黃小珍

摘要：近年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有了更多的關(guān)注，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的擴(kuò)充與革新，其來源于人們的日常生活，有著獨(dú)特的民族氣息與特征。小學(xué)學(xué)生作為社會(huì)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，身體素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。小學(xué)要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入體育教學(xué)實(shí)踐之中，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新，增強(qiáng)全校師生的身體素養(yǎng)。本文就小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而探究出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育融合發(fā)展的策略并展開論述。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;傳統(tǒng)體育;小學(xué)體育;問題;策略

體育教學(xué)質(zhì)量的提高不僅有利于學(xué)生的健康，更有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)持續(xù)高效的發(fā)展，我國(guó)一貫堅(jiān)持以人民建設(shè)為中心，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的一種回歸與革新，更是對(duì)我國(guó)國(guó)民素養(yǎng)建設(shè)的一個(gè)重要要求，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展與綜合國(guó)力的一個(gè)重要展現(xiàn)。但在現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷普及下許多小學(xué)仍未進(jìn)行科學(xué)的變革，對(duì)體育教學(xué)仍缺乏重視，因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)民族體育與小學(xué)體育的結(jié)合，充分提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1體育教學(xué)模式陳舊、觀念落后

教學(xué)模式陳舊、教學(xué)理念落后是小學(xué)體育教學(xué)的典型現(xiàn)狀，首先，許多小學(xué)在開展體育教學(xué)時(shí)，只注重學(xué)生實(shí)踐技能的掌握，缺乏對(duì)學(xué)生體育理念、體育思想的傳輸，導(dǎo)致學(xué)生不能正確看待體育教學(xué)活動(dòng)與體育鍛煉的重要性。其次，許多小學(xué)沒能準(zhǔn)確把握國(guó)家現(xiàn)階段的體育教學(xué)形勢(shì)，沒有將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性，致使學(xué)校的體育教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性。在體育教學(xué)過程中，許多教師為了按時(shí)按量的完成體育教學(xué)工作，采用陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生被動(dòng)地開展體育技能的訓(xùn)練，而學(xué)生并沒有掌握如何才能增強(qiáng)自身的體魄的問題，沒有真實(shí)的體會(huì)體育教學(xué)的意義。

1.2學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏興趣

現(xiàn)階段，體育教學(xué)活動(dòng)不再是小學(xué)生進(jìn)行身心放松的唯一渠道，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)生有更多的娛樂活動(dòng)形式。同時(shí)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中有了更高的教學(xué)要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)不能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，從而小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，這就要求小學(xué)體育教師不斷變革教學(xué)形式，做到教學(xué)的創(chuàng)新，以此來適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育融合發(fā)展的策略

2.1加強(qiáng)體育教師專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮管理人才優(yōu)勢(shì)

教師在學(xué)生的發(fā)展中始終扮演著重要的引導(dǎo)角色。教師專業(yè)能力、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展水平，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展都有著決定性的影響。教師是擁有專業(yè)性知識(shí)以及豐富性教學(xué)技能的人群，在傳統(tǒng)體育的開展與執(zhí)行中具有著不可或缺的重要作用。因此，小學(xué)要加強(qiáng)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，著重提高教師的道德修養(yǎng)與專業(yè)能力，從而為學(xué)生提供良好的教學(xué)引導(dǎo)。例如學(xué)校要定期或不定期的組織體育教師開展進(jìn)修培訓(xùn)，培訓(xùn)形式可以是不同小學(xué)之間民族體育教學(xué)的學(xué)術(shù)交流、聽取專業(yè)人士的學(xué)術(shù)講座、參與國(guó)家教育部門的指導(dǎo)會(huì)議等，并讓教師對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容心得進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)與匯報(bào)。除此之外，學(xué)校還可以組織每周一次的教學(xué)總結(jié)大會(huì)，讓每位體育教師上臺(tái)講述自己的教學(xué)問題以及有效的教學(xué)方法，以此來促進(jìn)不同體育教師之間的相互借鑒與相互促進(jìn)。

2.2加強(qiáng)宣傳傳統(tǒng)體育，提高學(xué)生體育認(rèn)知

人的思想對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)作用，小學(xué)體育教學(xué)要開展教學(xué)變革，就必須加強(qiáng)宣傳傳統(tǒng)體育，增強(qiáng)全校師生對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知，并將其內(nèi)化為每一位學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。小學(xué)作為人才培養(yǎng)的主場(chǎng)地，體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)工作中的一個(gè)重要部分，更是開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)小學(xué)對(duì)傳統(tǒng)體育的實(shí)踐，有利于幫助學(xué)生深刻的體育少數(shù)民族體育的重要性以及社會(huì)性意義，以此來達(dá)到國(guó)家提高國(guó)民素質(zhì)的終極目標(biāo)，也是對(duì)國(guó)家發(fā)展政策以及教育政策的一個(gè)高效落實(shí)。因此，小學(xué)要在學(xué)校中加強(qiáng)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的宣傳，通過預(yù)先設(shè)定宣傳的計(jì)劃，明確理念和宣傳的具體過程、具體方法以及最終要達(dá)到的目標(biāo)，以此來確保理論宣傳的實(shí)效性。例如，小學(xué)可以借助學(xué)校的播音平臺(tái)，為學(xué)生與教師講述少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的重要性，同時(shí)，學(xué)校還可以將少數(shù)民族體育內(nèi)容作為展板、易拉寶、橫幅等，將其放置在教室、體育場(chǎng)、食堂等重要的生活場(chǎng)地，以便引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀。除此之外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)性的少數(shù)民族體育專家為學(xué)生開展針對(duì)性的講座，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)少數(shù)民族體育的重要性，以此來實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育的融合發(fā)展。

2.3轉(zhuǎn)變以往體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

教師的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都會(huì)影響學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果。教師要將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與以人為本的教育理念進(jìn)行完美的融合，并以此作為教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)工作的創(chuàng)新與變革。在體育教學(xué)中，教師要注重了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況以及體育愛好，注重對(duì)學(xué)生體育熱情的激發(fā)與培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成自我鍛煉的良好意識(shí)。例如教師在開展體育教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體情況，學(xué)生分為不同的組別，進(jìn)行分層教學(xué)，以此來適應(yīng)每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的特殊性。除此之外，教師還可以充分利用豐富的體育教學(xué)資源，開展體育少數(shù)民族體育競(jìng)賽活動(dòng)，例如珍珠球比賽、花炮比賽、押加比賽等，這樣不僅有利于點(diǎn)燃學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情，更有利于喚醒學(xué)生潛在的體育技能，促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育的結(jié)合與發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)與健康水平，對(duì)促進(jìn)國(guó)民生活健康有著重要的意義。小學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地，體育教學(xué)要促進(jìn)小學(xué)學(xué)生身心健康，是對(duì)小學(xué)學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)打造。因此，小學(xué)要積極肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的教學(xué)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的典型問題，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)階段的教學(xué)相融合，促進(jìn)體育教學(xué)模式的變革，打造專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)體育體育教學(xué)的實(shí)效性。

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