劉虓

大方縣第七中學(xué)（大方天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校）提出并確立了以“幸福”為主題的幸福教育，使教育與幸福并存，讓師生體驗(yàn)、感受幸福、創(chuàng)造幸福，在幸福中接受教育。強(qiáng)化“教育即發(fā)展”的觀念，為教師成長搭建平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會，積極地引導(dǎo)師生積極樂觀的生活態(tài)度，實(shí)現(xiàn)生命存在的意義與價(jià)值。

一、以幸福教育為文化建設(shè)引領(lǐng)，開展課題研究，培育幸福理念

探索如何應(yīng)用將幸福教育融入校園文化建設(shè)的各個方面，以我校己立項(xiàng)市級課題“幸福教育融入校園文化建設(shè)的策略研究——以大方天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例”（課題編號：200B007）為抓手，立足于校本，培育幸福理念、培養(yǎng)幸福學(xué)生、造就幸福教師、構(gòu)建幸福課程，探索“讓師生幸福成長”的教育，圍繞“讓學(xué)生在陽光下幸福成長”的辦學(xué)理念，通過“幸福教育”過程的培育，達(dá)到新時代新教育“四個成長”：“崇德博聞—自信成長;尚體善勞—健康成長;求真務(wù)實(shí)—陽光成長;同心并進(jìn)—幸福成長”的育人目標(biāo)，形成“幸福教育”模式;培養(yǎng)身心健康、志向高遠(yuǎn)、誠信感恩、樂觀自信的現(xiàn)代公民。

二、以教師專業(yè)成長為發(fā)展要務(wù)，多措并舉，造就幸福教師

一是充分利用“天大空間”天河-大方教師協(xié)同發(fā)展中心，建設(shè)教師能力AI測評系統(tǒng)及其超級課室（人工智能+教師能力發(fā)展“超級課室”），開展期初診斷課、期中展示課、期末匯報(bào)課三個維度的平臺課堂教學(xué)活動，教師通過測評產(chǎn)品，隨時啟用課室設(shè)備對自己課堂進(jìn)行測評，平臺基于教學(xué)能力測評指標(biāo)體系智能進(jìn)行分析診斷，輔助教師深化自我認(rèn)識，找準(zhǔn)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師教學(xué)能力水平得到實(shí)質(zhì)性提升。

二是依托廣州市天河區(qū)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校對口幫扶的資源打造遠(yuǎn)程互動教研體系，探索實(shí)踐“四+”模式（互聯(lián)網(wǎng)+、名校+、名校長+、名師+），本學(xué)期開學(xué)以來，得到了廣州市天河區(qū)名校長許寧校長的辦學(xué)指導(dǎo)，建設(shè)了《廣州市特級教師胡潔玲工作室》，廣州市113中學(xué)科研室主任郭耿陽開展了教育科研培訓(xùn)，“四+”模式的開展構(gòu)建了教師協(xié)同發(fā)展共同體，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

三是開展多種形式的師德建設(shè)活動，做好教師教育論壇、讀書論壇、教師禮儀培訓(xùn)等活動，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，為教師自身的和諧發(fā)展搭建平臺，提供機(jī)會，凝練提升教師魅力與形象。

四是通過建立“集中培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、研討交流”的立體培訓(xùn)機(jī)制，通過讓教師撰寫教育敘事、剖析教學(xué)案例、搭建線上“青藍(lán)工程”等形式，加強(qiáng)對教師進(jìn)行的系統(tǒng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長。

五是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過對班主任的校本培訓(xùn)、班主任工作例會、班主任基本功大賽等形式，引導(dǎo)班主任樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，提高班級工作實(shí)務(wù)技能及班隊(duì)活動設(shè)計(jì)等方面的能力。

六是借助績效工資實(shí)行的政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，落實(shí)班主任有關(guān)待遇。

三、以學(xué)生全面發(fā)展為工作目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建幸福課程

一是開設(shè)“幸福教育+民族舞蹈”“幸福教育+合唱團(tuán)”“幸福教育+閱讀推廣”“幸福教育+民族樂器”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園主題校本課程，切實(shí)提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，塑造美好心靈。

二是借力廣州一流的足球資源，與廣州恒大足球?qū)W校共同實(shí)施“廣黔同心”中小學(xué)足球幫扶計(jì)劃，通過課程開發(fā)，實(shí)施遠(yuǎn)程在線教學(xué)指導(dǎo)、研學(xué)交流、舉辦區(qū)域聯(lián)賽等，提供更好的平臺，讓學(xué)生更加陽光、自信、樂觀、健康成長。

三是關(guān)注孩子的心理健康和個體發(fā)展，成立“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，建設(shè)心理教育教師專兼職隊(duì)伍，讓心理咨詢室成為健康樂園，通過課程的開發(fā)、班會、活動做心理普及教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自律與合作能力，讓愛更有智慧，讓教育更加溫暖。同時還通過開設(shè)書法、創(chuàng)客、足球社團(tuán)等，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。這一系列的校本課程開發(fā)，最終目的是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂觀生活、適應(yīng)社會，讓其身心健康幸福成長，為學(xué)生個性發(fā)展、特長發(fā)展、終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 黃博彥D32CDE96-12BF-4823-A9C0-27449407A243