李紅梅

摘? 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中占有重要地位，實(shí)驗(yàn)往往是某一物理現(xiàn)象的直觀體現(xiàn)。但是在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，環(huán)境、設(shè)備等因素的限制往往使實(shí)驗(yàn)難以實(shí)施，而多媒體技術(shù)可以有效改善這種情況。運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，可以使實(shí)驗(yàn)更加形象、生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章根據(jù)實(shí)際案例探討了多媒體技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);多媒體技術(shù)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用儀器設(shè)施、控制變量等手段向?qū)W生近距離地展示物理現(xiàn)象，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的活動(dòng)。但是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺乏實(shí)驗(yàn)器材、難以精準(zhǔn)控制實(shí)驗(yàn)變量，以及某些實(shí)驗(yàn)具備不穩(wěn)定因素等情況，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)大打折扣。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體的智能優(yōu)勢(shì)，有助于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利地進(jìn)行，而且能夠彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，使其煥發(fā)新的活力。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

首先，符合時(shí)代發(fā)展的需求。人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及與科技的發(fā)展要求人們能夠熟練運(yùn)用身邊的多媒體工具。教學(xué)媒體逐漸多樣化、智能化，這就要求教師要將多媒體技術(shù)融入教學(xué)，促進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

其次，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課堂往往因?yàn)椴豢煽匾蛩剡^(guò)多，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)效果不理想。多媒體技術(shù)有龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，其所呈現(xiàn)的效果清晰明了。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以解決教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)展的問(wèn)題。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課堂往往受講臺(tái)的限制，使一部分學(xué)生因?yàn)榫嚯x對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度不高。多媒體可以解決這一問(wèn)題，使每名學(xué)生都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣。另外，多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相整合，也有助于促進(jìn)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略

1. 注重細(xì)節(jié)，清晰展示

高中物理知識(shí)涉及范圍廣、領(lǐng)域大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些知識(shí)晦澀難懂，這就需要教師注重把控細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早施教。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯逦伢w現(xiàn)物理現(xiàn)象，但是有些現(xiàn)象在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生難以辨認(rèn)，而多媒體技術(shù)能夠清晰地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。

例如，在教學(xué)人教版《普通高中教科書(shū)·物理》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）必修第一冊(cè)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究”時(shí)，筆者著重向?qū)W生講解“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這一概念。由于這一概念較為抽象，學(xué)生普遍難以理解，筆者依照教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)具體講解。筆者先采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，但是由于空間的限制，學(xué)生理解的效果并不好，于是筆者借助多媒體技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)搬到了大屏幕上。由于多媒體的智能性，只要提前設(shè)置好數(shù)據(jù)便非常容易操控，不同變量所產(chǎn)生的不同結(jié)果也變得十分清晰，學(xué)生能清晰地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生深入理解概念也大有裨益。

2. 化難為易，有效融合

有些物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件難以滿足，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中較難完成，此時(shí)教師要另辟蹊徑。多媒體技術(shù)能夠使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中難以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)成為可能，教師要善于利用多媒體資源，充分利用多媒體的多種功能，使多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效融合。

例如，在教學(xué)教材選擇性必修第一冊(cè)“光的折射”時(shí)，為了使學(xué)生更深入地理解光的折射現(xiàn)象，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)。但是由于當(dāng)時(shí)教室的光線條件難以預(yù)測(cè)，而且實(shí)驗(yàn)的光學(xué)環(huán)境較難掌控，筆者便運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在運(yùn)用多媒體展示時(shí)，筆者操縱變量，讓學(xué)生仔細(xì)觀察光的折射結(jié)果。學(xué)生全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中，并進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄。另外，筆者還讓幾名學(xué)生上臺(tái)親自操縱變量，學(xué)生興致高漲，課后紛紛表示對(duì)光的折射現(xiàn)象的理解更深刻了。

3. 適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣

物理是一門(mén)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。由于教材編排有限，還有很多實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有收錄到教材中，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)拓展，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為其后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例如，在教學(xué)教材選擇性必修第三冊(cè)“原子結(jié)構(gòu)和波粒二象性”時(shí)，除了向?qū)W生演示教材上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，筆者還在網(wǎng)絡(luò)上搜集了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，在課堂上播放，讓學(xué)生深入理解量子論。這些實(shí)驗(yàn)效果明顯且具有一定的趣味性，在觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的注意力被牢牢吸引，不時(shí)地發(fā)出驚嘆聲。視頻觀看結(jié)束后，筆者讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看感受。有的學(xué)生說(shuō)：第一次感受到物理是一門(mén)這么有趣的課程。有的學(xué)生說(shuō)：我想好好學(xué)習(xí)物理，以后也能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，豐富對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)的拓展，使學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在課堂教學(xué)中融入多媒體是當(dāng)下教學(xué)的趨勢(shì)。相較于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用有著較大的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握教材，選取適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)題材進(jìn)行多媒體展示，使課堂向多元化、趣味化發(fā)展。同時(shí)，教師也應(yīng)該合理把控實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)，分清教學(xué)主次，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大限度地發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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