近日，2022年義務(wù)教育階段中央“特崗計(jì)劃”招聘工作啟動(dòng)，全國(guó)計(jì)劃招聘特崗教師6.7萬(wàn)人，“特崗教師”的話題也隨之沖上網(wǎng)絡(luò)熱搜榜。

近年來(lái)，“教師熱”的話題曾引發(fā)輿論熱議，不過(guò)，與一些發(fā)達(dá)地區(qū)“教師熱”形成對(duì)比的是，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村教師的“招人難、留人難”問(wèn)題依然存在。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，包括特崗教師在內(nèi)，近年來(lái)國(guó)家層面的多項(xiàng)支持政策，對(duì)解決農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題起到了明顯作用。未來(lái)，應(yīng)加大基礎(chǔ)教育投入，以更全面的制度保障，來(lái)提高特崗教師等基層教育崗位的待遇地位、成長(zhǎng)渠道和發(fā)展空間，特別是讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師招得來(lái)、留得住、能扎根。

（據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng) 6.18訊）FD8DB558-F36B-4E8F-B87C-73413CAFC195