楊喜慶

孫銘性格活潑、開朗，喜歡開玩笑，搞惡作劇不被人喜歡。在尋找被人喜歡的道路上，得到冷靜、沉默、成熟穩(wěn)重的孫銘B(tài)的點撥，與孫銘B(tài)融合后人格更加完善。

孫銘：活潑、開朗，喜歡開玩笑，搞惡作劇。

孫銘B(tài)：冷靜、沉默、成熟穩(wěn)重。

王萌：班長，為人友善、大度、活潑。

張老師：數(shù)學老師，待人隨和、和藹可親。

孫銘：老師來啦！

（大家迅速坐好，等了好久，老師沒來）

王萌：孫銘！你又惡作??！

孫銘：嘁，傻子才信“老師來了”這句話！

王萌：你！

同學們：哈哈……

（大家繼續(xù)聊天，張老師進門）

同學甲：老師來了！

孫銘：干嗎，你當我是傻子嗎？

張老師：孫銘，你給我坐下！

孫銘：（尷尬）好的，老師！

張老師：安靜！我們來復習一下上節(jié)課的內容，王萌。

王萌：到！

張老師：你來說一下平面直角坐標系的定義。

（孫銘偷偷把王萌的凳子向后移）

王萌：平面上互相垂直有公共原點的兩條數(shù)軸構成平面直角坐標系。

張老師：很好，請坐。

王萌：?。?/p>

（同桌趕緊把王萌扶起來）

張老師：王萌，怎么樣，摔得重嗎？

王萌：（痛苦，搖搖頭）沒事。

張老師：李萍萍，你帶王萌去醫(yī)務室，大家自習。孫銘！你跟我出來！

孫銘：啊……

張老師：孫銘，你為什么總這樣？你知不知道剛才王萌有可能受傷？開玩笑，要有度！不能傷害別人！等王萌回來，要向她道歉，知道嗎？

孫銘：嗯。

（王萌和李萍萍進）

同學們：王萌，怎么樣？

王萌：沒事，只是摔著了。

孫銘：（不情愿）對不起！

王萌：沒事。

孫銘：不過你也真笨，這么明顯的惡作劇你都沒發(fā)現(xiàn)。

王萌：你！算了，不跟你計較。

孫銘：嘁！

孫銘哼著歌。

路人甲：哎，那個不是3班的孫銘嗎？

路人乙：是的。聽說他今天又搞惡作劇，差點把人家弄傷了。

路人甲：怎么有這種人啊，一點也不顧別人的感受。

路人乙：就是，這種人放在哪里也不會討人喜歡的。

孫銘：（氣憤）就你們討人喜歡！

孫銘：為什么大家都不喜歡我！我也沒有做什么特別讓人討厭的?。〔痪褪窍矚g開玩笑嗎？！我哪里不顧別人的感受？這些人就是喜歡胡編亂造?。ǔ聊粫瑥澫卵?，抱住頭）我只是想讓大家都注意我……我錯了嗎？

（孫銘B(tài)上）

孫銘B(tài)：因為你的做法不對。

孫銘：你是誰？！

孫銘B(tài)：我就是你啊。

孫銘：什么？

孫銘B(tài)：我也是孫銘。只不過我們并不是完全一樣的“孫銘”。

孫銘：什么叫“不是完全一樣的孫銘”？

孫銘B(tài)：因為我和你完全相反。

孫銘：什么意思？

孫銘B(tài)：很明顯，大家不喜歡你的性格，他們喜歡的是和你完全相反的那種人。我就是和你完全相反的人。你調皮、幼稚、沒有分寸;而我，冷靜、沉默、成熟穩(wěn)重。人們當然更喜歡我。

