于清楠

詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)，教育的目的是向人類(lèi)傳送生命的氣息。作為一名教育工作者，我深知，讓學(xué)生掌握知識(shí)技能、提高道德素養(yǎng)僅僅是教育事業(yè)中的一部分，更要讓孩子敬畏生命，學(xué)會(huì)如何熱愛(ài)和保護(hù)自己與他人的生命安全，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生由于安全意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)差等原因而非正常死亡，由此可見(jiàn)，安全教育迫在眉睫。汶川大地震的慘痛經(jīng)歷告訴我們，學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，心理素質(zhì)和逃生技能的培養(yǎng)是十分重要的。我們知道，青少年學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng)，涉及到億萬(wàn)家庭的幸福。

安全教育是生命教育，也是終身教育。那么，如何加強(qiáng)生命安全教育，讓學(xué)生真正地養(yǎng)成一種自覺(jué)意識(shí)？如何讓生命安全教育日?；⑵占盎咳绾翁岣呱踩逃膶?shí)用性和可行性？重新審視校園、城市乃至整個(gè)社會(huì)的學(xué)生安全問(wèn)題，我深感生命安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要不斷地熏陶和影響，才能讓學(xué)生潛移默化地從內(nèi)心形成一種真正的自覺(jué)。

一、關(guān)注學(xué)生心理健康，讓生命安全教育走進(jìn)學(xué)生心靈。

有資料表明，一些中小學(xué)生內(nèi)心存在失落、焦慮、抑郁等不良情緒。這種情緒累積一段時(shí)間便會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己甚至對(duì)他人的一種負(fù)面行為。為了避免這種問(wèn)題，首先，我們要開(kāi)展思想品德課、心理課等，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，擁有樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，敬畏自己與他人的生命，把握好人生的方向，未來(lái)成為一個(gè)兼有自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的人。其次，我們要將道德文明標(biāo)語(yǔ)和有關(guān)于生命與安全的警示語(yǔ)，貼到校園的大廳、走廊甚至是每一個(gè)角落里;在校園的每一個(gè)讀書(shū)角里放上思想道德教育的書(shū)籍和青少年安全教育的讀本，讓學(xué)生們?cè)谛@里隨時(shí)都能受到心理教育和生命安全教育。最后，建立完善的心理咨詢(xún)室，更新設(shè)備，更好地服務(wù)于學(xué)生。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、耐心的心理指導(dǎo)，幫助解除學(xué)生的心理障礙，并向家長(zhǎng)及時(shí)地反映學(xué)生心理健康狀況。讓每一位學(xué)生身體健康、心理健康，并且有健康的生活方式。

二、生命安全教育課需從傳統(tǒng)型向多樣型轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的生命安全教育課主要是傳授有關(guān)人身安全的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們知道遇到陌生人搭訕應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，當(dāng)自己或他人受傷時(shí)如何自救和救助別人，遇到火災(zāi)、地震等災(zāi)害時(shí)怎樣逃生等等。而新時(shí)期的生命安全課程，需要我們與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，觀看真實(shí)發(fā)生在我們身邊的各種危險(xiǎn)事件，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命的寶貴與安全的重要性;在生命安全教育課程中融入音樂(lè)、美術(shù)、故事等元素，用微課、動(dòng)畫(huà)片等形式培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)關(guān)注生命與安全教育的相關(guān)知識(shí)。生命安全教育課，要走出課本，拓展到課堂之外的具體活動(dòng)中來(lái)。首先，我們可以讓學(xué)生們利用課余時(shí)間制作有關(guān)安全知識(shí)的手抄報(bào)，并在各班走廊進(jìn)行展覽宣傳，讓同學(xué)們互相欣賞，了解各種類(lèi)型的安全注意事項(xiàng)和相關(guān)知識(shí)。其次，開(kāi)展生命安全教育的主題班會(huì)，讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。在班會(huì)中可以表演小交警、消防員等舞蹈，學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)有關(guān)生命安全的知識(shí)點(diǎn)。編撰耳熟能詳?shù)脑?shī)歌，讓學(xué)生們?cè)谛@中傳唱起來(lái)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。只有將安全教育真正地融入到日常行為規(guī)范和學(xué)生養(yǎng)成教育中，才能人人愛(ài)生命，人人重安全。

