí)服務(wù)工作,隨著課后延時(shí)服務(wù)的開展,逐漸顯示出一些問題,如學(xué)校、家長與教師對課后延時(shí)服務(wù)認(rèn)識度不夠;學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)資金不足;課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量較低;課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容與形式單一等。為提高課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量急需總結(jié)課后延時(shí)服務(wù)存在的問題,探討解決措施。
當(dāng)前課后延時(shí)服務(wù)以晚自習(xí)為主要形式,也取得一定成效。通過對臨清一中初級中學(xué)初二學(xué)生進(jìn)行初中生對于當(dāng)前課后延時(shí)服務(wù)的認(rèn)識度和滿意度的問卷調(diào)查結(jié)果可知,臨清一中初級中學(xué)通過精準(zhǔn)控制作業(yè)量,因地制宜設(shè)計(jì)課后延時(shí)服務(wù)項(xiàng)目,注重學(xué)生個(gè)體差異和興趣培養(yǎng)等措施,切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。經(jīng)過研究調(diào)查,學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量及完成時(shí)間得到了有效改善和提前,使學(xué)生能夠有足夠的精力專注于課堂時(shí)間,大幅度提高了課堂學(xué)習(xí)效率,同時(shí)使學(xué)生在德、體、美、勞各方面得到了發(fā)展。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量及課堂效率的提高,進(jìn)一步改善了教師對學(xué)生作業(yè)的批改質(zhì)量及上課質(zhì)量。教師獲得了更多鉆研教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的時(shí)間,課堂質(zhì)量、教學(xué)水平大幅度提高,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。
但通過對臨清市中學(xué)進(jìn)行實(shí)地走訪、發(fā)放調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)目前初中課后延時(shí)服務(wù)存在如下問題:教師、家長及學(xué)生對課后延時(shí)服務(wù)認(rèn)識不足。經(jīng)實(shí)地走訪調(diào)查,目前教師、家長對于初中階段課后延時(shí)服務(wù)往往僅定義為晚自習(xí),而學(xué)生多傾向課后延時(shí)服務(wù)可進(jìn)行課余活動(dòng);課后延時(shí)服務(wù)形式和內(nèi)容單一。以臨清一中初級中學(xué)、京華中學(xué)為例,這兩所初中學(xué)校,課后延時(shí)服務(wù)以晚自習(xí)形式進(jìn)行,形式單一,學(xué)生參與滿意度低,雖能一定程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,但不利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高;課后延時(shí)服務(wù)資金不足。目前學(xué)校日常資金主要依靠國家投入,對于教學(xué)設(shè)施修建及維護(hù),學(xué)校正常運(yùn)營尚可維持,但若進(jìn)行多種形式的課后延時(shí)服務(wù),學(xué)校資金情況尚不能支持;參與課后延時(shí)服務(wù)的師資力量相對薄弱。以臨清一中初級中學(xué)為例,初二學(xué)生912人,初二年級教師46人,師資力量薄弱,無法進(jìn)行多種形式的課后延時(shí)服務(wù);教師缺乏組織多樣化課后延時(shí)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。初中階段教師多為學(xué)科教師,日常教學(xué)以學(xué)科為主,學(xué)科專業(yè)知識儲備充足,但對于組織課余活動(dòng)還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn),且目前教育部門、學(xué)校尚無相關(guān)培訓(xùn)支持。綜上,目前初中課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量較低,尚不能滿足教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的本意。
針對上述問題,結(jié)合目前我市財(cái)政及學(xué)校實(shí)際情況,對相關(guān)教育政策在各個(gè)學(xué)校的落地施行,應(yīng)市級教育部門統(tǒng)籌,區(qū)縣教育部門監(jiān)督,各個(gè)學(xué)校實(shí)地落實(shí)。課后延時(shí)服務(wù)應(yīng)關(guān)注社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生等多方面需求,并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、學(xué)生意愿等,做好延時(shí)服務(wù)相關(guān)方案,并運(yùn)用到實(shí)踐中。首先,從“延時(shí)”的服務(wù)形式上,不再單純局限于教室、校園,我們通過走出去的方式,參與到社區(qū)服務(wù),校外聯(lián)系點(diǎn)等活動(dòng)中。其次,從“延時(shí)”的內(nèi)容上,不局限于課本知識,依托于競賽、展演活動(dòng)將更多的書本以外的知識分享給學(xué)生。同時(shí),在整個(gè)服務(wù)過程中引入監(jiān)督制度。最后,從“延時(shí)”的結(jié)果上,當(dāng)前教育政策的實(shí)施可以使教育回歸本質(zhì)。百年大計(jì),教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。教育的最終呈現(xiàn)形式是培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者,而課后延時(shí)服務(wù)落地施行無疑能夠大大促進(jìn)這一教育形式的最終呈現(xiàn)。課后延時(shí)服務(wù)應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一重任,通過每天兩小時(shí)的延時(shí)服務(wù),助力教育為國育人。
教育是國之大計(jì),同時(shí)也寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。課后延時(shí)服務(wù)的落地施行,學(xué)校是關(guān)鍵一環(huán),而能否開展好課后延時(shí)服務(wù),也關(guān)乎相關(guān)教育政策能否真正發(fā)揮作用。
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