徐霞

一、音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（1）教育觀念落后。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，學(xué)校教育普遍的重視升學(xué)率，把發(fā)展重點(diǎn)都放在了文化課的學(xué)習(xí)上，忽視了美育教育，越是發(fā)展落后的地方，這種情況就越是嚴(yán)重。學(xué)校教育的最終目的就是中考和高考，學(xué)生的天賦和愛好無(wú)法釋放出來(lái)。在高考決定命運(yùn)這種理念的支配下，音樂(lè)教育就變的可有可無(wú)，音樂(lè)課都被語(yǔ)數(shù)外占了，形同虛設(shè)，小學(xué)階段的學(xué)生絲毫得不到音樂(lè)方面的熏陶，不知道樂(lè)理知識(shí)，更別提識(shí)譜，大多數(shù)的學(xué)生都成了樂(lè)盲。

（2）師資力量薄弱。教師隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的保障，沒(méi)有老師，也就無(wú)法上課。雖然國(guó)家近年來(lái)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行專職音樂(lè)教師的配備，但音樂(lè)老師數(shù)量太少，導(dǎo)致老師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，從而無(wú)法保證課堂質(zhì)量，甚至在很多學(xué)校中，音樂(lè)老師都是文化課老師兼任，上課也只不過(guò)是放歌給學(xué)生們聽，讓學(xué)生跟著唱，老師自身都沒(méi)有什么音樂(lè)素養(yǎng)，更別提什么教給學(xué)生，更有甚者，如果哪個(gè)文化課老師兼任音樂(lè)老師的話，那么課程表上的音樂(lè)課就是上文化課，所以，音樂(lè)課是名存實(shí)亡的。

二、音樂(lè)教育的未來(lái)發(fā)展

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。當(dāng)?shù)氐慕逃块T必須要緊跟國(guó)家教育部的教學(xué)要求，積極的更新教育觀念，推行素質(zhì)教育，加大對(duì)音樂(lè)教育的重視和關(guān)注度，同時(shí)大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的相關(guān)理念。另外，各級(jí)教育部門的管理者必須要將農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展提上規(guī)劃日程，真正的將音樂(lè)教育扎實(shí)的開展，必要時(shí)還可以將音樂(lè)教育納入考核的范圍之內(nèi)，促使學(xué)生和家長(zhǎng)也注意到音樂(lè)教育的重要作用。

（2）加大對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育的投入。政府的支持對(duì)如今農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)是很重要的，而資金支持是最重要的支持。農(nóng)村整體發(fā)展水平較低，經(jīng)濟(jì)能力較差，消費(fèi)水平較差，而音樂(lè)卻是一門“很貴”的學(xué)科。音樂(lè)教學(xué)設(shè)備需要一筆不小的資金來(lái)購(gòu)買，還有專門音樂(lè)教室的建設(shè)，還要購(gòu)入各種樂(lè)器和音響等硬件，音樂(lè)教學(xué)的書籍也不可或缺?？偠灾谌缃褶r(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中依舊存在著很多必須要引起我們重視的問(wèn)題，音樂(lè)課是必須要開展的，學(xué)生也必須要接受音樂(lè)的學(xué)習(xí)，在課堂教育中了解音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)唱經(jīng)典歌曲，不斷提升自己的音樂(lè)鑒賞水平，在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中，農(nóng)村的音樂(lè)教育一定會(huì)與時(shí)展同步，緊跟《新課程》標(biāo)準(zhǔn)的要求。