林小清

摘要：在新課程教育背景下，經(jīng)濟全球化的高速發(fā)展，促使企業(yè)對人才的英語水平及語言表達提出了全新的要求。因此，部分高中學校已經(jīng)開始注重英語學科的教學，尤其在即將面臨高考的高中學生而言，英語學科的學習直接影響著高中學生的英語高考成績，同時還影響著高中學生的未來發(fā)展，簡單來說英語閱讀方面對高中學生在今后的成長與發(fā)展上有著深遠的影響。所以高中英語學科作為語言類學科，在開展教學中英語閱讀對英語學科有著重要作用，要求學生在英語閱讀中完全掌握大量的英語詞匯量，全面提高學生的英語理解能力及思維能力。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;策略

針對高中學生而言，各個學科的課程尤為重要，在高中英語課程教學中，英語閱讀教學與高中學生的高考英語成績有著密切關系。據(jù)調查分析，英語學科在高考中深受重視，同時英語學科越來越注重英語閱讀理解部分，其部分的分值較高。因此，從高中學生角度出發(fā)，英語閱讀教學十分重要，受外界因素的影響，高中英語學科教學尚未采用全新及有效策略培養(yǎng)學生的綜合能力及閱讀水平，所以文章需要從提高高中學生英語閱讀能力為主，在英語課堂上有效提高學生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，進而確保高中英語課堂的教學質量及效率最佳。

1高中英語教學的重要性

在高中英語課程進行教學中，應當注重高中學生英語閱讀方面的學習，保障學生在英語考試中全面提高英語考試成績，通過提高英語閱讀能力保障高中學生各個方面的綜合能力得到有效提升。因此，通過高中學生對英語學科的學習完全掌握高中英語閱讀知識，幫助高中學生認知與理解不同語言，保障學生在學習過程中不斷豐富英語語言知識，確保學生的思維能力及學習能力得到有效訓練，進而在最大程度上全面促進高中學生的全面發(fā)展。與此同時，在進行英語閱讀教學中，學生應當充分了解及廣泛應用英語知識，并在這種情況下應當幫助與培養(yǎng)高中學生的信息能力，在英語課程學習的同時全面培養(yǎng)高中學生的文學審美能力，進而以其陶冶高中學生的高尚情操。

2高中學生進行英語閱讀的教學策略

2.1擴充英語詞匯量

在高中英語教學過程中，英語詞匯是學生學習英語的重要基礎知識，由于大部分高中生無法掌握最基本的學習方法，導致在英語閱讀方面受到嚴重阻礙。因此，高中英語教師不僅加強學生的英語詞匯量，還要將英語課程所積累的單詞應用到英語閱讀當中，促使學生將詞匯與閱讀二者之間結合，有效突破英語詞匯學習的瓶頸。與此同時，據(jù)英語教學研究發(fā)現(xiàn)，只有不斷學習英語知識及積累英語詞匯，才能夠加深學生對英語閱讀的理解能力，促使詞匯與閱讀理解能力的水平不斷提升。所以在高中英語閱讀教學中，學生應該與英語詞匯為中心，將詞匯與閱讀理解教學方法有效結合，從而不斷提升英語閱讀能力教學的成果。教師在英語課堂講解英語詞匯的同時，必須要吸引學生的注意力，引導學生將注意力集中在英語課堂上，要求學生將英語詞匯的讀音和字母有效結合，促使學生能夠準確記憶英語單詞，同時必須減少對英語字典的使用。所以在面對這種情況的同時，英語詞匯能夠在閱讀材料中展示出語境，還能夠促使學生牢記英語詞匯，達到一舉兩得的最佳教學效果，在最大程度上保障高中學生的英語詞匯全部會背誦。

2.2拓展學生知識面

拓展學生知識面的關鍵教學手段為充分利用英語閱讀材料，英語教師閱讀理解材料不只局限于英語教材，而是將英語教材與課外閱讀教材二者之間有效結合，所以教師本著英語教材來擴展學生的知識面是遠遠不夠。因此在英語學科考試的過程中，教師應當充分利用學生閱讀能力全面提高教學目標，在教師為高中學生講述閱讀資料的同時，應當通過英語內容的知識背景引導學生完全掌握英語知識。高中時期的英語閱讀方面及英語考試不僅存在著語法與詞匯，同時其還涉及著名的歷史人物，所以這就需要要求學生掌握較多的英語知識。除此之外，教師應當利用課外時間及閑暇時間閱讀英語材料，要求學生科普關于社會常識的書籍，或者觀看電視新聞節(jié)目等等?？偠灾?，只有高中學生不斷閱讀英語知識，才能不斷拓展高中學生的知識面，進而有著較強的英語綜合能力。在學習英語閱讀的過程中，教師可以引入與課程詞匯語法有關的知識內容，拓展學生的英語水平和知識面。

2.3在英語閱讀教學中注重循序漸進

高中英語教師不可過度追求速度，在進行閱讀教學過程中，教師應當結合學生的實際情況及特點開展教學。在選擇英語閱讀類型的同時，應當從簡單到困難，只有這樣才能有效實現(xiàn)高中學生在英語課堂教學上的循序漸進。除此之外，在全新教學方式下，教師應當引導學生完全牢固與理解諸多英語教學內容，在閱讀中深刻意識到英語文章的內容，促使高中英語課堂的教學質量及效率不斷提升。在講授知識的過程中，教師可以先讓學生閱讀全文，從全文著手進而掌握全文的中心思想，循序漸進地學習英語內容。

結束語：

綜上所述，要想在高中時期開展英語閱讀教學工作，首先教師需要全面提高學生的閱讀水平，要求高中學生在反思在閱讀中存在的問題，并采用全新的方式進行處理及解決，全面創(chuàng)新及優(yōu)化教學方式及教學手段，進而保障英語課堂教學的有效性及實用性。所以為保障高中學生完全掌握英語閱讀知識，教師必須有效培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀水平，促使其在未來學習與工作上夯實基礎，在最大程度上保障高中學生有著良好的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]劉明靖.高中英語教學中閱讀教學的有效策略探討[J].中學生英語，2021（36）：91.

[2]王馨翊.高中英語教學中閱讀教學的有效策略研究[J].校園英語，2021（11）：200-201.

[3]徐曼.高中英語教學中閱讀教學的有效策略研究[J].中學生英語，2021（04）：5.