宋新萍

教育學(xué)家葉瀾教授認(rèn)為：“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于師生的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的活力。”因此，我們應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，如何構(gòu)建有效英語(yǔ)課堂，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、精彩的導(dǎo)入

在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容開始前，教師進(jìn)行引人入勝的開講，從而激發(fā)學(xué)生興趣、使學(xué)生明確要求、集中注意，以積極的心態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。我們來(lái)看幾種常用的、有效的導(dǎo)入方式：

1、 實(shí)物導(dǎo)入

學(xué)生總是覺得書本知識(shí)比較抽象的，而生活中一些生動(dòng)形象的實(shí)物或精美的圖片就比較直觀和具體。書本、圖片、生活用品等是相當(dāng)好的教學(xué)實(shí)物。課堂導(dǎo)入可根據(jù)課文內(nèi)容選取相關(guān)的實(shí)物，使抽象的知識(shí)具體化，讓平板的內(nèi)容變得生動(dòng)，由淺入深地導(dǎo)入課文。

例如初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Where is my schoolbag？我們可以通過(guò)向?qū)W生展示實(shí)物的方式學(xué)習(xí)單詞，并且可以引出句型Where is my schoolbag？八上Unit8 How do you make a banana milk shake？ 可以拿香蕉，冰激凌，攪拌器這樣的實(shí)物讓學(xué)生想象奶昔的味道，更加激發(fā)了他們想知道奶昔是怎么做的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握如何用英語(yǔ)來(lái)描述制作奶昔的步驟。

2、 問(wèn)題啟發(fā)

通過(guò)一系列連貫問(wèn)題，用以復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，激活豐富學(xué)生已知，并誘發(fā)學(xué)生思維，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地接受新知。比如八上Unit 6中的Reading，通過(guò)提問(wèn)同學(xué)們新年愿望，從而了解到同學(xué)們都有提高自己的計(jì)劃，再和課本上的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，很容易引起學(xué)生的共鳴。

3、 故事導(dǎo)入

沒有人不喜歡聽故事，故事就可以成為我們導(dǎo)入新課的幫手。故事的主人公可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，或者是大家從小聽過(guò)的漢語(yǔ)版故事。我們的目的是要?jiǎng)?chuàng)造一種情境來(lái)啟迪學(xué)生。八下Unit6 An old man tried to move the mountains. 老師可以找學(xué)生先講一將中國(guó)的傳統(tǒng)小故事，比如說(shuō)：西游記、女媧補(bǔ)天、后羿射日等，從而引出今天我們課文中要學(xué)到的愚公移山。

4.演示導(dǎo)入

通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的表演或演示幻燈片導(dǎo)入新課。 比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，可以讓學(xué)生做幾個(gè)動(dòng)作，然后老師發(fā)問(wèn)：What is he/she doing？ She/He is running. 從而讓學(xué)生更加直觀的了解這個(gè)時(shí)態(tài)。還有八下Unit5 Reading 可以通過(guò)展示馬丁.路德.金 的圖片以及他的著名演講 I have a dream，讓學(xué)生來(lái)猜這篇文章會(huì)講什么內(nèi)容。

二、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng) 培養(yǎng)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是最好的調(diào)味品，學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，才會(huì)堅(jiān)持的學(xué)習(xí)下去。而產(chǎn)生興趣的一種辦法就是競(jìng)爭(zhēng)。

形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)比賽是激活課堂行之有效的方法?，F(xiàn)在的青少年開放獨(dú)立自信，好勝心也強(qiáng)，在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無(wú)論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都積極地參加，課堂氣氛很活躍。Who is the winner？是教學(xué)中廣泛運(yùn)用的方法，而challenging game可以考察學(xué)生的瞬時(shí)記憶和眼力。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生們既能賽出基礎(chǔ)，又能賽出能力，且越賽越有興致。

三、充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

讓學(xué)生從語(yǔ)言素材中得到滲透，感受生活的意義、生命的可貴。在英語(yǔ)教材中有許多很好的生命教育素材。課文所涉及鄰里關(guān)系、家庭、保護(hù)動(dòng)物、健康生活方式等的題材，有的與我們的生活密切相關(guān).有的是人類所共同關(guān)心的問(wèn)題。比如八上Unit3使學(xué)生了解青少年對(duì)待友誼的態(tài)度和看法。Unit6使學(xué)生通過(guò)對(duì)未來(lái)話題的討論，樹立健康積極的生活目標(biāo)和制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。Unit7使學(xué)生了解當(dāng)今世界的環(huán)境污染問(wèn)題以及未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)。Unit10使學(xué)生了解青少年生活中常見問(wèn)題，以及心理咨詢機(jī)構(gòu)如何提供有效的幫助。八下Unit2 使學(xué)生了解志愿服務(wù)、慈善行動(dòng)及志愿者。也鼓勵(lì)學(xué)生做志愿者，通過(guò)一些社會(huì)活動(dòng)，不僅能夠獲得一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力，而且發(fā)展了友誼，提高了他們?yōu)閯e人服務(wù)的意識(shí)和為社會(huì)服務(wù)的精神。Unit3是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的，要教育學(xué)生幫助家長(zhǎng)從事適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，從而增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感，耐心和堅(jiān)持不懈的精神。Unit7使學(xué)生了解珠穆朗瑪峰及人類不屈服困難、挑戰(zhàn)極限的精神，還有我們的動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。這里僅列舉這幾個(gè)單元，其他單元還有很多關(guān)于生命教育的素材，所以我們一定要充分利用好我們的教材。

四、設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，比如合作性學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中.教師包辦代替是不行的，應(yīng)該引給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去活動(dòng)，學(xué)生上課活動(dòng)流暢比教師講課漂亮更重要。比如合作探究，討論解疑活動(dòng)。可以給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)與他人對(duì)話.與小組成員的互動(dòng)，可以體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè).并在相互接納、相互傾聽中，學(xué)會(huì)傾聽他人尊重他人的品質(zhì)，在討論中分享各自的看法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待生活中的各種問(wèn)題。

僅僅使用這些教學(xué)方法，還不足以使我們的課堂充滿生命的活力，我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)處關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生.保護(hù)他們的自尊、激發(fā)他們的自信，這樣，我們的英語(yǔ)課堂就會(huì)成為放飛學(xué)生生命的綠洲。

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