華鋒 盧瑛

(西安思源學(xué)院 陜西西安 710061)

體育運動是強身之源，同時也是固國之本，當(dāng)前政府及教育部門對于體育運動的重視程度不斷提高，相關(guān)體育文化的弘揚與體育文化的建設(shè)成為地方高校與有關(guān)教育機構(gòu)的關(guān)注與研究重點。目前，與體育文化建設(shè)相關(guān)的工作已在各個地區(qū)內(nèi)大規(guī)模實施。但從近幾年的國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果中得出，現(xiàn)如今我國的學(xué)生體育健康綜合情況較差，甚至一部分學(xué)生的體質(zhì)情況堪憂。在這樣的背景下，陽光體育運動的提出，得到了各界人士的高度響應(yīng)，政府及教育部門出臺了一系列與陽光體育運動相關(guān)的政策，并在多個學(xué)校中開展陽光體育運動活動，取得了良好的效果。

1 開展陽光體育運動的意義

陽光體育是現(xiàn)如今體育行業(yè)在市場建設(shè)與發(fā)展中提出的最新建設(shè)理念，通過相關(guān)理念的弘揚、貫徹與落實，實現(xiàn)了越來越多的群體對運動形成了全新的認(rèn)知，“提高身體綜合能力”“改善心理與身體的亞健康情況”成為群體運動的首要目標(biāo)。為了滿足與之相關(guān)的行業(yè)發(fā)展需求，各大教育院校也在教學(xué)中加大了對體育課程建設(shè)的投入，并將此項工作作為提高學(xué)生身心健康、提供學(xué)生情感正確發(fā)泄渠道的主要方式。在這項活動開展的過程中，體育教師將強健體魄作為其核心發(fā)展目標(biāo)，設(shè)定了在未來3 年內(nèi)使全國八成以上的學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)的工作目標(biāo)。在這樣明確的發(fā)展目標(biāo)督促下，更加科學(xué)合理的評價方式，也在一定程度上為學(xué)生未來在社會中的發(fā)展與環(huán)境適應(yīng)提供了支撐。此外，能夠極大限度地促進學(xué)生身心健康的全面提升，塑造更加強壯的體魄，使其能夠在日后生活和學(xué)習(xí)中面對眾多壓力，并保持積極樂觀的態(tài)度。

2 校園體育文化建設(shè)存在不足

2.1 體育文化建設(shè)場地設(shè)施與器材過少

當(dāng)前，國家針對學(xué)校的辦學(xué)條件提出了標(biāo)準(zhǔn)要求，需要保證校園內(nèi)人均活動面積不得低于2.5m。但當(dāng)前大部分學(xué)校均沒有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，并且其基礎(chǔ)體育活動場地，如籃球場、乒乓球場等建設(shè)面積也無法滿足學(xué)校師生進行體育鍛煉和開展體育活動的需要。在當(dāng)前校園當(dāng)中，普遍存在建設(shè)場地、設(shè)施與器材過少的問題，這是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育文化建設(shè)的重視程度不高，各地學(xué)校體育宣傳媒介建設(shè)過少，開展體育聯(lián)賽，組建體育運動隊等方面不積極造成的。因此，無法讓學(xué)生感受到體育活動的魅力，無法吸引學(xué)生參與到體育活動中。大部分學(xué)校對于體育文化建設(shè)仍存在偏見，此種偏見與錯誤認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生無法認(rèn)識到參與體育活動的重要性，更無法達(dá)到讓學(xué)生身心健康共同發(fā)展的目標(biāo)。

