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        向劉禹錫學(xué)化錯(cuò)

        2022-06-28 05:22:15華應(yīng)龍
        中國教師 2022年6期
        關(guān)鍵詞:化錯(cuò)東東劉禹錫

        《輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo)》發(fā)表之后,我收到不少肯定評價(jià)。我的公眾號“華應(yīng)龍化錯(cuò)化人”甫一推出這篇小文,閱讀量很快“破萬”(我不是網(wǎng)紅教師)。我當(dāng)時(shí)想,下一篇隨筆的題目有了,就接著往后寫—《第一目標(biāo)的達(dá)成》。何以達(dá)成“第一目標(biāo)”呢?我以為,唯有化錯(cuò)。

        我參加2015年首屆全國全人教育獎(jiǎng)評選時(shí)的評委、心平公益基金會(huì)的伍松先生,看了我的這篇小文后,說:“極佳的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)案例,讀完,更理解你的‘化錯(cuò)’了!”

        什么是化錯(cuò)?化錯(cuò),不是糾錯(cuò),不是“揪”著差錯(cuò)中的錯(cuò)不放,而是把差錯(cuò)“倒”過來,發(fā)現(xiàn)和欣賞差錯(cuò)中的正確,賦予孩子正能量,有滋有味地引導(dǎo)孩子自己好奇地走向正確?;e(cuò)是善解人意,化錯(cuò)是雪中送炭,化錯(cuò)是長善救失,化錯(cuò)是春風(fēng)化雨……這正符合“化”字之“顛倒”的本意。您看《輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo)》中,我記述的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,不就是不斷地肯定學(xué)生差錯(cuò)中的正確嗎?所以我回復(fù)伍松先生:“謝謝知音!”

        化錯(cuò)教育是從1992年我做鄉(xiāng)村教師時(shí),讀了一本小書《科學(xué)家與錯(cuò)誤》起,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的研究課題—讓學(xué)生從差錯(cuò)中學(xué)習(xí)。從1992年的“容錯(cuò)”到2002年的“融錯(cuò)”,再到2012年的“化錯(cuò)”,再到2022年的“化一”,一路走來一路歌,我做了一系列有關(guān)化錯(cuò)的實(shí)踐探索,也寫了一系列有關(guān)化錯(cuò)的文章。

        2015年,我在《人民教育》發(fā)過一篇文章《像袁隆平、屠呦呦那樣“化錯(cuò)”》。今天,我不想重復(fù)“昨天的故事”,迫不及待地想“向劉禹錫學(xué)化錯(cuò)”。

        我的微信名一直是“有龍則靈”。新朋友見面,“掃一掃”過后,常常自言自語:“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。”

        “山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”是劉禹錫從《世說新語》“山不高則不靈,淵不深則不清”反彈琵琶而出?!吧讲辉诟摺薄八辉谏睢北扰d陋室,“有仙則名”“有龍則靈”則比興陋室之德。這膾炙人口的四句名言,大凡“中國人”都能脫口而出。

        我曾在報(bào)紙上,看到一個(gè)有關(guān)《陋室銘》的故事—

        劉禹錫參加“永貞革新”失敗后,一貶再貶,被貶至安徽和州縣當(dāng)刺史。和州知縣故意刁難,先安排劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但無怨言,反而很高興,寫下一副對聯(lián),貼在門上:“面對大江觀白帆,身在和州思爭辯。”知縣知道后很生氣,吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門,面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊,附近垂柳依依,環(huán)境也還可心。劉禹錫仍不計(jì)較,并見景生情,寫在門上的對聯(lián)是:“垂柳青青江水邊,人在歷陽心在京?!?/p>

        那位知縣見劉禹錫仍然悠閑自樂,又再次派人把他調(diào)到縣城中部,而且只給一間小屋。半年時(shí)間,知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家,面積一次比一次小,最后僅是斗室。哪知道劉禹錫悠然提筆寫下了《陋室銘》……

        看了這個(gè)故事之后,我對劉禹錫敬佩得五體投地。有道是:龍游淺水遭蝦戲,落毛鳳凰不如雞。但劉禹錫始終能不墜青云之志,笑對人生,樂觀自信,永不言棄,永不言敗,特別值得我們學(xué)習(xí)。

        換一個(gè)角度看,劉禹錫也是一個(gè)人生命運(yùn)的“化錯(cuò)高人”。“問君何能爾?”劉禹錫是如何在窘迫中看見希望?如何在困頓中發(fā)現(xiàn)高光?如何在愁苦中得道開悟?在報(bào)紙上節(jié)遇“化錯(cuò)高人”,我如果不繼續(xù)好好學(xué)習(xí),豈不可惜?于是,我先后購買、閱讀了《劉禹錫詩全集》《劉賓客文集》《劉禹錫:唱著君王自作詞》等。

        百勝難慮敵,三折乃良醫(yī)。

        人生不失意,焉能慕己知?

        沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

        東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。

        千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。

        ……

        細(xì)品詩句,我興奮雀躍。只是,“此中有真意,欲辨已忘言”。最喜歡他的《秋詞(其一)》—

        自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

        晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

        千百年來,文人墨客,悲秋感傷。劉禹錫數(shù)度被貶,在巴山楚水間一待就是23年。人生能有多少個(gè)23年?而且還是人生中最好的時(shí)光?!疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息。地勢坤,君子以厚德載物?!奔幢闵硖幘骄?,劉禹錫總能看到陽光。所以,他發(fā)出了“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的熱情詩句。

        真的是“秋日勝春朝”嗎?秋高氣爽,丹桂飄香,云淡風(fēng)輕,仙鶴排云而上確是秋天的美景。其實(shí),那只仙鶴就是作者自己?!懊啦蛔悦?,因人而彰”,境由心生。詩人要表達(dá)的詩情,就是要抒發(fā)人生的希望和對勇敢奮斗精神的贊美。

        劉禹錫的這首詩,是“詩豪”的絕好注腳,講透了化錯(cuò)的精髓和人生的真諦,把逆境看成人生的轉(zhuǎn)折和歷練,抒發(fā)了一種積極進(jìn)取、百折不撓的人生態(tài)度。這首詩告訴我們,人生的關(guān)鍵就在于不忘初心,在逆境中保持良好的心態(tài),獲得人生的意義。即使是在肅殺的秋天,也一定不要忘了詩和遠(yuǎn)方。

        朋友,養(yǎng)育孩子的初心是什么?輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo)是什么?孩子學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)又是什么?差錯(cuò)是添堵還是成全?孩子一做就對,一定是好事嗎?輔導(dǎo)一點(diǎn)就通,一定是好事嗎?家長都能一說就明,那還要教師干什么?教師的專業(yè)性何以體現(xiàn)?我們是要“育分”還是要“育人”?怎樣才能既“育分”又“育人”?為什么老子說“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”?為什么孔子認(rèn)為“不貳過”就是好學(xué)?為什么佛家說“煩惱即菩提”?為什么馬克思說“人要學(xué)會(huì)走路,也要學(xué)會(huì)摔跤,而且只有經(jīng)過摔跤,才能學(xué)會(huì)走路”?為什么恩格斯說“最好的學(xué)習(xí)是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”?為什么懷特黑德說“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”?……

        我說,“壞的差錯(cuò)”會(huì)提出好的問題,您相信嗎?那我們是要解決問題,還是躲避問題?是堵還是疏?是不是在解決問題的過程中,才能培養(yǎng)孩子百折不撓的品質(zhì)?艱難困苦,玉汝于成。

        2022年5月7日,“光明社教育家”公眾號推出《魏書生:教育就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),守住優(yōu)點(diǎn),讓生命開花結(jié)果》,我拍手叫好!魏書生先生是當(dāng)代教育改革家。他說:“人生的每一個(gè)困難、每一個(gè)壓力都是增長能力的機(jī)遇。當(dāng)你這么面對學(xué)習(xí)中的困難時(shí),你就是一個(gè)樂觀進(jìn)取的人。我教了截然不同的兩個(gè)班,這兩個(gè)班的同學(xué)和我關(guān)系都挺好,我的教法就是無論你成績有多差,先找優(yōu)點(diǎn)?!?/p>

        人生自古誰無“錯(cuò)”,錯(cuò)若化開,成長自來?;e(cuò),不僅是方法,更是思想,是情懷,是“以人化人”。2015年1月,《光明日報(bào)》用兩個(gè)整版,以《有“化錯(cuò)”,才有真正的學(xué)習(xí)》《錯(cuò)誤往往是創(chuàng)造的開始》為題報(bào)道化錯(cuò)教育。2019年7月21日,《人民日報(bào)》發(fā)表記者張爍采寫的報(bào)道《錯(cuò)不起的學(xué)生,對不了》。

