逯曉蕾

摘要：虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，可以有效改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，隨著會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的迅猛發(fā)展，使國內(nèi)開設(shè)會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的高校數(shù)量逐漸增加。由于會展經(jīng)濟與管理專業(yè)急劇上升，也逐漸暴露出不足之處。該文主要闡述了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的內(nèi)涵與特征，分析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢，最后提出師資隊伍信息化、形成完善的教學(xué)課程建設(shè)的新發(fā)展趨勢，以期對高校發(fā)展具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù) 會展經(jīng)濟 管理專業(yè) 趨勢分析

中圖分類號：TP391.9文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2022）06（a）-0000-00

Application TrendAnalysis of Virtual Reality Technology in Exhibition Economy and Management Specialty

LU Xiaolei

（Jilin University of Business and Technology，Changchun，Jilin Province，130000 China）

Abstract： As an auxiliary teaching tool， virtual reality technology can effectively change the traditional single teaching mode and improve the quality of professional teaching. At present， with the rapid development of exhibition economy and management specialty， the number of domestic universities offering exhibition economy and management specialty is gradually increasing. Due to the rapid rise of exhibition economy and management， deficiencies are gradually exposed. This paper mainly expounds the connotation and characteristics of virtual reality technology， analyzes the application advantages and necessity of virtual reality technology in the major of exhibition economy and management， and finally puts forward the new development trend of informatization of teaching staff and the formation of perfect teaching curriculum construction， in order to have a certain reference significance for the development of colleges and universities.

Key Words：Virtual reality technology; Exhibition economy; Management major; Trend analysis

虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為可以將不同維度信息相融合的交互式三維視覺的仿真系統(tǒng)，是新時代社會發(fā)展需求的真實體現(xiàn)。該系統(tǒng)作為新的認知載體，將其運用于教育領(lǐng)域可以有效轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，既可以使學(xué)生在全新的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗與實踐，還有利于教師運用數(shù)字時代的思維方式對專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)以及創(chuàng)新。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)是一項要求專業(yè)性較強的學(xué)科，要求學(xué)生不僅要有豐富的創(chuàng)意化思維，還要具有較強的管理手段。然而，隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，新型技術(shù)的產(chǎn)生對教育領(lǐng)域提出了更高要求。因為傳統(tǒng)教學(xué)思維對教學(xué)模式與功能夠能夠起一定限制作用，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式難以培養(yǎng)出具有高端技術(shù)型人才，無法匹配社會發(fā)展。因此，加快虛擬現(xiàn)實技術(shù)融入會展經(jīng)濟與管理專業(yè)可以有效提升專業(yè)質(zhì)量，并進一步解決此專業(yè)所面臨的問題，進而為高校專業(yè)課程教學(xué)提供清晰思路。

1虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述

1.1虛擬現(xiàn)實技術(shù)的內(nèi)涵

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是圖形設(shè)計、多媒體交互、傳感技術(shù)、人機接口、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與仿真技術(shù)的綜合運用，由感知、傳感設(shè)備、模擬環(huán)境和自然技能等構(gòu)成。模擬現(xiàn)實技術(shù)正如其命名一樣，可以借助模擬現(xiàn)實的功能，構(gòu)造出一個三維空間，從而使人仿若置身真實世界。虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要有四大類型：沉浸式虛擬現(xiàn)實、窗口式虛擬現(xiàn)實、增強式虛擬現(xiàn)實和分布式虛擬現(xiàn)實。沉浸式虛擬現(xiàn)實通過洞穴式三維展示裝置，對用戶眼、耳等感官進行封閉處理，同時替換虛擬感覺環(huán)境，使得用戶完全沉浸于這一虛擬環(huán)境;窗口式虛擬現(xiàn)實以計算機屏幕為基礎(chǔ)，通過自然交互和三維圖形技術(shù)，塑造三維視覺刺激，并加入手動交互操作，加強感覺聯(lián)結(jié);增強式虛擬現(xiàn)實技術(shù)將虛擬現(xiàn)實空間與真實空間進行巧妙組合，增強用戶現(xiàn)實世界直觀信息認知與虛擬世界深層信息認知;分布式虛擬現(xiàn)實技術(shù)將分布于不同地理位置的用戶以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)連接在同一虛擬世界中，加強沉浸式虛擬現(xiàn)實多用戶互動感，從而升級虛擬世界體驗感[1]。

