〉〉〉〉〉崔西營 褚友花

備課應(yīng)該備什么、怎么備，教學(xué)環(huán)節(jié)怎么組織，課件怎么設(shè)計(jì)，教員要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，隨著上課形式、學(xué)員構(gòu)成等變化而變化。為此，我們提出上好黨課要“五備”。

備選題

確定選題是備課的首要環(huán)節(jié)。只有確定了題目，才會考慮要備什么、怎么備等環(huán)節(jié)。選好題是講好課的基礎(chǔ)，這直接關(guān)系到授課目的、內(nèi)容、方式方法等，正所謂“題好一半課”。與高校的課程相比，黨課講授沒有現(xiàn)成的教材，教員要立足工作實(shí)際和自身實(shí)際，“緊跟時(shí)代，緊扣中心，緊貼實(shí)際”選好專題。備選題實(shí)際上也是教員在備自己，從專業(yè)能力、知識儲備、授課技巧等方面做研判。

備內(nèi)容

備課，就是要有的放矢，要給學(xué)員一碗水，教員必須有一桶水。備內(nèi)容就像“畫樹”，先確定“樹干”框架。教員確定選題后，就要構(gòu)思邏輯架構(gòu)，并據(jù)此篩選材料、編輯內(nèi)容。脈絡(luò)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是備內(nèi)容的基本要求，體現(xiàn)在層層深入、環(huán)環(huán)相扣的黨課內(nèi)容。備內(nèi)容既要突出問題導(dǎo)向，也要抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教員要考慮備課內(nèi)容的整體性與系統(tǒng)性，做好資料的積累和儲備，適當(dāng)延伸講清知識點(diǎn)，選取合適恰當(dāng)?shù)陌咐糇C。教員所備的內(nèi)容要做到旗幟鮮明、有理有據(jù)、詳略得當(dāng)，讓學(xué)員學(xué)有所長、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

備學(xué)員

因材施教是教育培訓(xùn)的核心。黨課教育培訓(xùn)的對象具有特殊性，不同的班次有來自不同行業(yè)的學(xué)員，他們在年齡層次、專業(yè)知識、實(shí)務(wù)經(jīng)歷等方面差異較大，特別是參加培訓(xùn)的學(xué)員的年輕化、知識化等綜合素質(zhì)越來越高，對同一專題的關(guān)注點(diǎn)和需求點(diǎn)也不同。教員在備課時(shí)必須要考量學(xué)員的培訓(xùn)需求，有針對性地備教法、備內(nèi)容、備重點(diǎn)，甚至要預(yù)判備課內(nèi)容是否會與學(xué)員出現(xiàn)觀點(diǎn)上的分歧與爭執(zhí)。當(dāng)然備學(xué)員不是唯學(xué)員至上，而是要發(fā)揮黨課教育培訓(xùn)的理論優(yōu)勢，提高學(xué)員理論水平，培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用理論認(rèn)識、分析和解決問題的能力。

備教法

常言道“教學(xué)有法而無定法”，這說明教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教員既要熟練掌握講授法、討論法等傳統(tǒng)教學(xué)方法，也要根據(jù)課題特點(diǎn)，突出改革創(chuàng)新，積極實(shí)施如案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等。備教法首先要分清教法與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，教法是服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，是展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，不是為了嘩眾取寵去備教法。教員要根據(jù)專題內(nèi)容、學(xué)員特點(diǎn)、自身特長等情況去備教法，聚焦凸顯提升教學(xué)培訓(xùn)實(shí)效，既要大膽嘗試，更要揚(yáng)長避短。

備技巧

講課既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。講好一堂課，除了要有過硬的內(nèi)容外，還需要把握講課技巧。教員運(yùn)用高超的授課技巧能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。教員除了要設(shè)計(jì)引人入勝的開場、合理的肢體語言，把握語言的節(jié)奏外，特別要考慮數(shù)字化技術(shù)和課堂教學(xué)的結(jié)合。教員恰當(dāng)運(yùn)用PPT課件，可以把抽象的問題形象化，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。