張榮芳

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校對學(xué)生的綜合能力發(fā)展更加重視。小學(xué)是學(xué)生成長和受教育的重要階段，提升教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生有著重要作用。由于小學(xué)生年紀較小，學(xué)習(xí)能力與理解能力都有限，然而看圖寫話教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力，所以在實際教學(xué)中，教師要對看圖寫話教學(xué)方式有全面的了解，在教學(xué)過程中能夠熟練應(yīng)用看圖寫話方式開展教育工作，進而提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合能力發(fā)展。

看圖寫話是將圖片中的知識以更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生以寫作的方式進行學(xué)習(xí)。在小學(xué)教學(xué)中運用看圖寫話方式時，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與理解能力，讓學(xué)生先對看到的內(nèi)容能夠有自己的了解，然后再發(fā)揮想象力，將看到的內(nèi)容組合整理，用文字的方式來進行表達?？磮D寫話在小學(xué)語文教學(xué)中有著良好的發(fā)揮空間，因此在教學(xué)過程中要不斷完善教學(xué)方式，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

一、看圖寫話融入學(xué)生生活內(nèi)容

由于小學(xué)生年紀較小，理解能力和思維模式有待提升，接觸生活當中的事物較少，生活實踐能力缺乏，所以在這種情況下學(xué)生的寫作能力會受到一定制約。在開展看圖寫話教學(xué)時，學(xué)生寫作內(nèi)容較為淺顯，內(nèi)容不夠充實，語言組織能力也相對較差，不能將事物正確地表達出來，同時寫作素材內(nèi)容也相對較少。所以在開展看圖寫話教學(xué)時，教師要為學(xué)生融入生活中的元素，讓小學(xué)生能以語文學(xué)習(xí)的眼光來看待生活，提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作積極性。例如，在教學(xué)課文《植樹》時，教師可以讓學(xué)生觀察一下生活中的樹木都是什么樣子的，在不同季節(jié)樹木有什么變化，在植樹時會選擇什么季節(jié)來進行。然后讓學(xué)生進行看圖寫話，結(jié)合圖片上的內(nèi)容再寫出時間、地點、人物、事件等，這樣的教學(xué)方式構(gòu)建了一個生活化的語文課堂，能讓小學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，同時也能讓學(xué)生聯(lián)想生活中的具體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確思考模式，提升語文學(xué)習(xí)效果。

二、提升寫作技巧，豐富寫作語言

小學(xué)語文不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力，更能鍛煉學(xué)生的語言組織能力，在寫作中能將自身的真實情感用適當?shù)姆绞奖磉_出來，做到語言上的優(yōu)美、內(nèi)容上的豐富。所以在實際教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在看圖寫話教學(xué)過程中融入一些文學(xué)性的內(nèi)容，在平時課堂中為學(xué)生帶來詞語積累，適當引導(dǎo)學(xué)生使用一些修辭手法，讓學(xué)生能夠在寫作時有更多的素材和寫作思路。需要注意的是，在寫作過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的真實想法表達出來，并用優(yōu)美的句子去概括，這樣能讓寫出來的話語更加優(yōu)美，更有思想內(nèi)涵。同時在看圖寫話過程中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生寫作的連貫性，將不同元素巧妙地聯(lián)系起來，構(gòu)成一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。在實際過程中教師可以利用造句的方式來引導(dǎo)學(xué)生，開闊學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生想象力?？梢赃x擇學(xué)生喜歡的書籍，進行優(yōu)美文段摘抄記錄，在課堂中開展仿寫，提升學(xué)生的寫作能力，也促進習(xí)作水平的提升。例如，在看圖寫話《雪娃娃不見了》時，這篇習(xí)作內(nèi)容是以擬人的方式來敘述的，在寫作過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生用擬人的方式來進行創(chuàng)作，并注意人物的動作、形態(tài)、思想等，讓學(xué)生大膽想象寫出心里的實際想法。這樣一來不僅能夠提升寫作能力，也為日后的寫作教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，進而促進語文學(xué)習(xí)能力的提升。

三、發(fā)揮學(xué)生想象力，鍛煉寫作思路

看圖寫話教學(xué)的關(guān)鍵點是讓學(xué)生能有自己獨特的寫作思路，在圖片中蘊含的內(nèi)容是有限的，而其給學(xué)生帶來的思考是單一的，所以在教學(xué)過程中教師也要重視學(xué)生想象力的發(fā)揮?？磮D寫話是讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)造出豐富多彩的內(nèi)容，以圖片內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力創(chuàng)造出的內(nèi)容是超越圖片上的內(nèi)容的，這樣才能讓學(xué)生得到真正意義上的提升。因此在語文課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中大膽想象，啟迪學(xué)生的思維，這樣不僅能幫助學(xué)生分析圖片中的內(nèi)容，也對學(xué)生的成長有著重要作用。以圖片上的內(nèi)容為起點，引導(dǎo)學(xué)生將不同事物建立聯(lián)系，用想象力架起事物之間的橋梁，讓學(xué)生能夠有更多的寫作思路。寫作中最重要的就是一個適合的思路，學(xué)生的性格特點是不同的，所想象出來的事物也是不同的，這就造就了學(xué)生獨特的寫作思路，用寫作思路幫助學(xué)生順利地開展寫作。例如，在教學(xué)《雞媽媽的新房子》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞的生活習(xí)性，然后發(fā)揮想象力構(gòu)想出雞媽媽的房子是什么樣子的，然后將二者進行聯(lián)系，再用寫作的方式進行表達，這樣就形成了一篇色彩豐富、生動形象的文章。

總的來說，看圖寫話教學(xué)在小學(xué)低年級有著良好的發(fā)揮空間，通過開展看圖寫話教學(xué)能讓學(xué)生對身邊的事物有更多的了解，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力，樹立正確的寫作思維，提升學(xué)生的寫作能力。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極探索更多的教學(xué)方法，開展適合學(xué)生的課程內(nèi)容，以看圖寫話的方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠提升綜合能力。