張楣梅

摘要：創(chuàng)設幼兒戶外自主游戲活動環(huán)境可充分結合幼兒園中現(xiàn)有的自然環(huán)境，設置可變性的戶外游戲活動。綜合各個幼兒的實際游戲需要以及個性化差異，適時投放不同的游戲材料，將幼兒園現(xiàn)有的場地空間巧妙性的設計，有效劃分戶外游戲活動的區(qū)域，一定要融入趣味性的元素。同時，還要遵循動態(tài)性、安全性以及挑戰(zhàn)性的基本準則創(chuàng)設幼兒戶外自主游戲環(huán)境。因此，文章針對戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設的基本準則進行分析，探索幼兒戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設的實踐策略，以便最大限度滿足幼兒自主游戲、實踐創(chuàng)新的游戲需求，有效促進幼兒的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設;戶外游戲;幼兒

引言：游戲不僅能夠釋放幼兒天性，還能拓展幼兒的創(chuàng)新思維，可謂是促進幼兒全面發(fā)展的核心教育形式。對于學前階段的幼兒而言，戶外自主游戲活動充滿了樂趣和吸引力，是幼兒園游戲和教育活動的核心組成部分。幼兒規(guī)章流程中明確表明幼兒園需要每天組織至少兩小時的戶外活動，如果高溫或者高寒天氣可適當增減?？梢?，戶外游戲活動對幼兒的成長及發(fā)展極其重要。為了最大限度彰顯戶外自主游戲活動的價值，幼兒老師需要綜合性的規(guī)劃和布置游戲環(huán)境，以幼兒的游戲需要為核心，采取科學、有效的方式進行規(guī)劃，以便最大限度滿足幼兒實踐、創(chuàng)新的游戲需求。

一、幼兒戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設的基本準則

創(chuàng)設幼兒戶外自主游戲環(huán)境的基本準則需要以提升利用率為核心基礎。我國教育部門明確界定學前幼兒的發(fā)展指南和兒童學習內(nèi)容及方式，指出幼兒園在組織戶外自主游戲活動的過程中，需要因地制宜的選擇戶外游戲的創(chuàng)設位置及環(huán)境。所以，戶外自主游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設，不僅要充分考慮幼兒的實際游戲需求，還要最大限度將幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境實現(xiàn)最大化利用。其次，幼兒園可創(chuàng)設挑戰(zhàn)性的戶外自主游戲活動環(huán)境。在布局戶外游戲活動場地的過程中，幼兒老師需明確了解和認識幼兒自主游戲活動的核心目的并非娛樂，而是讓幼兒在趣味性的游戲活動中能夠釋放天性、探索實踐，從中鍛煉幼兒的實踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。所以，設置一些挑戰(zhàn)性的戶外游戲活動，能夠讓幼兒從中獲得自信心和滿足感。最后，環(huán)境創(chuàng)設的先決條件則是安全。幼兒老師可從幼兒安全角度，科學性分析并選擇戶外游戲的器材及設備，針對各個年齡段的幼兒組織不同的游戲活動[ ]。

二、幼兒戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設的實踐策略

（一）基于要素創(chuàng)設游戲環(huán)境

幼兒老師在創(chuàng)設戶外自主游戲活動環(huán)境時，一定要立足幼兒園實際環(huán)境，結合多種要素科學、合理地創(chuàng)設幼兒園戶外自主游戲活動環(huán)境。首先，合理利用幼兒園的自然物以及環(huán)境，如草坪、植物、小樹林等等，可多樣化的設置柵欄、秋千等。其次，遵循各個幼兒的能力、學習、認知發(fā)展規(guī)律和個性化差異，創(chuàng)設不同挑戰(zhàn)程度的游戲活動區(qū)域，最大限度滿足幼兒挑戰(zhàn)和冒險的游戲需求，讓幼兒能夠在游戲中獲得自信心和獲得感。最后，則是適宜投放游戲器械和材料，巧妙利用幼兒園的場地空間并科學設置游戲區(qū)域。

（二）基于原則創(chuàng)設游戲環(huán)境

幼兒老師在創(chuàng)設幼兒戶外自主游戲活動環(huán)境時，需要遵循一定的環(huán)境創(chuàng)設準則。其中包含安全性、動態(tài)性以及挑戰(zhàn)性。首先，由于學前階段的幼兒大致在3歲～6歲，自身缺乏安全意識，也尚未具備自我保護的能力。所以，在創(chuàng)設幼兒游戲環(huán)境時其先決條件則是安全，最大限度保障游戲器械及設備的無毒、無害，確保其耐用、環(huán)保且安全，盡可能使用木制品，在適當位置設置軟膠、軟墊或者沙土等，盡可能讓幼兒能夠安全地開展戶外自主游戲活動。其次，則是動態(tài)性原則。如果幼兒戶外游戲的設備及器材一成不變，會讓幼兒感到乏味無趣，不具新意和挑戰(zhàn)性。所以，幼兒老師在設置過程中可多樣化的設置動態(tài)性的游戲環(huán)境，以便能夠最大限度調(diào)動幼兒參與戶外游戲的自主能動性和積極性，同時也能使得幼兒戶外游戲活動更加豐富多樣。最后，則是挑戰(zhàn)性原則。合理設置不同程度的冒險活動，如關卡等，讓幼兒自主探索并闖關，有利于增強幼兒的自信心。

（三）基于幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境

幼兒老師需要充分遵循幼兒為主體的地位，在此基礎上，持續(xù)改進和完善戶外自主游戲，環(huán)境的創(chuàng)設。其中包含運動區(qū)、玩沙區(qū)以及建構區(qū)等。首先，玩啥游戲能夠給予幼兒趣味性的感官體驗，讓幼兒在多樣化的玩沙游戲中獲得情緒和實踐滿足，幼兒老師可結合幼兒的能力及興趣特征適時增加輔助性的游戲器材，有利于幼兒進行實踐和創(chuàng)新。其次，運動性游戲能夠讓幼兒的身體素質(zhì)得到有效提升和拓展，進而能夠起到強身健體的作用，同時，還能有效鍛煉幼兒的運動思維和綜合能力。最后，則是創(chuàng)新建構區(qū)的游戲環(huán)境。戶外建構區(qū)的游戲活動大多圍繞積木搭建開展，能夠讓幼兒在游戲中掌握更多的游戲技巧和生活經(jīng)驗，幼兒老師需要結合人數(shù)、場地等綜合性的因素，多樣化設計游戲活動，引領幼兒以小組合作的方式進行游戲互動，讓幼兒在積極、活躍的游戲活動中自主實踐和合作[ ]。

結語

綜上所述，探索幼兒戶外自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設至關重要。幼兒老師在創(chuàng)設游戲環(huán)境的過程中，需要遵循游戲環(huán)境創(chuàng)設的基本準則，基于游戲要素、原則以及幼兒主體創(chuàng)設戶外自主游戲活動，最大限度發(fā)揮游戲環(huán)境的創(chuàng)設效果，讓幼兒在趣味性的游戲環(huán)境中能夠自主游戲和實踐創(chuàng)新，有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，從而能夠為后期的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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