秦茜

隨著科技的發(fā)展與進步，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該有所改變，通過教學(xué)改革，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更加輕松。而為了實現(xiàn)上述目標，教師可以利用思維導(dǎo)圖進行教學(xué)。思維導(dǎo)圖的使用能夠使教學(xué)內(nèi)容更加清晰，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)難度減小，學(xué)習(xí)起來更有方向性，有利于學(xué)生對照著思維導(dǎo)圖進行復(fù)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入很大的精力，要求背的東西也多，不僅單詞需要背，課文也需要背，學(xué)生還需要記住課文的漢語意思，而這對于三年級的學(xué)生來說，是一個很大的難題。而通過思維導(dǎo)圖的使用，學(xué)生在復(fù)習(xí)英語的時候能夠減輕壓力，并且能有目的地學(xué)習(xí)，在以往的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生都是拿著一本書來進行背，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，而且也不能很好地完成教師的教學(xué)目標，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不能增強學(xué)生的邏輯思維能力。而利用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，不僅能夠加深學(xué)生對書本中重點內(nèi)容的印象，也很方便學(xué)生的復(fù)習(xí)。

一、思維導(dǎo)圖對英語學(xué)習(xí)的重要性

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)起來不容易，也需要有方法、有技巧。而思維導(dǎo)圖的運用，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更方便，每節(jié)課的內(nèi)容都使用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)，在上課前，讓學(xué)生大致瀏覽本節(jié)課的內(nèi)容和重點，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會有所側(cè)重，而不是大水漫灌似地盲目學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，并且也能夠理清文章的思維，以此不斷提升學(xué)生的邏輯能力，提升學(xué)生的深思力和創(chuàng)造力。而在課后，教師也可以通過給學(xué)生播放思維導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對照思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的時候就不用再翻課本。這種學(xué)習(xí)方式能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生進步。

二、思維導(dǎo)圖提升學(xué)生深思力和創(chuàng)造力的措施

（一）利用思維導(dǎo)圖進行預(yù)習(xí)

學(xué)生利用思維導(dǎo)圖畫出一些充滿個性的圖畫，能夠主動學(xué)習(xí)和思考，發(fā)現(xiàn)自己不會的地方，把這些不會的內(nèi)容標記起來，這樣學(xué)生在聽老師講的時候會更加認真，也就提高了課堂效率，改善了課堂氛圍，相比較傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式來說，會更加省時省力，學(xué)生也會更喜歡用這種方式來學(xué)習(xí)，這就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)三年級上冊My friends這一課時，教師先給學(xué)生列一個大綱，通過這個大綱讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行再一步的預(yù)習(xí)。有人說教師把課文內(nèi)容的大題目、大標題給寫上，然后讓學(xué)生自己來找一些關(guān)鍵的內(nèi)容，畫出來的思維導(dǎo)圖就像一個一個的樹杈一樣，這樣學(xué)生會感到有趣，就能夠主動利用思維導(dǎo)圖來預(yù)習(xí)下一章節(jié)的內(nèi)容，而且利用思維導(dǎo)圖也方便學(xué)生對單詞的記憶以及詞組和語法的使用，因此，教師要正確認識到思維導(dǎo)圖的重要性。

（二）思維導(dǎo)圖貫穿課堂內(nèi)容

思維導(dǎo)圖在課文預(yù)習(xí)當中很重要，在課堂當中教師也可以適當利用。教師制作一個思維導(dǎo)圖，學(xué)生先明白這節(jié)課的重要內(nèi)容是什么，看與自己畫的重點是否一樣，這樣學(xué)生會更有動力去學(xué)習(xí)。英語對于三年級學(xué)生來說是剛接觸的新學(xué)科，所以，教師要重視學(xué)生的理解能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。思維導(dǎo)圖的使用能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加簡潔、高效，讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)英語，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的焦慮，這也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，在學(xué)習(xí)Colours這一節(jié)時，教師將思維導(dǎo)圖的PPT放出來，讓學(xué)生討論本節(jié)課的重點，再對這些重點內(nèi)容進行講解。單詞的記憶需要反復(fù)多次，也需要教師教給學(xué)生正確的方法，思維導(dǎo)圖可以方便學(xué)生對單詞的記憶，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，教會學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也提高了學(xué)生的深思力和創(chuàng)造力。

英語不是一朝一夕就能夠?qū)W會的，在學(xué)習(xí)過程中會面臨各樣的困難，特別是三年級剛接觸英語的學(xué)生，他們對英語有好奇，也會有擔(dān)憂，教師要做的就是減少這些擔(dān)憂，并且能夠利用好奇心將英語學(xué)好。思維導(dǎo)圖正適合三年級學(xué)生使用，能夠發(fā)散他們的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會通過學(xué)習(xí)一個單詞而記住多個單詞，提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。并且思維導(dǎo)圖的使用也能夠使本節(jié)課的內(nèi)容更加清晰明了，減小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)習(xí)更加有方向性，因此，思維導(dǎo)圖的使用，有利于提高學(xué)生的深思力和創(chuàng)造力。