        手拿鐵錘的人,看什么都像釘子。人們習(xí)慣糾錯(cuò),總是去挑錯(cuò)找碴。在一張A4白紙上,用簽字筆點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)。然后,把這張紙拿到一個(gè)人眼前,問他看到什么。那人十有八九會(huì)說:“看到一個(gè)黑點(diǎn)。”

        提倡化錯(cuò)的人,不僅能看到一張白紙,而且還看到借助黑點(diǎn)可以畫出一幅別致的畫?!按当M狂沙始到金”,劉禹錫看到“病樹前頭萬木春”,正像《輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo)》文中記錄的那樣,那份試卷,東東和爸爸都不滿意,我卻滿心歡喜。

        差錯(cuò)中的正確,是明明白白的,就像“晴空一鶴排云上”一樣,毋庸置疑,確是美景。當(dāng)東東明白自己算錯(cuò)的計(jì)算題確實(shí)是看錯(cuò)數(shù)了,他就會(huì)釋懷:原來我的計(jì)算能力已經(jīng)像計(jì)算器一樣強(qiáng)大。帶著這份自信,東東“便引詩情到碧霄”,看算式會(huì)多看一眼,注意提高觀察能力,他的狀態(tài)就完全不一樣了。

        “對了,我要告訴你一個(gè)很簡單的秘密,就是用心才能看見真實(shí)。真正重要的東西,用眼睛是看不見的。”這是《小王子》一書中的名言,也是化錯(cuò)教育的秘密—不是用眼睛,而是用心,就能看到差錯(cuò)中真實(shí)的正確。那是因?yàn)槟谛睦铮呀?jīng)把差錯(cuò)“倒”過來了,我們就會(huì)體悟到“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”的美妙。

        只要我們用心地站在孩子的角度,就能聽到花開的聲音。還是回到《輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo)》中來—

        可能東東的腦筋動(dòng)得有些累了,我提示說:“題目中說,小紅將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38,被減數(shù)有沒有看錯(cuò)?”東東回答我:“被減數(shù)沒有看錯(cuò)?!蔽铱粗?,眨眨眼睛,意思是“請繼續(xù)”。東東心領(lǐng)神會(huì),說:“錯(cuò)誤的被減數(shù)就是正確的被減數(shù),因此,正確的結(jié)果就是108加38的和,再減去3.8,等于142.2?!?/p>

        我沖著東東,豎起并且搖擺著大拇指。我想,如果是在課堂上,我會(huì)組織全班同學(xué)鼓掌6秒鐘。東東就像被打了雞血,興奮地問我:“華校長,還有思路嗎?”

        當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)就是和自己想象力玩耍的游戲”之后,學(xué)數(shù)學(xué)就是一件無比快樂的事情。那時(shí),我們教師和家長同樣會(huì)感受到—這差錯(cuò)“何錯(cuò)之有”,感受到“談笑有鴻儒,往來無白丁”的真實(shí)和美好。

        朋友,發(fā)現(xiàn)的快樂是有魔力的,那是一種樂此不疲的魔力,因此,我的學(xué)生常常不肯下課。我寫過一篇小文章《下課啦》,您可以抽空看看。

        行文至此,我不禁想起泰戈?duì)柕脑娋洹?/p>

        當(dāng)烏云被陽光親吻時(shí),

        它們就變成了天空的花朵。

        2010年,《人民教育》刊發(fā)我的《當(dāng)陽光親吻烏云……—融錯(cuò)教學(xué)以“解決(連乘)問題”為例》一文,標(biāo)題就是化用的泰戈?duì)栠@句詩。

        化錯(cuò)是門大學(xué)問,今天就聊到這里?;貞?yīng)本文標(biāo)題,我借用劉禹錫《秋詞(其一)》來收筆。這,是狗尾續(xù)貂,不過是襯托,更是致敬,也是一種標(biāo)識(shí)。

        自古逢錯(cuò)悲寂寥,我言差錯(cuò)勝對號。

        陽光親吻烏云亮,便引探究到創(chuàng)造。

        (作者單位:北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

        責(zé)任編輯:胡玉敏

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