宮麗燕　常曉

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景的設(shè)置主要是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行情景教學(xué)，展示其中的形象，通過(guò)視頻、圖片等形式對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生在潛移默化中渲染藝術(shù)感染力，對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，在情境中進(jìn)行交流互動(dòng)。通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，充分展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體定位，以此更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、運(yùn)用教學(xué)情境進(jìn)行課文教學(xué)導(dǎo)入

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以提升學(xué)生的審美能力。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)置情景劇，發(fā)揮情景作用

在情景當(dāng)中讓學(xué)生對(duì)角色進(jìn)行分析，對(duì)角色情感進(jìn)行體驗(yàn)，以此強(qiáng)化對(duì)情景的認(rèn)知和理解。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，要為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的情景，在情境中讓學(xué)生扮演不同的角色，人物，讓學(xué)生設(shè)身處地的進(jìn)行情感體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在情境中分別扮演不同的人物，帶著情感對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)很快可以將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、生?dòng)的形象。

三、應(yīng)用游戲形式設(shè)置情境，提升教學(xué)效果

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情境的設(shè)置要注重游戲的方式，在具體情境當(dāng)中會(huì)游戲的形式能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，從而更好地提升學(xué)生的教育教學(xué)效果，在游戲當(dāng)中可以采用小組分組討論的方式調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中通過(guò)游戲的形式每個(gè)學(xué)生都繼續(xù)主動(dòng)地參與其中，由于游戲本身所具有的特性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。

四、巧用朗讀，設(shè)置情境教學(xué)

學(xué)生在朗讀中也能夠更加積極主動(dòng)的參與到情境中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中進(jìn)行朗讀，這種朗讀并不是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，也不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行熟練有感情的進(jìn)行知識(shí)朗讀，而是讓學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生將自己幻想成為課文當(dāng)中的主人公，教師在情境化的實(shí)質(zhì)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的朗讀，可以讓學(xué)生強(qiáng)化情感體驗(yàn)，通過(guò)以教材為載體，將情感相互融合，在情境交融當(dāng)中達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師在教育環(huán)境快速發(fā)展和變化的背景下，合理利用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。這一教學(xué)法的有效運(yùn)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考分析，還能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。