吳琪

摘要：當代社會飛速發(fā)展，越來越多的家長對于幼兒教育也越來越重視。幼兒園作為幼兒學習生涯的第一階段，此階段的幼兒教育對于幼兒的發(fā)展非常重要，對幼兒的智商、情商和習慣的培養(yǎng)以及個性發(fā)展方面都起到良好推動作用，所以幼兒園的教育環(huán)境一定要適合幼兒，幼兒在幼兒園學習生活的時期內(nèi)，幼兒園管理者要不斷對幼兒園的環(huán)境進行完善，體現(xiàn)幼兒園的價值所在，利用幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，提高幼兒各方面的綜合發(fā)展能力。

關鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設;教育質量;能力

在《幼兒園指導綱要》中有明確規(guī)定：“幼兒園環(huán)境是幼兒教育的重要資源，幼兒園要對環(huán)境進行有效創(chuàng)設與利用，促進幼兒發(fā)展?！睘榱藵M足幼兒在幼兒園的生活及幼兒自身各方面的發(fā)展需求，幼兒園要提供健康、科學、豐富多彩的生活環(huán)境與精神環(huán)境，讓幼兒在童年時期獲得有益于身心發(fā)展的體驗。

一、幼兒園教育對于幼兒的作用

1、幼兒年滿3周歲就開始幼兒園生活，對于3-6歲的幼兒來說，是大腦發(fā)育的黃金時期。此年齡段的幼兒對于外界了解很少，好的幼兒園環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起到直接影響，而且幼兒園的硬件設施與專業(yè)的師資隊伍也給幼兒的發(fā)育帶來重大作用。

2、3-6歲的幼兒對于任何事物都有強烈的好奇心與求知欲，他們的學習能力、模仿能力極強，在幼兒教師通過系列教學后，幼兒的初步智力能夠得以開發(fā)。通過簡單的小游戲與教學內(nèi)容相結合，加深幼兒印象，達到寓教于樂的目的。

二、環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒教育的意義

環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒會產(chǎn)生多方面的影響。第一，對幼兒的行為產(chǎn)生激勵作用。教師創(chuàng)設趣味生動、多姿多彩的教育環(huán)境，吸引幼兒主動參與到幼兒集體活動中來;第二，對幼兒的智慧產(chǎn)生啟迪作用。合理的、科學的環(huán)境能夠拓寬幼兒思維、增長幼兒見識，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒良好的品格與習慣;第三，對幼兒情感產(chǎn)生渲染作用。在幼兒園中，所有活動都是集體活動或者合作活動，促進了幼兒在活動中產(chǎn)生集體意識和合作意識，幼兒一起做手工、學兒歌、跳舞、運動等，增加幼兒之間的情感交流，豐富幼兒的情感體驗。

三、利用環(huán)境創(chuàng)設，提高幼兒教育質量

1、室外環(huán)境的創(chuàng)設

環(huán)境即是教育資源。大自然是一本千變?nèi)f化、永遠也讀不完的書，大自然的美景是一幅幅美麗的畫卷。自然環(huán)境是幼兒身體健康成長最好的課堂，在幼兒園為幼兒創(chuàng)設真實的自然生態(tài)環(huán)境，認識自然環(huán)境的變化，欣賞自然景色的魅力。通過觀察自然環(huán)境，體驗人類與環(huán)境之間相互依賴的關系，感知生命的多彩，激發(fā)幼兒對自然的好奇心與探索欲。

在幼兒園中，可以對操場或者空地、走廊、窗臺、墻壁等地方科學規(guī)劃，因地制宜，充分利用每一處，為幼兒創(chuàng)設良好的室外環(huán)境，增加有限空間的擴張力。在幼兒園門口進行海底、森林等色彩鮮明的裝飾，讓幼兒在看到幼兒園時就有一種活力感;在操場設置攀爬墻與各種游樂玩具，吸引每一位幼兒快樂玩耍，使幼兒在進行室外教學時，在愉悅的氛圍中學習，玩中學、學中玩。在活動中提高幼兒之間的交互行為，促進幼兒身體機能發(fā)展。

