謝佳杉

摘要：新課改背景下，小學道德與法治教學應更加重視著力于對學生的素質教育，并通過教學創(chuàng)新，助力學生多元化成長，發(fā)揮道德與法治課程教學意義，實現培育完美人才素質的教育。因此，教師依據教學創(chuàng)新，立足探尋教學方法，助力學生可持續(xù)化發(fā)展，提升道德素養(yǎng)擁有良好法治認知，成為德智體美勞全面的優(yōu)秀小學生。本文將就小學道德與法制教學方法的創(chuàng)新策略展開分析與研究，提升教學創(chuàng)新力度。

關鍵詞：新課改;小學道德與法治;教學方法;創(chuàng)新策略

前言：

道德與法治課程以實現立德樹人為目標，滲透法律知識與法治觀念，培養(yǎng)學生社會公德意識，提升學生德育素養(yǎng)。因此，小學道德與法治教學，教師應依托新課改背景，不斷進行教學改革與創(chuàng)新，全新教學理念，豐富教學方法，提升教學效率。教師可結合信息技術進行直觀認知教學，還可通過延展教學思維，滲透生活實例，并通過實踐活動引導，取得更加理想道德與法治課程教學效果，達成教學目標。

一、信息技術直觀認知，明確教學方向

現代信息技術的發(fā)展，使得小學道德與法治課堂教學創(chuàng)新有了有力助手，讓學生更加直觀進行道德與法治知識的理解，提升其直觀認知能力。因此，教師進行道德與法治教學，信息技術直觀認知教學方法的創(chuàng)新應用，可明確教學方向，提升教學效率，并做好充分教學創(chuàng)新力度不斷提升準備。教師可結合教學內容，創(chuàng)設信息技術畫面情境，引導學生畫面直觀中認知所學習的道德與法治知識，汲取其中德育營養(yǎng)與法治觀念，成為具有社會責任感與公德意識的優(yōu)秀小學生。

如，以《古代科技 耀我中華》教學為例，教師可依據這一節(jié)教學內容中以展示驕人中華民族先進科學技術內容，應用現代科學技術中的教學設備，呈現古代科學巨人以及其獨具特色的古代科學技術，使學生能夠通過畫面直觀情境認知獨領風騷的古代科學技術，了解享譽世界的四大發(fā)明，領略古代科學技術發(fā)展的輝煌業(yè)績，藉此使得教學目標得以明確，更加清晰地展示出道德與法治學科教學目標，助力學生更加深刻認知所要學習并掌握的道德與法治知識內容。因此，教師進行道德與法制課程教學，想要創(chuàng)新教學方法，可應用信息技術直觀教學方式，明確教學方向，有效指導學生進入畫面直觀學習狀態(tài)，提升學習效率。展示教師借助畫面情境創(chuàng)新教學成效，使學生取得更加理想學習效果，有效地汲取到德育營養(yǎng)與學科知識內涵的觀念，萌生強烈的作為中華民族之孫后代的榮譽感。學生學習道德與法治課程興趣更加濃厚起來，主動參與學習，領悟更深內涵知識，促進其學習道德與法治課程能力的提升，學習方向更加明確。

二、滲透生活實例教學，延展教學思維

道德與法治課程知識來源生活，又為生活提出建設性的指導。因此，小學道德與法治教學，教師可依據教學內容，實施滲透生活實例進行教學，延展學生道德與法治課程學習思維的同時，使得教師教學思維得以延展，綜合教學能力得以不斷提升。以此，教師進行教學應重視依據教學內容滲透生活實例，結合實例，有效完成教學創(chuàng)新，并依據學生熟悉的生活實例，使學生透徹理解所學習的道德與法治課程理論知識，提升學生認知能力，助力學生取得更加理想學習效果。

如，以《建立良好的公共秩序》教學為例，教師可滲透生活實例進行教學，延展教學思維形式，促使學生思維能力得以延展，使學生通透理解所學習的知識內容。比如教師依據“公共秩序”內容進行解釋說明時，可通過列舉公交車上公共秩序，使學生經過生活化實例。了解坐公交車時應做到不要大聲喧嘩、不在公交車上亂扔垃圾、遵守“先下后上”規(guī)則、給老人和小孩讓座等等培養(yǎng)學生公德意識同時，使學生養(yǎng)成良好公德行為習慣，提升其道德素養(yǎng)。同時，進行《建立良好的公共秩序》教學，教師還可列舉過馬路行為實例，進行教學滲透，使學生掌握文明過馬路行為，培養(yǎng)學生安全意識使學生過馬路時不僅要遵循“紅燈停、綠燈行”的規(guī)章，遵守公共秩序，還應做到幫助不方便的人過馬路，使學生具備公德意識，以此使得學生完成對《建立良好的公共秩序》知識透徹理解，提升思維能力與學習能力。

三、實踐互動體驗引導，提升教學效果

實踐互動體驗引導，可使小學道德與法治教學效果不斷得以提升，展示學科教學方法的創(chuàng)新有效性。因此，教師可依據教學內容，舉行契合內容的實踐互動體驗活動，引導學生參與，提升學習效率，并透徹理解所學習知識，同時還可做到靈活應用所學習的知識內容，助力其學習能力的發(fā)展與增強。同時，還使學生依托實踐互動，增進彼此間的友誼，形成和諧融洽學習氛圍，使學生其樂融融氣氛中愉悅學習，提升學習效果。

如，以《選舉產生班委會》教學為例，教師可依據這節(jié)教學內容的核心指導目標“我們是班級的主人”，讓學生通過了解如何進行有效的選舉產生班委會成員，進行班級內班委會選舉的實踐活動，讓學生可依據自我推薦、不記名投票等多種形式，進行班委會成員的選擇。教師依據教學內容舉行的實踐活動，以創(chuàng)新實踐教學方法的應用，做好不斷提升教學效果準備。同時，使學生感受到自身是班級“主人”的重任，積極參與班委會成員選擇，并依據自身的能力進行毛遂自薦，依據對班級內其他學生的了解，投票選出適宜其承擔的班委會職位，為班級選取一個合格的班集體。學生參與選舉過程中還了解如何進行自我推薦，怎樣實行不記名投票，扎實掌握所學習的道德與法治知識內容，學習到有效的“選舉產生班委會”方法，提升學習效果。而教師通過實踐互動體驗引導，將道德與法治教學中的理論性知識付諸于實踐互動中，提升教學效果同時，營造和諧教學氛圍，促使教學實踐指導能力得以不斷增強，教學成效突顯。

總結：

總之，新課改背景下小學道德與法治教學方法的不斷創(chuàng)新，使學生學習方向明確、思維延展、提升學習效果的同時，加深學科知識認知能力，感受到法治課程與生活的密切關系，提升其實踐體驗能力。以此，使得教師借助信息技術靈動展示功效，教學方向更加明確，教學是為得以延展，有效滲透生活實例，取得提升教學效果的理想成效，展示實踐互動體驗教學效果，提升教學效率，達成教學目的。

參考文獻：

[1]李淑紅.基于新課改的小學道德與法治教學質量提升方法淺論[J].讀寫算，2021（33）：5-6.

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