向杰 朱衛(wèi)華 蘇勇林
(1.四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)科普基地,成都 610041;2.四川大學(xué)科研院,成都 610065;3.四川大學(xué)華西醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科,成都 610041)
突發(fā)公共衛(wèi)生事件因其突發(fā)性、高危性、群體性等特點(diǎn),常給公眾健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)巨大挑戰(zhàn),典型的代表即是目前仍在全球范圍內(nèi)肆虐的新型冠狀病毒肺炎(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新冠肺炎”)疫情[(1)。由于事件往往發(fā)生在非常態(tài)下,公眾難以在短時(shí)間內(nèi)獲得充足且準(zhǔn)確的信息,導(dǎo)致其無(wú)法作出合理應(yīng)對(duì),對(duì)于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的快速有效控制極其不利[2]。研究顯示,健康科普可作為提升公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的一種方式。通過(guò)健康科普傳遞的信息,同時(shí)具備科學(xué)性和通識(shí)性,且傳播方式廣泛,易于被公眾接受和運(yùn)用,可極大地削減突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)公眾的影響,維持社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)事件的控制[[2,3]。得益于獨(dú)特的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì),大學(xué)生已逐漸發(fā)展為科普志愿者的主要組成部分之一[4]。為了解大學(xué)生群體在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中參與健康科普的情況,本研究以新冠肺炎疫情為例進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
各專(zhuān)業(yè)(醫(yī)學(xué)、非醫(yī)學(xué))在讀本科生、研究生,無(wú)學(xué)校、年級(jí)限制。
參考相關(guān)文獻(xiàn)自擬電子問(wèn)卷,以線(xiàn)上調(diào)查的方式發(fā)放共計(jì)326份,回收有效問(wèn)卷318份。
除基本信息(性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè))外,分為以下三方面:①大學(xué)生對(duì)本人及周?chē)藛T疫情相關(guān)信息了解情況的評(píng)價(jià):包括信息來(lái)源、準(zhǔn)確度;②本人在此次新冠肺炎疫情期間參與健康科普的信念和實(shí)際行動(dòng)情況;③對(duì)大學(xué)生群體參與疫情健康科普的信念評(píng)價(jià):包括是否有必要、有能力以及是否有幫助。相關(guān)評(píng)價(jià)和認(rèn)知情況采用李克特標(biāo)度法分為五個(gè)等級(jí)。
采用SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,計(jì)數(shù)資料以例(n)及百分比(%)表示,采用卡方檢驗(yàn)及秩和檢驗(yàn),以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
在318份有效問(wèn)卷中,男、女分別占比41.2%和58.8%;本科生占比48.1%,碩博士研究生占比51.9%;醫(yī)學(xué)生、非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生分別占比35.8%和64.2%。
在接受調(diào)查的大學(xué)生中,認(rèn)為自身對(duì)疫情相關(guān)信息掌握非常準(zhǔn)確或準(zhǔn)確的占11.6%和62.9%,而一般、不準(zhǔn)確、非常不準(zhǔn)確的則分別占24.5%、0.6%和0.3%,不同年級(jí)大學(xué)生之間無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但不同專(zhuān)業(yè)之間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=-2.417,P=0.016),醫(yī)學(xué)生對(duì)自身疫情相關(guān)信息掌握準(zhǔn)確度的評(píng)價(jià)低于非醫(yī)學(xué)生。對(duì)于周?chē)说脑u(píng)價(jià),認(rèn)為其掌握非常準(zhǔn)確或準(zhǔn)確的占2.2%和33.0%,而一般、不準(zhǔn)確、非常不準(zhǔn)確的則分別占58.8%、4.1%和1.9%,不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)此的評(píng)價(jià)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但不同專(zhuān)業(yè)之間,醫(yī)學(xué)生對(duì)周?chē)艘咔橄嚓P(guān)信息掌握準(zhǔn)確度的評(píng)價(jià)低于非醫(yī)學(xué)生(Z=-2.042,P=0.041)。疫情相關(guān)信息的來(lái)源見(jiàn)表1。
表1 疫情相關(guān)信息獲取途徑統(tǒng)計(jì)
39.0 %和36.2%的大學(xué)生認(rèn)為本人非常有必要或有必要向周?chē)诉M(jìn)行疫情健康科普,18.2%認(rèn)為必要性一般,而認(rèn)為沒(méi)有必要或完全沒(méi)有必要的分別占4.7%和1.9%,不同年級(jí)之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=-0.109,P=0.913),但醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為的必要性大于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生(Z=-2.770,P=0.006,見(jiàn)圖1)。
圖1 大學(xué)生對(duì)本人向周?chē)藛T進(jìn)行疫情科普必要性的評(píng)價(jià)
在對(duì)本人參與疫情健康科普能力的評(píng)價(jià)方面,碩博士對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)高于本科生(Z=-2.099,P=0.036),而不同專(zhuān)業(yè)之間則無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(表2)。
表2.大學(xué)生對(duì)于本人參與疫情健康科普能力的評(píng)價(jià)
實(shí)際行動(dòng)方面,85.5%的大學(xué)生表示參與了疫情相關(guān)健康科普,不同年級(jí)間的參與情況無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但不同專(zhuān)業(yè)之間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參與率高于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生(93.9%VS 80.9%,χ2=9.95,P=0.001)。
