袁穎

摘要：在進行初中語文學習中，學生需要激情和動力，教師需要激勵他們，給他們動力，讓他們學習快樂，而不是堅持不變的學習方式。學習語文本來就需要生機和活力。漢語是一門具有豐富語言藝術(shù)和語言創(chuàng)造力的學科。中國的語文教學是豐富多彩的。為了展示這種多彩的文化，我們需要不同的教學方法。本文旨在使語文教學方法多樣化進行研究。

關(guān)鍵詞：初中語文教學;多元化教學方法;學生

引言

高中生擁有較為豐富的生活，并且學生們有巨大的沖動。他們需要對課堂學習的熱情和能夠激發(fā)學習欲望的學習方法。因此，在學習中，教師應該掌握不同的教學方式，使學生能夠在課堂上正確的進行學習。教師應通過多種方法豐富課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

1多元化教學的意義

1.1可以激起學生的興趣

學習是學生的任務，但他們需要對任何工作都感興趣，尤其是學習。興趣是學生最好的老師，只有通過興趣才能被激發(fā)學習。多元化的教學方法是將更多的教學方法和方法引入課堂，在學生單調(diào)的學習中加入多樣化的教學方法，使課堂充滿樂趣，讓學生快樂地學習。使學生更加快速的進行學習。

1.2可以增加課堂效率

教師使用的教學方法直接決定了學生能否專注于跟隨老師的思維，以及他們是否能夠真正記住頭腦中的知識，而不僅僅是聽老師的灌輸。如果沒有合適的教學方法能夠吸引學生的注意力，那么這個班將只是一個教師的班。因此，多樣化的教學方法試圖找到適合學生注意力集中的教學方法。學生的注意力將得到提高，課堂表現(xiàn)也將得到改善。

1.3 可以調(diào)動課堂的氣氛

在良好的課堂氛圍中可以提高學生學習的效率。在積極愉快的氛圍中，學生會擁有較大的學習興趣，但相反，在枯燥消極的氛圍中，學生的學習熱情也會顯著降低。因此，教師在教學中進行多元化教學方法可以改善了課堂的歡樂氣氛。在多元化的教學中可以更好的促進學生在學習中的進步。

2多元化教學方法在初中語文課堂上的實際實施措施

2.1設置學生講課環(huán)節(jié)

在學生的印象中，課堂是一種傳統(tǒng)的教學，在教學中以教師為主體。如果改變這種傳統(tǒng)以教師為主的教學方式，可以使這種教學方法更具有創(chuàng)新性，讓學生感受到學習的多樣性和興趣。

例如，教師在進行《陋室銘》教學中，這篇文章是用文言文寫的。在學習過程中，部分內(nèi)容很容易讓學生感到困倦和難以理解。因此，有必要采取一定的方法來調(diào)動氣氛，提高學生自身對教學內(nèi)容的興趣，這樣可以有效較少學生在學習中的繁雜。并且，教師在進行教學中不能只是通過自身的教學經(jīng)驗來進行教學，教師可以從學生自身的較多來進行教學。教師可以選擇一些學生在課后通過瀏覽材料或書籍并做筆記來理解和掌握文言文的解釋。在進行文言文的教學中部分句子真的很難理解。學生可以將自己不理解的句子記錄下來，然后交給老師作最后的總結(jié)和解釋。在學生解釋部分，教師可以設計一些小鏈接來調(diào)動氣氛。例如，講解的學生可以行使老師的一些權(quán)利，并允許其他學生回答準備好的問題。這些問題可能更基本，也可能更難。它們可以作為學生聽課的證據(jù)，并且可以采用一個完整的系統(tǒng)，本課程分數(shù)較低的學生可能會成為下次解釋課文的對象。當教師坐在講臺下時，他們也有更多的時間觀察學生的反應，這也可以作為教師尋找下一節(jié)課學生的選擇。

受這種教學方式的影響，學生在學習中會出現(xiàn)一定的就緊張感，這樣可以大幅度的提高學生在學習中的注意力，同時可以增加學生學習的動機，同時對一些非課堂行為也會受到一定的限制。在課程結(jié)束時，老師可以走到講臺上做總結(jié)發(fā)言，并填寫缺失的知識，這樣學生也可以最大程度地吸收和補充知識。然后，在完成課程后，應該宣布本課程成績相對較差的學生為下一節(jié)課做準備。

2.2情境式講課

教師在教學中使用語言引導學生上這門課并理解知識。有時他們?nèi)匀挥幸恍├щy。在學習中可能會出現(xiàn)一定的繁雜。教師需要用一種更積極的方法來吸引學生的注意力和興趣，你可以設置情境讓學生深入其中。

例如，教師在進行《桃花源記》教學中，老師可以提前向?qū)W生講述桃園的故事，制作情景游戲。選擇一個英雄和一些事情，例如：教師可以選擇一個人表演，等等。在課堂上，老師首先對這篇文章的內(nèi)容進行一般性描述，以便其他沒有發(fā)言的學生理解這篇文章的主要內(nèi)容，然后讓準備發(fā)言的學生開始表演這節(jié)課的內(nèi)容。這樣，學生們就會對這門課的內(nèi)容非常感興趣。建立這樣的聯(lián)系也為學生提供了更好的學習語文的方法，提高了課堂效率。

2.3 可以豐富課堂的內(nèi)容

如果課程內(nèi)容設置更豐富，更符合學生的學習興趣，本課程的內(nèi)容將更有效。

例如，教師在教學《祖國啊，我親愛的祖國》，這篇文章在表達對祖國的情感方面非常清晰。根據(jù)這種情緒，老師可以播放一些關(guān)于情緒的短片，這樣學生就可以知道要學習什么，以及情緒在開始時是什么樣子。讓有這種情感的學生也能更好地學習課文的內(nèi)容。這也是提高學生興趣的好方法，也可以讓學生帶著情緒閱讀這篇文章，進一步提高學生的注意力。

結(jié)束語

綜上所述，教師在對學生進行語文教學中，需要豐富課程形式，從多方面提高了學生的學習水平和學習愛興趣，這樣可以使學生擁有良好的學習態(tài)度。教學方法也多種多樣讓學生在多樣化的教學中找到合適的學習方法，同時也可以讓教師找出哪些教學方法更符合學生和提高學生的學習效率。

參考文獻：

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