羅濤
摘要:素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的教育模式有極大程度的區(qū)別,其具有極高的創(chuàng)新性與靈活性。在初中體育課程之中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練,可以有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、樂于助人的良好品質(zhì),幫助學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我、突破自我,有效鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用可以給予學(xué)生課堂訓(xùn)練的新鮮感,利于教師教學(xué)工作的有效推進(jìn)。本文主要對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育課堂之中的引入以及開展策略進(jìn)行深入分析,期望可以提高學(xué)生在初中體育課堂中的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練;初中體育
1、在初中體育教學(xué)過程之中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的必要性
1.1增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)
傳統(tǒng)初中體育課程的教學(xué)模式往往過于固定于死板,具有較強(qiáng)的理論性,但實(shí)踐能力卻較弱,無法有針對(duì)性的提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。但素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引用為學(xué)生的日常鍛煉增添了新鮮感與趣味性,可以保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性,利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的提高。同時(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的運(yùn)用可以避免學(xué)生在體育課程之中機(jī)械枯燥的鍛煉各項(xiàng)體育技能,幫助學(xué)生主動(dòng)積極的去探索體育知識(shí)與體育技能,讓學(xué)生在初中體育課程之中獲得良好的收獲感與參與感。教師還可以通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的交流能力與組織能力,素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用可以將師生雙方都從固有的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式之中解放出來,完美避免傳統(tǒng)初中體育模式之中演說-實(shí)踐-重復(fù)的死循環(huán),可以更好、更全面的增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。
1.2保證學(xué)生心理健康
在初中體育課堂之中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以保證學(xué)生的心理健康,素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用可以完美發(fā)揮學(xué)生在體育上的潛能,提高學(xué)生的自信心與成就感。素質(zhì)拓展訓(xùn)練本身就是以增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)與心理素質(zhì)為目標(biāo),可以拓展學(xué)生思維,幫助學(xué)生對(duì)自我與團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生正確認(rèn)知,可以保證班級(jí)具有良好的凝聚力與榮譽(yù)感,不斷的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生具有積極樂觀與團(tuán)結(jié)友善的精神。
2、在初中體育教學(xué)過程之中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略
2.1開展良性競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練活動(dòng)
大部分的初中體育活動(dòng)項(xiàng)目都具有一定程度的競(jìng)爭(zhēng)性,且初中學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,其內(nèi)心深處具有極強(qiáng)的好勝心,教師需要通過正確合理的引導(dǎo)來充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。面對(duì)此種情況,初中體育教師可以貼切學(xué)生心理,開展帶有競(jìng)爭(zhēng)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。例如,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同參加野外跑、破冰游戲等多種項(xiàng)目,學(xué)生在比賽過程之中,不僅可以充分應(yīng)用到自身掌握的體育技能與知識(shí),還可以養(yǎng)成良好的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),幫助學(xué)生充分感受到各項(xiàng)體育活動(dòng)中蘊(yùn)含的魅力。
2.2積極舉辦團(tuán)結(jié)協(xié)作活動(dòng)
素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容十分豐富,主體上可以分為陸地、水上以及高空等三大類項(xiàng)目。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展,可以幫助學(xué)生充分挖掘自身身體潛能,利于學(xué)生克服自身心理,提高學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)毅的精神,可以讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中直面自身遇到的困難。而團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)信任與理解,在傳統(tǒng)初中體育課程下,教師往往過于注重學(xué)生的個(gè)人體能與學(xué)習(xí)能力,只看重最終學(xué)生體育成績(jī),完全忽視了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提高,不利于學(xué)生良好綜合發(fā)展。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)很多都是以團(tuán)隊(duì)組合的形式開展,最終成績(jī)是以團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行評(píng)定。例如,教師可以在課堂之中開展“信任被摔”活動(dòng),在活動(dòng)過程之中,要求學(xué)生站上1m以上的高臺(tái),背部挺直,由后背向臺(tái)子下方倒去,落在其他同學(xué)的手臂上面。此種活動(dòng)的開展,不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)信任,還可以克服學(xué)生天生的恐懼心理,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品格。
2.3合理應(yīng)用訓(xùn)練素材
初中的體育課程上普遍使用的器材都為籃球、排球、足球等各類球類,還有跳繩、墊子等基本素材。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容雖然與傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容有一定程度的差異,但教師仍然可以對(duì)體育器材進(jìn)行創(chuàng)新,將其應(yīng)用于拓展訓(xùn)練之中,爭(zhēng)取在有限的校內(nèi)環(huán)境之中,最大程度的豐富課堂教育內(nèi)容。初中學(xué)生精力十分旺盛,更喜歡在更為寬闊的室外開展體育活動(dòng),體育教師應(yīng)充分利用校內(nèi)場(chǎng)地,多帶領(lǐng)學(xué)生一同開展戶外訓(xùn)練,有效增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。例如,跳繩是初中體育課程中十分常見的體育器材,教師可以讓兩名學(xué)生一同甩動(dòng)一條長(zhǎng)的跳繩,而讓其余學(xué)生跳單人的短跳繩,并讓跳單人跳繩的學(xué)生在跳躍的過程之中逐漸加入到長(zhǎng)跳繩的跳躍之中。此種素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),還可以充分增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與觀察能力。
2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與檢驗(yàn)教學(xué)過程中問題的有效形式,完善、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助初中體育教師及時(shí)掌握學(xué)生心理與身體狀況,從而可以對(duì)教學(xué)計(jì)劃與方案進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。傳統(tǒng)初中體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)往往過于注重學(xué)生最終成績(jī),評(píng)價(jià)指數(shù)較為單一。因此,當(dāng)在課堂之中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí),教師必須制定完善的評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與身體能力進(jìn)行充分考察,對(duì)學(xué)生的整體水平進(jìn)行有效考量,為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用與優(yōu)化奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。
結(jié)束語:
素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中體育課程之中的不足之處,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的體育精神與合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的成就感與班級(jí)凝聚力,促使學(xué)生生理與心理健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1] 劉知遠(yuǎn). 如何應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練優(yōu)化初中體育足球教學(xué)[J]. 西部素質(zhì)教育,2021,7(7):99-101. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202107036.
[2] 任環(huán). 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 運(yùn)動(dòng)精品,2021,40(6):17-18. DOI:10.3969/j.issn.1004-2644.2021.06.009.
[3] 劉成秀. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 教學(xué)管理與教育研究,2020(24):17-19. DOI:10.3969/j.issn.2096-224X.2020.24.008.
[4] 田勇. 淺析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的引入[J]. 新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2020(4):80,46.