朱麗麗

摘要：目前各個(gè)幼兒園的教育主題和教育方向五花八門，有擅長雙語教育的，有擅長蒙氏教育的，還有主抓國學(xué)教育的。嘗試將中醫(yī)藥文化通過基礎(chǔ)課程、區(qū)域活動(dòng)、家園互動(dòng)三方面融入幼兒園教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵字： 幼兒園? 課程? 中醫(yī)藥文化

中醫(yī)藥作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的燦爛瑰寶之一 ，在人類認(rèn)知生命、維護(hù)健康起到了不可替代的重要作用。要推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭。在幼兒園活動(dòng)中開發(fā)利用中醫(yī)藥文化資源 ，可使中醫(yī)藥文化得到弘揚(yáng)和傳承 ，有助于幼兒增強(qiáng)民族自信心，掌握基本保健知識(shí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，立足實(shí)際幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，嘗試將本土的中醫(yī)藥文化融入到幼兒教育當(dāng)中，以助力幼兒的全面發(fā)展。

一、在基礎(chǔ)課程中融入中醫(yī)藥文化

幼兒園階段的教育內(nèi)容主要以提升小朋友們的生活能力，增加小朋友們的生活常識(shí)為主，并科學(xué)的在基礎(chǔ)課程中融入音樂、美術(shù)等藝術(shù)方面的引導(dǎo)。對此，在幼兒園基礎(chǔ)課程中導(dǎo)入中醫(yī)藥文化知識(shí)，在潛移默化中增加小朋友們對中醫(yī)藥文化的了解。帶領(lǐng)小朋友們觀看一些藥材買賣的視頻，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)一些簡單的中藥材，使小朋友們在學(xué)習(xí)民俗知識(shí)的時(shí)候，能夠很自然地接受中醫(yī)藥文化，有利于我們幼兒教育質(zhì)量的提升。

二、在“體驗(yàn)教學(xué)”活動(dòng)中融入中醫(yī)藥文化

體驗(yàn)式教學(xué)，是指根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平在真實(shí)情境中參與或模擬該情境讓幼兒在心理層面體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。中醫(yī)藥文化是中華民族代代傳承的精神血脈，教育是此精神血脈得以延續(xù)的載體。把中醫(yī)藥文化融入幼兒教育中，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知接受能力，以幼兒喜聞樂見的形式傳遞給他們，這樣才能使中醫(yī)藥文化植根于幼兒頭腦中，如以故事為載體，使幼兒感受中醫(yī)藥文化的人文精神。故事是一種幫助幼兒認(rèn)識(shí)及了解不同事物的有效途徑，其內(nèi)容充滿想象和幻想的色彩，符合幼兒具體形象思維的需要。另外，幼兒喜愛模仿，可以通過角色扮演使幼兒真正走入故事情節(jié) ，與故事人物融為一體，促進(jìn)幼兒智力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。 如《葛洪與百草精靈》活動(dòng)中， 幼兒在扮演的過程中體會(huì)羅浮山百草油的煉制的艱辛 ，在潛影默化中養(yǎng)成與人為善，扶危濟(jì)困，樂于助人的良好品德;以觀察體驗(yàn)為基點(diǎn)，激發(fā)幼兒對百草文化的興趣。幼兒是從接觸形象具體的事物開始認(rèn)識(shí)世界的，一朵花、一棵草都是幼兒 學(xué)習(xí)知識(shí)的活的教科書。教師可以提供實(shí)物，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察草藥的外形特征，再通過拼圖游戲進(jìn)一步深化幼兒對草藥外部特點(diǎn)的認(rèn)知 ;以探究思考為核心，使幼兒成為傳承中醫(yī)藥文化的后備軍。一方水土養(yǎng)一方人，嶺南的氣候環(huán)境使人們從小養(yǎng)成隨身攜帶藥油的習(xí)慣。 了解藥油的用途和正確的使用方法有必要從娃娃抓起。 如《我為羅浮山百草油代言》主題活動(dòng)，羅浮山百草油是幼兒在生活中經(jīng)常能接觸到的，但未必掌握其用途和使用方法?；顒?dòng)引發(fā)幼兒對藥油用途的思考和熱烈討論，體現(xiàn)幼兒樂于思考、大膽猜測的求知精神。

三、在家園互動(dòng)中融入中醫(yī)藥文化

中醫(yī)藥對于我們幼兒園的小朋友來說并不陌生，甚至有的小朋友家里就是從事中醫(yī)藥行業(yè)的，所以，幼兒園課程的開發(fā)與速設(shè)離不開家長的支持。本著尊重、平等、合作的原則：尋求家長的理解，認(rèn)同與支持，力求家長能主動(dòng)參與，形成家園合力，促進(jìn)幼兒發(fā)展。從課程謀劃之初，就召集家長討論活動(dòng)方案，聽取家長意見。老師愈發(fā)認(rèn)識(shí)到家長作為課程的建設(shè)者、開發(fā)者的重要性，并且在與孩子一同經(jīng)驗(yàn)的過程中也豐富了知識(shí)。在幼兒教育中，我們不僅要重視家庭教育對小朋友們成長的意義，還要聯(lián)系家長，充分發(fā)揮家庭教育對小朋友們的積極影響，促進(jìn)家園的溝通與互動(dòng)，形成良性的、可持續(xù)的家園教育合力，促進(jìn)小朋友們對中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)。

經(jīng)常跟家長們溝通孩子在幼兒園的情況，跟家長們匯報(bào)幼兒園在咳嗽多發(fā)季節(jié)給孩子們熬的銀耳雪梨羹，在夏季給孩子們熬的冬瓜荷葉湯，讓家長們看到幼兒園對孩子的良苦用心，并多給家長們分享一些中醫(yī)知識(shí)，使家長們在無形中收獲中醫(yī)藥知識(shí)，促進(jìn)家園文化導(dǎo)向的統(tǒng)一，共同助力對幼兒的中醫(yī)藥文化教育。中醫(yī)藥對于我們幼兒園的小朋友來說并不陌生，甚至有的小朋友家里就是從事中醫(yī)藥行業(yè)的，所以，在幼兒教育中，我們不僅要重視家庭教育對小朋友們成長的意義，還要聯(lián)系家長，充分發(fā)揮家庭教育對小朋友們的積極影響，促進(jìn)家園的溝通與互動(dòng)，形成良性的、可持續(xù)的家園教育合力，促進(jìn)小朋友們對中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

總得來看，將我們中醫(yī)藥文化融入小朋友們的幼兒園一日教育當(dāng)中，從娃娃抓起，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，不僅是文化傳承和發(fā)展的重要舉措，還能夠激發(fā)小朋友們對中醫(yī)藥知識(shí)的興趣，促進(jìn)小朋友們的全面、健康成長，有利于促進(jìn)中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展，助力我國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)！

參考文獻(xiàn)

[1]李恒.亳州“藥都文化”滲入幼兒園課程初探——中醫(yī)藥文化走進(jìn)幼兒園的可能性探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（11）：54-55.

[2]李恒. 基于亳州藥都文化的幼兒園課程資源開發(fā)研究[D].杭州師范大學(xué)，2019.

[3]李紅霜，《淺談?dòng)變簣@中草藥種植與幼兒發(fā)展》;《好家長》，2018年第42期。