1.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)的主要特征

虛擬現(xiàn)實被視為先進的人機接口技術(shù)，通過計算機和電子技術(shù)構(gòu)筑的三維虛擬空間。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是經(jīng)過不同傳感器，為用戶提供視覺、聽覺、觸覺等不同直觀感受且進行實時交互的手段。這種手段可以使用戶沉浸于模擬空間內(nèi)，從而產(chǎn)生全身心的真實感和沉浸感。美國科學(xué)家曾在文章中提出虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有沉浸性?交互性和想象性這3個明顯特征。

沉浸式。沉浸式是利用使用者的視覺、聽覺等生理性質(zhì)，運用大數(shù)據(jù)設(shè)計出與顯示相符的三維環(huán)境。用戶通過佩戴頭盔與手柄等特殊工具，置身于虛擬環(huán)境中，這時用戶所佩戴工具會感受到與現(xiàn)實世界相當(dāng)?shù)母杏|。

交互性。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)最核心的設(shè)計是交互設(shè)計。用戶即能利用電腦、計算機等設(shè)施實施交互體驗，又能利用數(shù)字頭盔和手柄等特殊工具進行交互。計算機可以感應(yīng)到用戶的行為動作和語言，進而調(diào)節(jié)所呈現(xiàn)的影像、聲音、圖案，以此為用戶在虛擬環(huán)境體驗帶來便利性。

多感知性。一般情況下虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)均會設(shè)置各種感官裝置，所以，用戶在虛擬世界內(nèi)也會獲得與現(xiàn)實世界同樣的感官體驗，使用戶能夠在虛擬世界中實現(xiàn)身臨其境的最佳效果，并在其中學(xué)習(xí)相對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)[2]。

2虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)中具備相應(yīng)的應(yīng)用優(yōu)勢。首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以有效補充遠程教學(xué)存在的問題。之前的遠程教學(xué)通常會由于基礎(chǔ)設(shè)施、投入經(jīng)費以及實驗場所等不同因素，將重要教學(xué)實驗進行延遲或暫停。在這一情況下，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以有效滿足會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學(xué)生獲取豐富的思維認知，并進一步深入認識專業(yè)所學(xué)內(nèi)容。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以仿真會展現(xiàn)場環(huán)境。在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中虛擬仿真課程環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠深入感受在現(xiàn)實會展場景難以完成的事情，將不同案例在仿真環(huán)境中實踐，進而深入理解專業(yè)知識的運用。并且會展經(jīng)濟與管理專業(yè)授課教師可以按照虛擬教學(xué)所反映的信息實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)規(guī)劃要圍繞虛擬模擬環(huán)境完成制定，使學(xué)生及時領(lǐng)會不同會展管理流程和設(shè)計節(jié)能的序列化學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用、實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。再次，加強教學(xué)中體驗感與互動感。學(xué)習(xí)體驗是通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)生提供虛擬學(xué)習(xí)場景，使其得到直觀感知與體驗。學(xué)習(xí)體驗會展服務(wù)在建構(gòu)虛擬學(xué)習(xí)場景，增強人機交互的同時，利用學(xué)生虛擬身份變換提升學(xué)習(xí)體驗中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的互動。最后，為技能實訓(xùn)提供全新技術(shù)服務(wù)?；谔摂M現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)的虛擬實訓(xùn)，能夠為技能訓(xùn)練提供真實場景體驗，使學(xué)生沉浸于情境化實訓(xùn)過程。這種虛擬情景化實訓(xùn)不僅增強實訓(xùn)體驗感、為學(xué)校節(jié)約成本，而且在教學(xué)中加強學(xué)生主觀能動性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位[3]。

3虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的趨勢分析

3.1師資隊伍信息化

教師是確保會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的不可或缺主體。因此，高校已逐步通過加強教師隊伍信息化建設(shè)，推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應(yīng)用。第一，強化會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教師準入標準。由專業(yè)課程教師中挑選出虛擬現(xiàn)實技術(shù)等相關(guān)信息技術(shù)素養(yǎng)較高教師，通過專門化教學(xué)、針對性考核的形式遴選教師，確保專業(yè)課程教師具有較高信息技術(shù)素養(yǎng)與信息技術(shù)應(yīng)用能力。第二，實施教師信息化培訓(xùn)。通過對專業(yè)課程教師進行校園實訓(xùn)、校外實踐和在線專家講座等形式，提升教師課程教學(xué)信息化中的核心素養(yǎng)。第三，加強教師融合項目實施與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。作為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容之一，項目教學(xué)本身對教師進行教學(xué)提出更多創(chuàng)新性要求。學(xué)校通過激勵專業(yè)教師進行教學(xué)研討，就項目實施與虛擬現(xiàn)實技術(shù)融合運用進行專項探討，以清晰化工作流程，加強教師隊伍綜合能力[4]。

