彭曉琴

一、設(shè)計(jì)理念

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本次課程以“受人歡迎男女生大競(jìng)選”“人際財(cái)富”為核心內(nèi)容展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在班級(jí)團(tuán)體中哪些行為是受人歡迎的，哪些是讓人討厭的，以此檢視自身行為，發(fā)展受人歡迎的行為品質(zhì)，克服不良行為品質(zhì)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

初中生的人際關(guān)系相較于小學(xué)發(fā)生了明顯的變化，對(duì)父母的依賴日益減少，而與同伴建立良好人際關(guān)系的依賴卻在增強(qiáng)，同伴成了他人人際溝通的主要對(duì)象，同伴交往是否順暢直接影響其身心的健康發(fā)展。初中生同伴交往的主要對(duì)象是同班同學(xué)，為同班同學(xué)所接納是初中生人際交往的重要方面。出現(xiàn)問題時(shí)，很多時(shí)候總抱怨別人怎么樣，很少尋找自己的原因。為了讓學(xué)生體會(huì)自身言行品格在人際交往中的重要性，學(xué)會(huì)在人際交往中多做積極行為，少做消極行為，以此增加自己的人際財(cái)富，我針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了本課。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件;A4彩紙若干，上半部分印有空白的人際年輪;一張20元人民幣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)繪制人際財(cái)富，并分析人際財(cái)富現(xiàn)狀。

（二）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能通過接受同學(xué)反饋，認(rèn)識(shí)到在班級(jí)團(tuán)體中哪些是受人歡迎的行為，哪些是讓人討厭的行為，以此檢視自身，發(fā)展受人歡迎的行為品質(zhì)，克服不良行為品質(zhì)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)做個(gè)受人歡迎的人的喜悅，激發(fā)學(xué)生擁有好人緣的動(dòng)機(jī)和積極行為。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過受人歡迎的男女生競(jìng)選及學(xué)生反饋，學(xué)生檢視自身行為。

2.通過繪制人際財(cái)富，客觀認(rèn)識(shí)自己的人際現(xiàn)狀。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠反思自己在人際交往中是否出現(xiàn)令人討厭的行為，并以此警戒自己，激發(fā)作出改變的意向。

四、教學(xué)策略

啟發(fā)式教學(xué)策略：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自始至終處于主動(dòng)地位，教師從旁加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考問題，讓學(xué)生主動(dòng)思考問題，去發(fā)現(xiàn)、去探索，從中找出解決問題的方法。

五、教學(xué)過程

（見表格）

六、教學(xué)總結(jié)與反思

“某雜志調(diào)查結(jié)果”非常詳細(xì)地展示了班級(jí)里受人歡迎和討厭的行為，可以對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行確切的引導(dǎo)。但是教師在處理這個(gè)部分的時(shí)候要特別注意學(xué)生“指名道姓”的問題，如果這樣，在呈現(xiàn)令人討厭的行為時(shí)就會(huì)傷害到某些學(xué)生，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)事不對(duì)人”，每個(gè)人檢視自己身上有無(wú)這樣的行為品質(zhì)，所以在呈現(xiàn)令人討厭的具體條目時(shí)，要求學(xué)生不許鼓掌，也不許說(shuō)同學(xué)姓名，更禁止任何有指向性的行為暗示，比如眼睛看向某同學(xué)等，以此為約束，保證這個(gè)環(huán)節(jié)的“對(duì)事不對(duì)人”，在此環(huán)節(jié)需要教師對(duì)課堂較強(qiáng)的控制能力。

在“繪制人際財(cái)富”的環(huán)節(jié)，教師也可以以自己作為榜樣，在黑板上畫出自己的人際年輪，給學(xué)生進(jìn)行示范。在最后“句子填空環(huán)節(jié)”，教師也可以以自身經(jīng)歷，講述相關(guān)故事，完成一個(gè)句子填空，給學(xué)生做示范，初中生就能更好地完成。