2、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設

在進行室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設時，要從幼兒的角度考慮，體現(xiàn)幼兒的興趣與需要，體現(xiàn)幼兒、教師、家長之間的參與互動，也要體現(xiàn)教育新觀念的信息整合與教師的巧思、創(chuàng)新等，并積極提倡幼兒與教師一起參與，激發(fā)幼兒的參與創(chuàng)造能力。

室內(nèi)要有適合幼兒的桌椅，方便按照活動內(nèi)容組合的不同形狀的造型，如方形（適合中大班）和橢圓形（適合小班）。班內(nèi)有教學設備，電子琴、多媒體等，方便幼兒個性教學。主題墻隨著每一期主題而變化得多姿多彩。比如在“美麗家鄉(xiāng)”主題月中，教師可以與幼兒商量、分工，引導幼兒參與創(chuàng)設。三五個幼兒畫畫、七八個幼兒折紙，動手能力強的幼兒進行裝飾與布局......在親子日時，幼兒與家長手拉手進行參觀，并大聲告訴家長：“這是我畫的荷花！”“這是我剪的熊貓！”等等。這樣就能將“環(huán)境即是教育資源，通過環(huán)境創(chuàng)設，促進幼兒發(fā)展”的觀念貫徹于實際行動中，提高幼兒創(chuàng)造性思維、動手能力、合作意識。在創(chuàng)設過程中，教師也善于發(fā)現(xiàn)幼兒的特長，從而促進幼兒的個性發(fā)展。

3、心理生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設

在幼兒成長的過程中，生活的環(huán)境不斷變化，其心理也會產(chǎn)生相應的變化，每當產(chǎn)生心理問題時，就需要教育工作者、家長及時尋找原因、解決幼兒心理問題。心理問題是心理生態(tài)失衡的表現(xiàn)，對幼兒心理發(fā)展、人生都產(chǎn)生重大影響。

幼兒園在進行心理生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設時，要多給幼兒提供正面的教育方式，運用積極的語言、榜樣的力量，鼓勵幼兒、夸獎幼兒，直觀的教育內(nèi)容可以使幼兒充分了解自身問題，吸取精神營養(yǎng)。比如，當今社會二胎普遍，很多家長甚至爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)年P注度就從大寶的身上轉移到二寶身上，百分的寵愛度變成了五十分的寵愛度，大寶的心理難免會失衡，所以，有些大寶會不喜歡自己的弟弟妹妹，經(jīng)常愛鬧脾氣，大吼大叫，甚至虐待弟弟妹妹或者自殘等。此時，教師與家長要及時溝通幼兒的平時表現(xiàn)，多普及一些家庭和睦、兄友弟恭、謙讓包容的故事等，比如孔融讓梨、黃香溫席等故事;閱讀繪本故事，《我有友情要出租》教幼兒領悟到友情的真諦，學習與他人和睦相處，《敵人派》教幼兒化解心中的小恩怨，《好朋友》教幼兒學會與同齡人相處，用愛與包容化解困難。

結語

總之，幼兒園是3-6歲幼兒生活、活動的主要場所，幼兒園良好的環(huán)境能夠滿足幼兒德智體美勞全面發(fā)展，也使幼兒在健康向上、豐富多彩的生活中獲得身心健康與成長經(jīng)驗。良好的環(huán)境創(chuàng)設促進了幼兒的情感發(fā)展與自我認知，激發(fā)幼兒自主性與個性發(fā)展，也對培養(yǎng)幼兒社會性有幫助作用。所以，幼兒園要在不斷的發(fā)展中積極進行環(huán)境創(chuàng)設，通過科學、健康的環(huán)境，提升幼兒的教育質量。

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