劉涵婧

一、舞蹈教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)中的積極意義

當(dāng)今學(xué)校的現(xiàn)狀是注重文化課的學(xué)習(xí)，注重文化課對其相關(guān)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，往往忽視對核心素養(yǎng)重要一環(huán)的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還有不少學(xué)校或許是受條件限制，在藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)上只發(fā)揮音樂、美術(shù)的作用與功能，沒有或沒能充分利用舞蹈教育這一獨特的功能。對此，學(xué)校舞蹈教育必須在教學(xué)理念、模式、方法上做出創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

在新一輪教育改革的大背景下，更加注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的核心素養(yǎng)。創(chuàng)造條件開展學(xué)校舞蹈教育，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一，是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個環(huán)節(jié)。但當(dāng)今學(xué)校的現(xiàn)狀是注重文化課的學(xué)習(xí)，注重文化課對其相關(guān)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，往往忽視對核心素養(yǎng)重要一環(huán)的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還有不少學(xué)?；蛟S是受條件限制，在藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)上只發(fā)揮音樂、美術(shù)的作用與功能，沒有或沒能充分利用舞蹈教育這一獨特的功能。對此，學(xué)校舞蹈教育必須在教學(xué)理念、模式、方法上做出創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

我國是個多民族國家，各民族有著悠久的舞蹈教育傳統(tǒng)。對于如何促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，國家教委提出了一系列新的教育改革方針和教育理念，新的教育理念更是強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)受教育者身心的全面發(fā)展。就中國的舞蹈教育狀況而言，長期以來，舞蹈教育的作用曾被人們所低估，甚至認(rèn)為舞蹈能力的培養(yǎng)只是對少數(shù)將來要從事舞蹈工作的學(xué)生的，對一般學(xué)生來說只是點綴，就算在一些較為發(fā)達(dá)的城市，也存在不重視普及舞蹈教育的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象最直接的原因是沒有確定舞蹈教育在整個國民教育體系中的作用和地位。對于每一個人來說，從出生時的手舞足蹈開始，生命就有了它的活力。身體本身是不能與情感、知識、社會所分離的，舞蹈教育正好把這些都結(jié)合起來，構(gòu)成人的完整性。所有這些都讓我們意識到舞蹈作為一門藝術(shù)教育學(xué)科，能夠和諧地將身體、精神、情感以及社會的不同層面融合在一起。通過對藝術(shù)的追求和體驗，學(xué)生會有更敏銳的觀察力及對事物的鑒賞能力，只有這樣教育才是最有效的。 因此，舞蹈是一種藝術(shù)形式，舞蹈教育更被視為一種培養(yǎng)人、教育人、美化人、優(yōu)化人的重要教育手段，具有了其獨立的、不可替代的教育學(xué)科地位。對于提高受教育者的身心健康、道德文明素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升受教育者的文明人格都是大有益處的。

二、? 提升學(xué)校對舞蹈教育功能的再認(rèn)識

隨著教育改革不斷深入，藝術(shù)教育在當(dāng)前學(xué)校中越來越受到重視，藝術(shù)教育課程在學(xué)校已經(jīng)不再被當(dāng)成一門“副科”來對待了， “缺乏藝術(shù)課程的教育是一種不完整的教育，沒有開展藝術(shù)教育的學(xué)校是不合格的學(xué)?！?。而舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的組成部分。其實在舞蹈教育中，舞蹈能力也是控制肢體完成動作的能力，即身體運動智能，它本身就是重要的智能，就是基礎(chǔ)教育的一部分，舞蹈活動對多元智能的發(fā)展有著十分積極的貢獻(xiàn)。例如，舞蹈能力對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有相當(dāng)多的促進(jìn)作用。有關(guān)研究表明，有舞蹈特長不像以前人們所認(rèn)為的玩物喪志，相反，這部分同學(xué)無論在學(xué)習(xí)成績或是在組織能力上都大大超過其他同學(xué)。這些都顯現(xiàn)了舞蹈智能的發(fā)展不僅對于音樂智能和身體智能的發(fā)展有著積極的作用，對于自我認(rèn)識智能和人際關(guān)系智能的影響更為顯著。有關(guān)專家認(rèn)為：在舞蹈和舞蹈教育的諸多價值中，最重要的是自我認(rèn)識和自我成長及與此相連的獨特的情緒體驗。舞蹈教育可以發(fā)展學(xué)生的自我同一性和自學(xué)心，擴(kuò)展表達(dá)力和影響力?！敖逃哪康木褪琴x予身體與思想最完美、最理想的能力?！倍璧附逃鳛橐环N藝術(shù)形式更是在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、全面提升綜合素質(zhì)這一實施過程中不可缺少的一部分。? 因此，學(xué)校有必要在全體學(xué)生中開展舞蹈教育，使舞蹈健美人的體魄，陶冶人的性情，培育人的團(tuán)隊精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、建立高效的舞蹈課堂教學(xué)，提高藝術(shù)課質(zhì)量