三、生命安全教育要以參與性學(xué)習(xí)為主，注重實(shí)踐體驗(yàn)。

曾經(jīng)在校園中做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題是“同學(xué)們更愿意接受哪種方式的安全知識(shí)教學(xué)”，只有百分之二十幾的學(xué)生選擇了課堂式教學(xué)，而將近百分之八十的學(xué)生選擇了實(shí)踐式教學(xué)?？梢?jiàn)，除了對(duì)生命安全知識(shí)的理論學(xué)習(xí)之外，我們更應(yīng)該注重實(shí)踐式的教學(xué)方法，以參與性的學(xué)習(xí)為主，能起到更好的學(xué)習(xí)效果。我們可以將消防官兵請(qǐng)到校園中來(lái)，讓同學(xué)們觀看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻，并談?wù)撚^后感。為學(xué)生們講解火災(zāi)的危害和正確的逃離方法，在操場(chǎng)中教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾问褂脺缁鹌鞑模⑶疫M(jìn)行模擬的防火、防震等演練，讓學(xué)生們合理運(yùn)用掌握的基本技能，有條不紊地逃離災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng);帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園參觀交通指揮中心，了解日常交通情況，并觀看交通事故視頻，警示學(xué)生注意交通安全，并請(qǐng)交通警察講解交通法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識(shí);組織學(xué)生定期去勞動(dòng)基地學(xué)習(xí)，參加與其身心相適應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)基地學(xué)習(xí)種菜的過(guò)程當(dāng)中，了解食品安全等相關(guān)知識(shí)，做到勞動(dòng)教育與德育教育、生命安全教育三者相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐，能夠豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

四、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高生命安全教育的教學(xué)質(zhì)量。

推進(jìn)生命與安全教育課程改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高“生命與安全”課堂教育的時(shí)效性，使教師具有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，應(yīng)在每一次培訓(xùn)和考試中提升教師的核心素養(yǎng)。首先，在每學(xué)期期初開(kāi)展有關(guān)生命與安全教育的相關(guān)培訓(xùn)，組織教師集中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使教師們將生命安全教育滲透于教育教學(xué)的方方面面。其次，通過(guò)師資培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)課程，培養(yǎng)擁有生命教育專(zhuān)長(zhǎng)的教師，對(duì)通過(guò)培訓(xùn)的教師進(jìn)行資格認(rèn)定，并在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)授課，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，讓家長(zhǎng)也參與到生命安全教育之中，不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校共育。最后，在每學(xué)期期末，對(duì)教師掌握的生命安全教育的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)與考核，在每一次的演練和考試中，提高對(duì)生命安全教育的重視，時(shí)時(shí)刻刻將生命安全教育工作放在心中。生命安全教育是需要常抓不懈的，在這些培訓(xùn)考核中，激發(fā)教師自發(fā)地去探索生命安全教育的方式和途徑，使教師擁有生命安全教育的使命感與責(zé)任感。以生命影響生命，使教育富有生命力，彰顯愛(ài)與責(zé)任的師德之魂。

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。作為教育工作者，我們要將生命安全教育融匯到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴之中，讓學(xué)生潛移默化地形成安全意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值與意義。在和自我、他人、自然建立和諧的關(guān)系之中，促進(jìn)生命和社會(huì)的和諧發(fā)展。通過(guò)建立安全、健康、充滿(mǎn)活力的校園環(huán)境，讓全校師生主動(dòng)關(guān)注生命、健康與安全。生命寶貴，安全第一，愿學(xué)生們都能夠平安快樂(lè)地健康成長(zhǎng)，愿我們的校園和社會(huì)更加和諧美好！