●何 捷

一下課，浩然就垂頭喪氣的，整個(gè)人像霜打的茄子一般。這是咋回事？原來，最近班級里養(yǎng)蠶風(fēng)氣盛行，大家談?wù)摰脑掝}都是蠶寶寶。這不，語文老師還布置了作文題目——《養(yǎng)蠶》。

“唉，我又沒有養(yǎng)蠶?！焙迫灰豢吹阶陷婢腿滩蛔“l(fā)牢騷。

“嘿嘿，還好我養(yǎng)蠶了?！弊陷嫖孀∽焱敌?。她不僅養(yǎng)了蠶，還經(jīng)常和小伙伴交流養(yǎng)蠶心得呢！

浩然斜了她一眼，說：“紫萱，你真不仗義?！?/p>

昔日“難兄難妹”的友情岌岌可危。好在紫萱很快認(rèn)錯：“別別別，浩然，你看，咱倆好歹有一個(gè)人有養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，這不是挺好的嗎？”

浩然略一思索，想到自己還可以向紫萱請教，總比兩人都沒經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)?！昂俸?，不好意思啊。紫萱，我要多向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啦！畢竟，我真沒養(yǎng)過蠶呢。”

課后，紫萱將自己養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)和一些趣事，毫無保留地分享給了浩然。兩人還約好一起再買幾個(gè)蠶寶寶回家觀察研究。

紫萱率先完成了作文《養(yǎng)蠶》。

養(yǎng) 蠶

我們班的人都迷上了養(yǎng)蠶，我也不例外，也買了一只蠶寶寶，可愛極了，胖乎乎的身體，可愛的肚皮，還有幾只可愛的小腳。我找了一個(gè)盒子，把它當(dāng)作蠶寶寶的家，又急忙摘了幾片桑葉去喂給蠶寶寶吃。

我放下幾片桑葉，蠶從桑葉的葉邊爬來，等嘴碰到葉邊時(shí)，便狼吞虎咽地吃起來。不一會兒，桑葉便漏了幾個(gè)大窟窿。

有一次，我放學(xué)回來摘桑葉給它吃，我發(fā)現(xiàn)蠶寶寶不見了，我翻遍了所有的桑葉才發(fā)現(xiàn)，蠶寶寶躲在一個(gè)小洞洞里睡覺呢!

過了一會兒，蠶寶寶開始蛻皮了。它先把身體滾成一團(tuán)，一對金黃色的小腳首先從肚子下面露了出來，趴在那里，不動了，大概是在休息吧。不一會兒，它又用牙齒咬住皮，尾巴動一動，皮就也動一動。柔軟而富有光澤的蠶身，好像穿上了一件可愛的衣衫，太可愛了。

又過了一些天，蠶開始造起可愛的絲房，它的頭織得有多高??！在盒子的一個(gè)角落，先將吐出的絲粘住紙，然后不停地移動自己的頭，日夜織，最后織成繭子。

春蠶吃的是桑葉，吐出來的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生獻(xiàn)給了人類，真是“春蠶到死絲方盡”??！

浩然看完了紫萱有感而發(fā)的作文，評價(jià)了一句“真可愛”。紫萱捂住嘴笑了笑，以為浩然在夸她呢。其實(shí)浩然的意思是：整篇作文看下來只看到了“可愛”二字，動作描寫有些別扭，評價(jià)蠶也一直在用“可愛”，詞語貧乏且不準(zhǔn)確。該怎么辦呢？請教壯壯老師吧！

壯壯老師的妙招

這篇習(xí)作的確如浩然所言，用詞不太講究——重復(fù)的詞用得太多，用詞不準(zhǔn)確。

文人大家在吟詩作賦時(shí)，尚且會為一個(gè)字的使用糾結(jié)一番。詩人賈島就為“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這句詩里的“敲”字思考良久。是用“敲”還是用“推”？最后，在韓愈的建議下，他選用了“敲”字。

換個(gè)字、換個(gè)詞來表述，都可能會導(dǎo)致表達(dá)的意思不一樣。所以寫作文的時(shí)候，咱們得講究講究，用詞一定得準(zhǔn)確，才能更好地言辭達(dá)意。千萬別忘了精挑細(xì)選，仔細(xì)推敲喲！

紫萱、浩然，要想寫好作文，用詞準(zhǔn)確是關(guān)鍵。以下三個(gè)方法，供你們參考——

一、緊抓事物特征

只有抓住事物的特征，才能真實(shí)還原事物的本來面貌。很多同學(xué)在寫作時(shí)常常千人一面，似乎所有東西都能用一個(gè)詞概括始終。如寫風(fēng)景永遠(yuǎn)是“美麗”，寫動物永遠(yuǎn)是“可愛”，寫媽媽永遠(yuǎn)是“善良”。這樣千篇一律，實(shí)在不可取。要想言辭達(dá)意，我們得緊抓事物特征。

如課文《觀潮》中寫潮水“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，“橫貫”寫出了潮水的氣勢，“白色戰(zhàn)馬”“浩浩蕩蕩”“飛奔而來”寫出了潮水的顏色、奔騰的樣子。如果作者寫成“那潮水沖過來，發(fā)出很大的聲響”，美感瞬間全無！

用眼睛去看，用心去觀察，看到是什么樣，就準(zhǔn)確地記錄下來。紫萱，你要觀察蠶到底長什么樣。除了“可愛”，你還可以用其他詞來形容它嗎？

二、推敲詞語意思

詞語對于文章，就好比細(xì)胞對于身體。詞語有活力，文章才能有活力。所以，選對詞語至關(guān)重要。同音字、同義字處處可見，詞語積累重在平時(shí)。

例如，表示思考就有“思考”“探究”“考察”“研究”，還有“考量”“思索”等。用哪個(gè)詞，就得看語境如何。比如《蟋蟀的住宅》，從題目就可窺見作者的用意。作者沒用“洞穴”“房子”“住所”等詞，而用了“住宅”。用“洞穴”沒法凸顯蟋蟀像人一樣聰明講究；用“房子”多了些冷冰冰、空蕩蕩的感覺；用“住所”更會讓人貽笑大方，因?yàn)橛迷~太過正式。偏偏“住宅”，既強(qiáng)調(diào)了房子是辛苦建造適宜居住的，又體現(xiàn)了情感溫度。一個(gè)小小的詞，作用竟然這么大。

紫萱要思考，要多選用有溫度的詞，反復(fù)推敲后再使用。

三、比對近義詞語

抓事物特點(diǎn)、用準(zhǔn)詞語，也不是一下就能做到的。這少不了一個(gè)功夫——“挑”。俗話說，不怕不識貨，就怕貨比貨。一比對，高下立見。寫作亦是如此，作家文人都不怕麻煩地幾易其稿，目的就是用詞準(zhǔn)確、言辭達(dá)意。

比對，可以橫著比，即把詞語與詞語進(jìn)行對比，同一類型的進(jìn)行比較。馬、驢、騾子，仿佛相差不大，但放在一起總能發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。詞語也一樣，放在一起比較一番后，我們總能挑出最合適的。比對，還可以是縱向比對，即觀察事物的發(fā)展變化，在變化中比較用詞的不同。比如《觀潮》，潮來前，“橫臥”“平靜”；潮來時(shí)，“響聲越來越大”；潮退后，“奔騰西去”“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”“恢復(fù)平靜”。作者用詞

縱向比較，精挑細(xì)選，看到了潮水的變化。