課堂是學(xué)校為學(xué)生開展舞蹈教育的主要陣地，是提高學(xué)生藝術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的主要“陣營”。在實際教學(xué)過程中，首先，教師應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，對藝術(shù)教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展，增加舞蹈教育，進(jìn)而使得舞蹈教育為提高學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)揮真正的價值。

在教學(xué)實踐中，舞蹈教育除少數(shù)有志于專業(yè)化發(fā)展的學(xué)生外，中學(xué)生舞蹈教育應(yīng)該按照普通藝術(shù)教育的普及化原則為基礎(chǔ)，不要太注重舞蹈的規(guī)范性、訓(xùn)練性和風(fēng)格性，否則會讓原本質(zhì)樸、鮮活的生命變?yōu)榻┯残θ莸娘L(fēng)格呈現(xiàn)，變?yōu)榭菰餆o味的技術(shù)展現(xiàn)，使中學(xué)生厭倦舞蹈、遠(yuǎn)離舞蹈。要尋找能夠適應(yīng)非職業(yè)普及型的不同年級、不同年齡特點、不同性別、不同性格特征的孩子們的舞蹈教材，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)舞蹈當(dāng)成是在快樂愉悅中感知生活的美好、表達(dá)藝術(shù)情感、傳授生活知識，進(jìn)而能夠改變形體狀態(tài)、氣質(zhì)，提高藝術(shù)鑒賞水平的有效手段。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)從音樂引導(dǎo)學(xué)生、游戲培植興趣、律動感受本性、舞蹈體驗美感等方面建立高效課堂。

“音樂是舞蹈的靈魂”，這兩個藝術(shù)是最親密的姊妹，是塑造舞蹈藝術(shù)形象的內(nèi)在核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、節(jié)奏和旋律，在舞蹈的時間與空間中展開。音樂會帶給孩子們無窮無盡的遐想，描述出學(xué)習(xí)舞蹈的運動特征和情感方式，會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入舞蹈美妙的世界。所以要選擇孩子熟悉的、喜愛的音樂語言，進(jìn)行舞蹈課教學(xué)。

舞蹈形成于先民的游戲，游戲也符合學(xué)生率真的天性，用游戲的環(huán)節(jié)作為課堂導(dǎo)入，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的有效途徑。游戲體現(xiàn)在集體舞蹈中，在隊形、畫面、位置、調(diào)度等的設(shè)計與處理上，讓學(xué)生在變化狀態(tài)中體驗快樂，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)會舞蹈。

舞蹈教育中要抓住舞蹈的實質(zhì)和核心，那就是一種快樂的生命律動，始于心，傳于體，布于四肢，在肢體的起伏、扭擺中找到生命感受。舞蹈是一種最直接、最天然的快樂情感的宣泄和張揚，中學(xué)舞蹈教育可以讓中學(xué)生塑造一種健康的體態(tài)，養(yǎng)成一種良好的舞蹈習(xí)慣，感知生活的快樂和美好。

四、 豐富多彩的文體活動為舞蹈教育提供了良好的展現(xiàn)平臺

在媒體高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生很容易欣賞到舞蹈表演，但是學(xué)生自己參與舞蹈、感受舞蹈的機(jī)會不多，因此要挖掘潛能、創(chuàng)造條件開展豐富多彩的文體活動。比如課間的“韻律操”“曳步舞”等等，主要通過將藝術(shù)教學(xué)與體育教學(xué)相互結(jié)合在一起，進(jìn)而使得藝術(shù)教學(xué)不但可以鍛煉學(xué)生的身體，而且可以給人以美的享受。

還有，在校組建舞蹈社團(tuán)，通過文化課外時間開展舞蹈訓(xùn)練，編排舞蹈節(jié)目，不僅提升了這些學(xué)生的舞蹈水平、舞蹈視野，而且在學(xué)校文化藝術(shù)周、各個重要紀(jì)念日的文藝演出、各校之間文藝匯演、各主題活動中展示舞蹈，也很有效果地影響全體學(xué)生熱愛舞蹈，引領(lǐng)和帶動更多的孩子們參與舞蹈的學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了這些孩子的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。這些孩子代表自己班級參與這些文藝活動，也可以讓他們親身感受舞蹈的美好和快樂。通過這些活動，不僅提升了他們的團(tuán)隊合作意識，鍛煉了他們大膽表現(xiàn)的個性，使得學(xué)生的校園生活變得更加豐富多彩，而且提升了廣大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

隨著教育改革不斷推進(jìn)，學(xué)校不但要重視對學(xué)生文化知識的教育，也要重視藝術(shù)方面的培養(yǎng)。藝術(shù)教育的意義不僅是提高學(xué)生的藝術(shù)水平，更是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。而舞蹈教育應(yīng)該在其中扮演重要的角色，登上學(xué)校教育之堂，占有本應(yīng)占有的教育領(lǐng)域的一席之地。