在所使用的非接觸式科普途徑方面,使用社交動(dòng)態(tài)(如微信朋友圈、微博等)發(fā)布相關(guān)信息的大學(xué)生占77.6%,通過(guò)電話(huà)、微信等方式親自聯(lián)系并告知對(duì)方的大學(xué)生占53.3%,9.6%的大學(xué)生參與社區(qū)防疫宣傳,4.0%的大學(xué)生則有向權(quán)威平臺(tái)投稿發(fā)布相關(guān)信息的經(jīng)歷。對(duì)于自身的科普宣傳是否有助于周?chē)藛T科學(xué)防疫,16.2%和51.5%的大學(xué)生認(rèn)為非常有幫助或有幫助,29.0%認(rèn)為幫助效果一般,而認(rèn)為沒(méi)有幫助或完全沒(méi)有幫助的大學(xué)生分別占2.6%和0.7%。
以大學(xué)生整個(gè)群體作為評(píng)價(jià)對(duì)象,由受調(diào)查者對(duì)大學(xué)生群體向周?chē)藛T進(jìn)行疫情健康科普的必要性和參與能力做出評(píng)價(jià),結(jié)果顯示,與根據(jù)自身情況做出的評(píng)價(jià)相比,受調(diào)查者對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體參加疫情健康科普的必要性和參與能力的評(píng)價(jià)均更高,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(表3)。
表3 大學(xué)生對(duì)自身群體參與疫情健康科普必要性及能力的評(píng)價(jià)
在對(duì)大學(xué)生參與疫情健康科普對(duì)周?chē)丝茖W(xué)防疫是否有幫助的評(píng)價(jià)方面,29.3%和52.5%的大學(xué)生認(rèn)為非常有幫助或有幫助,17.0% 認(rèn)為幫助效果一般,而認(rèn)為沒(méi)有幫助或完全沒(méi)有幫助的大學(xué)生分別占0.9%和0.3%。不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)之間的評(píng)價(jià)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。
調(diào)查顯示,僅35.2%的大學(xué)生對(duì)周?chē)藛T疫情相關(guān)信息了解情況準(zhǔn)確度作出正面評(píng)價(jià)(非常準(zhǔn)確或準(zhǔn)確),遠(yuǎn)低于對(duì)自身74.5%的正面評(píng)價(jià)。與此相對(duì)應(yīng),75.2%的大學(xué)生認(rèn)為本人非常有必要或有必要向周?chē)诉M(jìn)行疫情健康科普,說(shuō)明大學(xué)生在向周?chē)诉M(jìn)行疫情健康科普方面的意識(shí)較高。與較強(qiáng)的意識(shí)相適應(yīng),85.5%的受調(diào)查大學(xué)生在新冠肺炎疫情期間實(shí)際參與了健康科普,醫(yī)學(xué)生的參與度高于非醫(yī)學(xué)生,這可能與健康科普需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能有關(guān)[5],提示在動(dòng)員大學(xué)生積極參與突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康科普的過(guò)程中,可以醫(yī)學(xué)生為主體,有針對(duì)性地充分調(diào)動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的積極性。
在自我認(rèn)同感方面,65.1%的大學(xué)生認(rèn)為自己完全有能力或有能力參與疫情健康科普工作,其中,碩博士研究生對(duì)本人該能力的評(píng)價(jià)高于本科生,一定程度上反映了受教育程度更高的大學(xué)生群體更加認(rèn)可自身學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)也提示在動(dòng)員大學(xué)生參與疫情健康科普時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織相應(yīng)的培訓(xùn),避免因能力不足導(dǎo)致的信謠、傳謠[6]。而就工作效果而言,67.7%的大學(xué)生對(duì)自身的工作呈正面評(píng)價(jià),僅3.3%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助或完全沒(méi)有幫助,說(shuō)明參與疫情健康科普不僅在一定程度上利于普通群眾的科學(xué)防疫,也提高了大學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的認(rèn)同感。相較于受調(diào)查者本人,大學(xué)生對(duì)于自身所屬群體參與疫情健康科普的信念更強(qiáng)、評(píng)價(jià)更高。在必要性、能力和工作效果等方面的評(píng)價(jià)均高于相應(yīng)項(xiàng)目大學(xué)生對(duì)于本人的評(píng)價(jià),反映出大學(xué)生對(duì)于自身所屬群體的肯定,提示與現(xiàn)狀相比,大學(xué)生群體參與疫情健康科普的主觀能動(dòng)性仍有較大的潛力待挖掘和激發(fā)。
近年來(lái),新媒體因其在信息傳遞方面更加快速、便捷、多樣化的特點(diǎn),逐漸取代傳統(tǒng)大眾媒介,成為普通群眾獲取信息資訊最快捷的通道[7]。而在本次調(diào)查中,大學(xué)生使用新媒體進(jìn)行疫情健康科普的頻率遠(yuǎn)高于其它途徑。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),能將自身所擅長(zhǎng)的新媒體技術(shù)應(yīng)用到疫情健康科普當(dāng)中,必然可起到事半功倍的作用。然而,新媒體的快速發(fā)展,也使得其傳播的信息質(zhì)量良莠不齊,如何避免在科普過(guò)程中傳播缺乏科學(xué)性的信息仍是亟待解決的問(wèn)題[8,9]。大學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)能力方面具有一定優(yōu)勢(shì),但仍需要相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。
綜上,大學(xué)生群體在新冠肺炎疫情期間參與健康科普的意識(shí)、行動(dòng)力較強(qiáng),一定程度上對(duì)周?chē)藛T科學(xué)防疫起到了積極的正向作用。若能在以疫情為代表的突發(fā)公共衛(wèi)生事件爆發(fā)期間,積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,結(jié)合大學(xué)生的能力特點(diǎn),有序地組織大學(xué)生群體開(kāi)展健康科普工作,既能充分發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì),幫助其實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值、
提高自我認(rèn)同感,又能提升公眾正確應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力,最終實(shí)現(xiàn)更快、更有效地控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件的目標(biāo)。