3.2形成完善的教學(xué)課程建設(shè)

虛擬現(xiàn)實是集聚不同前端技術(shù)和多學(xué)科于一體的系統(tǒng)，是創(chuàng)客教育的最佳載體。將虛擬技術(shù)應(yīng)用與會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中能夠為教學(xué)課程建設(shè)帶來有力支撐，亦可為高校會展經(jīng)濟與管理專業(yè)提供良好的教學(xué)建設(shè)思路，以及幫助學(xué)生營造多種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的沉浸感和互動性。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教師可以使學(xué)生通過在創(chuàng)客學(xué)習(xí)空間內(nèi)，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新思維、實踐練習(xí)以及跨專業(yè)融合來掌握全新專業(yè)知識和技能，以此來提升學(xué)生運用專業(yè)的實踐能力。同時，專業(yè)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在虛擬空間內(nèi)實現(xiàn)“玩中做”“做中學(xué)”“學(xué)中做”“做中創(chuàng)”等創(chuàng)新教學(xué)，以此來拓展學(xué)生以及教師的發(fā)散性思維，使其創(chuàng)造出更具設(shè)計感的創(chuàng)客作品，進而形成具有創(chuàng)意的專業(yè)教學(xué)課程。另外，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教師也能借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)自身素養(yǎng)的升級，使自己的專業(yè)認知更加權(quán)威。具言之，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應(yīng)用是新時代教學(xué)課程建設(shè)的創(chuàng)新，其能夠有效推動會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)有效改革，從而實現(xiàn)高質(zhì)量育人[5]。

3.3虛擬現(xiàn)實技術(shù)與會展經(jīng)濟管理專業(yè)實現(xiàn)有機融合。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所衍生的新型技術(shù)，被逐漸運用于不同領(lǐng)域。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)是實踐性較強的學(xué)科，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育相結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)課程的科學(xué)整改，進而為祖國科技研究培育大量高素質(zhì)專業(yè)人才。虛擬現(xiàn)實技術(shù)和會展經(jīng)濟與管理專業(yè)相融合可以有效實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)，通過虛擬仿真環(huán)境和實踐教學(xué)管理，為會展經(jīng)濟與管理專業(yè)師生提供更好的創(chuàng)新思維。例如：對虛擬實踐的教學(xué)進行規(guī)劃，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、實踐經(jīng)費管理、安全預(yù)警等全方位對會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)過程實現(xiàn)全程控制，提供虛擬智能化的教學(xué)實踐環(huán)境，使虛擬現(xiàn)實技術(shù)成為高校師生更好的學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)手段。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)當(dāng)前亟須解決的問題是學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)實踐面臨場地難以有效選擇以及資金消耗問題。同時，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)不能實時進行專業(yè)實踐，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)水平參差不齊。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效實現(xiàn)會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學(xué)生實時教學(xué)，還能增強專業(yè)的創(chuàng)新性和互動性，提升會展經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的積極性。此外，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的虛擬環(huán)境還可以為會展經(jīng)濟管理專業(yè)提供教學(xué)改革思路，提高專業(yè)建設(shè)水平[6]。

4結(jié)語

綜合而言，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應(yīng)用可有效提升師資隊伍建設(shè)以及形成完善的教學(xué)課程;同時，能夠通過仿真模擬加強會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)過程中現(xiàn)實性、直觀感知性和實效性。故此，該文闡述了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的內(nèi)涵與特征，并對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應(yīng)用趨勢進行梳理和分析，以期為專業(yè)課程教學(xué)提供清晰思路。

參考文獻

[1] 朱天元，林藝旻.虛擬現(xiàn)實和激光傳感技術(shù)的機器人軌跡跟蹤[J].激光雜志，2021，42（10）：157-161.

[2] 聶云霞.新舊動能轉(zhuǎn)換背景下會展經(jīng)濟與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革思路探析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（40）：8-10.

[3] 李鐵成，劉力.基于會展經(jīng)濟學(xué)與會展管理學(xué)的專業(yè)教育層次體系與知識-能力體系構(gòu)建與應(yīng)用[J].高教論壇，2017（6）：37-43.

[4] 劉紅霞.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入會展經(jīng)濟與管理專業(yè)模塊化課程體系中的模式探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（26）：128-129.

[5] 程鵬.基于三維虛擬現(xiàn)實技術(shù)的電力數(shù)據(jù)可視化分析[J].電氣自動化，2021，43（5）：1-3，47.

[6] 陳浩，鐘世祿.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].家具與室內(nèi)裝飾，2021（1）：127-129.