那是研究生二年級(jí)，實(shí)習(xí)時(shí)給初一學(xué)生上的心理課。雖然備課、修改、磨課都用了差不多一個(gè)月時(shí)間，但站在講臺(tái)上的我還是緊張到發(fā)抖、嘴干。學(xué)生一雙雙好奇的眼睛，教室后面八九個(gè)聽課的老師，使得我緊張與壓力并存。不過就是因?yàn)榫毩?xí)了太多次，當(dāng)真正上起課來，我找到了沉浸的心流體驗(yàn)。記得當(dāng)時(shí)為了能上完課后好好反思，還拿手機(jī)把整節(jié)課錄了下來，現(xiàn)在聽起來真的是滿滿的回憶，仿佛回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，那個(gè)青澀初為人師的自己！

（汪萌霞 深圳市龍崗區(qū)布吉街道中心小學(xué)）

很多年前給學(xué)生上的第一節(jié)心理課，記憶猶新，我想讓心理課成為春風(fēng)，溫暖學(xué)生的心田，我把適應(yīng)高中、情緒調(diào)節(jié)等知識(shí)變成活動(dòng)，老師少講，學(xué)生多動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，用感悟升華所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生們的笑聲充滿課堂。后來偶爾發(fā)現(xiàn)，心理課居然是高一學(xué)生最喜歡的課之一，這讓我自豪和壓力滿滿！

（王克偉 青島五十八中）

18個(gè)月前，第一次上心理課讓我感受到這不是一件容易的差事。“老師，心理課考試嗎？”“不考試?！薄袄蠋?，他心理有問題，你幫他看看……”還沒等我開口，初三的孩子們就拋出了一堆問題，我故作鎮(zhèn)定地想著法兒去回答：“心理課不考試也不需要考試，因?yàn)槲覜]有辦法走進(jìn)你們的內(nèi)心去看看它能考多少分，心理課的最終考試是你們?yōu)樽约贺?fù)責(zé)，自己去測(cè)試?！甭犖抑v完，學(xué)生慢慢地安靜了下來。前路漫長(zhǎng)且阻，但我很慶幸在走一條熱愛的心理學(xué)道路。

（鄒小楠老師）

第一次上心理課的時(shí)候，我特別緊張，腦子里都是教案、各個(gè)環(huán)節(jié)、引導(dǎo)語……生怕自己落掉每一個(gè)字，好在有PPT，能轉(zhuǎn)移自己的尷尬。

回憶起來第一堂心理課，孩子們對(duì)我非常包容，他們瞪大了眼睛，耐心地傾聽著我的表達(dá)，按照我的要求去做每一個(gè)活動(dòng)。真的很感謝孩子們，如果沒有他們積極的配合，那就是自己的獨(dú)角戲。

如今上課，我更在意孩子們的表達(dá)和真實(shí)感受，借助體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)孩子們內(nèi)在潛力！

（任威 吉林省孤兒學(xué)校）

我最愛的文章：

我是在學(xué)校的閱覽室看到這本雜志的，封面上有一個(gè)標(biāo)題吸引了我：爸媽雖然分開了，給我的愛不會(huì)變。我的心一下就被觸動(dòng)了，因?yàn)槲业陌职謰寢寗倓偡珠_不久，我依然還是很難過。我不想跟任何人說，所有的道理我都懂，但我就是好像沒辦法恢復(fù)到以前。翻看雜志，我看到里面的內(nèi)容似乎是寫給心理老師的，但我也看得津津有味。很神奇，我跟隨著文字從一個(gè)我從沒有想過的角度去看待爸爸媽媽和我的關(guān)系，看完之后我的心不知為什么，竟然覺得穩(wěn)穩(wěn)的，一點(diǎn)都不慌張了。文章里面還提到了一個(gè)繪本《我的爸爸叫焦尼》，我打算找來好好看一看。

——學(xué)生 小米粒

最近孩子們中很流行emo這個(gè)詞，我也一直打算設(shè)計(jì)一堂相關(guān)的課程，沒想到，我還沒開始行動(dòng)，雜志上就已經(jīng)刊登出來了。三月雜志中的《就算emo了，也沒關(guān)系》這篇文章，實(shí)用又新穎，確實(shí)非常棒！學(xué)習(xí)了！

——心理老師 孫麗娟

客官，您請(qǐng)上座！

——心理茶話會(huì)征稿

歡迎老師、家長(zhǎng)和學(xué)生來茶話會(huì)做客、聊天，這里的大碗茶管夠，啥要求沒有，您來了，坐下嘮嘮嗑、聊聊天，嘉琳編隨時(shí)恭候。

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編輯/苗嘉琳