孫銘：說的好聽！誰知道你說的是不是真的。

孫銘B(tài)：不相信的話，你可以試試啊。

孫銘：（詫異）試試？

孫銘B(tài)：接下來的幾天，我來代替你出現(xiàn)在他們面前。過幾天你自己去看，人家是不是變得喜歡“孫銘”了。

孫銘：（思考）成交！但是你可不能在外面給我丟臉。

孫銘B(tài)：等著吧，看看大家有多么喜歡我。

（李萍萍碰掉了孫銘的書）

李萍萍：對不起！

孫銘B(tài)：沒關系。（背單詞）

（李萍萍瞄一眼孫銘，驚訝，快步走到王萌身邊）

李萍萍：這個世界玄幻了嗎？我看見孫銘在背單詞？

王萌：真的？他不會是被張老師批評傻了吧？

李萍萍：有可能。

（上課時）

張老師：今天我們先來復習一下上節(jié)課的內容。誰來說一下平面直角坐標系有幾個象限？

（孫銘B(tài)端正舉手）

張老師：孫銘，你來。

孫銘B(tài)：老師，一共有四個象限。右上角是第一象限，左上角是第二象限，左下角是第三象限，右下角是第四象限。

張老師：很好，請坐。

（同學們竊竊私語）

張老師：安靜！下面開始學新的內容……這節(jié)課就到這，下課！

（孫銘B(tài)在座位上看書，戴上眼鏡，王萌走到孫銘B(tài)身后）

王萌：喂！

孫銘B(tài)：（轉身）在下孫銘。有何貴干？

王萌：（嚇一跳）呼！你怎么戴著眼鏡？

孫銘B(tài)：我在看書。

王萌：（質疑）你還會看書？那個，孫銘，昨天的事我沒有放在心上，你也不要太耿耿于懷。你如果有什么心事要和大家說啊，不要一個人默默扛著。

（李萍萍路過）

李萍萍：是啊，孫銘，大家會幫你的。就算你再怎么調皮，你也是我們的同學！

孫銘B(tài)：（自言自語）這些同學怎么怪怪的……

孫銘：喂，這都幾天了，成果怎么樣??？該讓我見識一下吧。

孫銘B(tài)：那肯定很好啦，請吧！

孫銘：嘁！我倒要看看！

孫銘B(tài)：還不信？那你去班級感受一下。

孫銘：嘁！

孫銘：大家好！Do you miss me？（扎馬步）

同學A：以前的孫銘又回來了！想死你啦！

同學B：我還是喜歡這樣的你！

同學C：孫銘，我還真有點想你啦！趕緊的，來個笑話！

（所有人定格，孫銘心理活動）哦，沒想到那家伙真的沒騙我。（興奮，繞著班級又笑又跳后回到座位上）

孫銘：大家都變得喜歡我啦！

（張老師進）

張老師：今天我們來做練習，書本第72頁第3題，計時10分鐘！

（同學們寫題，孫銘扯王萌辮子）

王萌：啊！

張老師：孫銘！你在干什么？

孫銘：哦。（吐舌頭）

（課間，王萌在寫作業(yè)，孫銘拿紙扔她）

孫銘：命中！

王萌：（忍無可忍）孫銘！別煩我！你前幾天不是挺安分的嗎！怎么，又現(xiàn)出原形啦？

孫銘：（認真狀）前幾天的我和現(xiàn)在的我，哪個討人喜歡？

王萌：都討厭！

孫銘：大小姐，小生這里對不起了。我認真的，說說嘛！

王萌：說真話？

孫銘：嗯！

王萌：前幾天你雖然特別安分，但總讓人感覺特別老成，沒什么生機?，F(xiàn)在的你嘛——煩人，開玩笑沒個分寸，但活潑，讓人覺得是一個很鮮活的人。所以吧，我認為都沒有特別討人喜歡，放在一起比較簡直是菜雞互啄。

孫銘：那什么樣的我會更討人喜歡？

王萌：可能融合一下會更好？活潑有趣，但有分寸。

（孫銘沉默）

王萌：干，干嗎！是你讓我說的！講了你又不開心。

（孫銘若有所思，撓了撓頭）

孫銘：喂！和你說個事。

孫銘B(tài)：何事？

孫銘：今天我去學校，發(fā)現(xiàn)一件事。

孫銘B(tài)：什么事？

孫銘：我問王萌我們兩個誰更討人喜歡，她說我們兩個不分上下，都是萬人迷中的萬人迷。然后我就有一個大膽的想法……

孫銘B(tài)：就你還萬人迷？我敢打賭王萌絕對不是這么說的。

孫銘：我聽到的就是這樣！好了，聽我說。你看啊，既然我們都這么討人喜歡，如果我們融合一下，是不是會更討人喜歡？

孫銘B(tài)：這話有道理！問題是怎么融合呢？

孫銘：我看小說上說什么兩個人肢體接觸就能融合，要不試一下？

孫銘B(tài)：什么？我才不要……

孫銘：廢話真多！反正咱們倆都是孫銘，有什么不好意思的？

（兩人擁抱）

（春游臨行前班級點名，孫銘沖進來）

王萌：春游都能遲到，你干嗎去啦！

孫銘：我去拯救世界了，你信不？

王萌：我信你個頭！

孫銘：（憨笑）你信我的頭也算信了！

王萌：（笑著）討厭！

孫銘自白：我叫孫銘，一個調皮的學生。這幾天，我明白了一個道理——也許你并不是那么討人喜歡，但這絕不意味著你是一個討人厭的人。當你因如何成為一個討人喜歡的人而迷茫時，不妨征求一下別人的意見，再適當?shù)刈龀龈淖?。畢竟當局者迷，旁觀者清，說不定在那之后，你就能成為像我這樣的萬人迷呢！哈哈！

編輯/苗嘉琳