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        基于實驗探究培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

        2022-06-30 14:58:02劉春明
        教育周報·教研版 2022年18期
        關(guān)鍵詞:過氧化鈉酚酞試管

        劉春明

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (1)通過分組探究實驗,了解過氧化鈉的組成與性質(zhì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)實驗操作技能與實驗觀察方法,培養(yǎng)以“科學(xué)探究和創(chuàng)新意識”為主的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

        (2)通過對過氧化鈉在現(xiàn)實生活中應(yīng)用實例的了解,認(rèn)識過氧化鈉的重要用途,感受化學(xué)與人類生活密切相關(guān)。

        二、學(xué)情分析

        本節(jié)內(nèi)容教材呈現(xiàn)方式過于簡單,學(xué)生掌握不透、印象不深。既不能培養(yǎng)學(xué)生問題意識,形成獨立思考能力,也不能培養(yǎng)學(xué)生對實驗的探究精神,故將其納入校本實驗選修課內(nèi)容。在學(xué)習(xí)單質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)氧化物的知識,借助具備的氧化還原反應(yīng)知識,著重學(xué)習(xí)Na2O2的性質(zhì),為以后堿金屬的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。既能鞏固前面所學(xué)知識,又能為其他元素化合物的學(xué)習(xí)提供了一種模式。

        三、教學(xué)重難點

        (1)重點:過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),形成實驗操作技能,觀察、分析實驗現(xiàn)象能力。

        (2)難點:運用抽象思維設(shè)計實驗方案,形成實驗探究能力。

        四、教學(xué)工具

        實驗儀器:小木條、火柴、酒精燈、鑰匙、燒杯、試管、膠頭滴管、帶鐵圈鐵架臺、石棉網(wǎng)等

        實驗藥品(過氧化鈉、蒸餾水、酚酞、鹽酸、硫酸銅等)

        五、教學(xué)方法

        類比法、探究式、討論交流、歸納法以及生成性教學(xué)、情景輔助教學(xué)等

        六、教學(xué)過程

        七、教學(xué)反思

        本節(jié)課主要是針對“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”的化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)提升做出的嘗試,因此,實驗探究貫穿本堂課的始終。通過過氧化鈉性質(zhì)的實驗探究,使學(xué)生掌握設(shè)計實驗方案的主要流程和方法,并采用問題導(dǎo)向把學(xué)生的思考引向深入,使學(xué)生疑惑逐步解決,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力、理論聯(lián)系實際的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,養(yǎng)成質(zhì)疑創(chuàng)新的習(xí)慣,達(dá)到開闊思維的境界。但化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升是一個長期的日積月累的過程,高中實驗拓展課和化學(xué)實驗選修課是就顯得尤為重要。此外,在日常的教學(xué)過程中,除了注重知識點和解題技能的鞏固運用外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和學(xué)科核心素養(yǎng),如注重規(guī)范的基本實驗技能培養(yǎng)的同時,還要注重“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”和“科學(xué)精神與社會責(zé)任”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        附1:兩份實驗報告

        探究實驗1:過氧化鈉與水的反應(yīng)

        實驗儀器與藥品:

        1. 實驗室準(zhǔn)備:

        儀器類:紙槽、藥匙、大試管、小木條、脫脂棉、石棉網(wǎng)、玻璃管、帶鐵圈的鐵架臺

        藥品類:過氧化鈉、蒸餾水、酚酞溶液

        探究實驗2:過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)

        實驗儀器與藥品:

        1. 實驗室準(zhǔn)備:

        儀器類:紙槽、藥匙、大試管、小木條、脫脂棉、石棉網(wǎng)、玻璃管、帶鐵圈的鐵架臺

        藥品類:過氧化鈉、蒸餾水、酚酞溶液

        【展示與分享】請從實驗現(xiàn)象與理論分析相結(jié)合的角度分析反應(yīng)原理。

        附2:導(dǎo)學(xué)案

        化學(xué)實驗校本選修課《Na2O2的性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案

        課程標(biāo)準(zhǔn) 核心素養(yǎng)

        1、掌握氧化鈉、過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)

        2、通過了解生產(chǎn)、生活中過氧化鈉的應(yīng)用,感受化學(xué)的魅力,發(fā)展社會參與意識 1. 科學(xué)探究和創(chuàng)新意識:通過實驗探究了解過氧化鈉的性質(zhì),了解其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

        2.宏觀辨識與微觀探析:能通過氧化鈉與過氧化鈉分別和水、二氧化碳、鹽酸、硫酸銅溶液的反應(yīng)在實驗中表現(xiàn)出來的異同現(xiàn)象,微觀探析鈉的化合物元素符號所體現(xiàn)出來的性質(zhì)。

        重點:過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)

        難點:過氧化鈉的性質(zhì)探究

        【知識回顧】

        1.一小塊鈉在空氣中放置生成的一系列產(chǎn)物有、、Na2CO3·10H2O、。

        2.鈉在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為。

        3.在Na2O和Na2O2中,鈉元素的化合價都是,而氧元素的化合價分別是和。

        【學(xué)習(xí)過程】

        一、溫故知新,完成表格:

        二、化學(xué)性質(zhì)對比:

        【分組實驗】:

        將1~2ml水滴入盛有1~2g過氧化鈉固體的試管中。

        1、 立即把帶火星的木條伸入試管中,檢驗生成的氣體。

        2、 用手輕輕觸摸試管外壁,有什么感覺?

        3、 用PH試紙檢驗溶液的酸堿性。

        4、 待反應(yīng)不再產(chǎn)生氣泡之后,滴入酚酞溶液,觀察現(xiàn)象。

        三、歸納總結(jié)

        【自我檢測】

        1、過氧化鈉與水的反應(yīng)中,氧化劑是,還原劑是。

        2、分析轉(zhuǎn)移的電子數(shù),Na2O2與O2的數(shù)量關(guān)系(配平):Na2O2 ~~ O2

        3、過氧化鈉與水反應(yīng)涉及的化學(xué)方程式、離子方程式:______________

        4、過氧化鈉加入到含酚酞的水中,現(xiàn)象是______________

        5、“神舟”號載人航天器中,宇航員所在的返回艙都是密封的,為使二氧化碳濃度降低而保持艙內(nèi)氧氣的適當(dāng)比例,可以在返回艙內(nèi)放入(? ? )

        A.Na2O2? ? ? ? ? ?B.Na2CO3? ? ? ? C.NaOH D.氧氣瓶

        6、下列關(guān)于過氧化鈉和氧化鈉性質(zhì)異同點的敘述中錯誤的是(? ? )

        A.長期置于空氣中最終所得固體產(chǎn)物相同

        B.都能與二氧化碳或水發(fā)生化合反應(yīng)

        C.與水反應(yīng)都有氫氧化鈉生成

        D.過氧化鈉是強氧化劑,而氧化鈉只是一種堿性氧化物

        7、對于反應(yīng)2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,下列說法中正確的是(? ? )

        A.Na2O2是氧化劑,H2O是還原劑? ? ? B.Na2O2既是氧化劑,又是還原劑

        C.該反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目為4e-? ? ? ? ?D.每有18 g H2O與足量Na2O2反應(yīng),則固體增重4 g

        8、下列關(guān)于Na2O和Na2O2的敘述正確的是(? ? )

        A.Na2O與Na2O2顏色相同? ? ? ? ? ?B.均可與CO2、H2O反應(yīng)產(chǎn)生氧氣

        C.所含氧元素的化合價均為-2? ? ? ?D.陰陽離子的個數(shù)比均為1∶20036EC14-318F-471C-BE01-DD47A7E4AD85

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