2.2 校園體育文化建設(shè)制度誤區(qū)較多

當(dāng)前，校園體育文化建設(shè)制度存在的基本誤區(qū)包括以下幾點。首先，大部分學(xué)校認(rèn)為體育文化建設(shè)環(huán)境是自發(fā)形成的，不需要加以引導(dǎo)。實際上，校園內(nèi)部體育文化的建設(shè)具有極強的系統(tǒng)性和計劃性，極大限度上開展體育文化建設(shè)活動都需要通過更加周密的計劃和嚴(yán)密的組織才能夠形成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對于校園體育文化活動的開展是否支持，是否能夠關(guān)心并指導(dǎo)開展各項活動，成為校園體育文化建設(shè)的關(guān)鍵影響因素。其次，只注重形式，忽視了校園體育文化建設(shè)的實際內(nèi)容。而實際上，合理的校園體育文化建設(shè)必須注重內(nèi)容和形式上的統(tǒng)一，但由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育活動的重視程度較低，又追求運動會表面形式，使得這種形式主義作風(fēng)，無法激發(fā)學(xué)校教師和學(xué)生參與體育活動的熱情和積極性，更不會改變教師和學(xué)生的校園體育文化思想，最終造成無法營造出良好的校園體育文化氛圍。最后，在開展校園體育文化建設(shè)時，更多地關(guān)注體育文化的特色性，而忽視了體育文化的多樣性。部分學(xué)校為了能夠提出自身在體育方面的優(yōu)勢，只突出開展1～2個體育項目，使得校園內(nèi)體育活動內(nèi)容單一，這對于校園體育文化氛圍的營造十分不利，無法實現(xiàn)對學(xué)校師生個性化的展示，更無法體現(xiàn)學(xué)校體育文化的特色。

2.3 深層體育精神文化匱乏

在陽光體育運動視野下，學(xué)校在開展與體育相關(guān)的各項活動時，應(yīng)當(dāng)將重點放在對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和使學(xué)生具備良好的體育道德素養(yǎng)上。但由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對于體育教育認(rèn)識存在嚴(yán)重偏差，甚至認(rèn)為體育活動是可有可無的一項教育內(nèi)容，這種深層體育精神文化的匱乏，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無法在體育活動中看到潛在的力量。在這樣的教育思想影響下，學(xué)校教師也會怠于對學(xué)習(xí)和思考體育活動開展的優(yōu)勢，使其與當(dāng)前學(xué)生對體育教育的情感需求出現(xiàn)嚴(yán)重的不一致。因此，盡管大部分學(xué)生對體育精神文化的需求不斷提高，但學(xué)校目前現(xiàn)有的教育思想與其情感選擇出入較大，這種需求與現(xiàn)實形成的矛盾使得校園體育文化建設(shè)無法得到有效強化。

3 陽光體育運動視野下校園體育文化建設(shè)策略

3.1 拓寬體育文化建設(shè)經(jīng)費獲取渠道

為了進一步實現(xiàn)對校園體育文化的建設(shè)，提高文化在校園內(nèi)的弘揚程度，學(xué)校的首要工作是提升相關(guān)方面工作的重視程度，并嘗試通過多元化的手段，為文化建設(shè)提供資金與經(jīng)費。校內(nèi)體育教師應(yīng)當(dāng)及時與教學(xué)管理者與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行信息交流與溝通，使他們關(guān)注到此方面工作的重要性，正確認(rèn)知體育文化建設(shè)對于校園發(fā)展的主導(dǎo)作用。學(xué)?？啥ㄆ诓捎媒M織體育活動、獲取市場價值資源等方式，使校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)隨時了解市場體育行業(yè)的發(fā)展趨勢與現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者對體育的認(rèn)知與看法。加大對校內(nèi)體育運動設(shè)施購進的投入，完善校園運動器材，建立安全性較高或趣味性較強的體育運動場所。為了避免高?，F(xiàn)有資金不足導(dǎo)致的工作滯后，校園可采用參與外界體育機構(gòu)合作的方式，進行外部資金的獲取。例如，參與地方體育器械單位的合作，由學(xué)校為此單位在市場的發(fā)展進行宣傳，由合作單位為校園文化建設(shè)供應(yīng)完善的體育器械與運動器材。此外，可根據(jù)校園體育文化發(fā)展的實際需求，采用校內(nèi)聯(lián)合校外集資的方式，進行校內(nèi)文化設(shè)施與文化環(huán)境的完善。通過此種多方參與、多組織協(xié)同合作的方式，不僅可以提高校園在教育市場內(nèi)的名氣，還可以滿足現(xiàn)代化教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的產(chǎn)業(yè)集中化發(fā)展需求。

3.2 樹立正確體育觀

明確體育文化是提升個體文化修養(yǎng)、升華個人情感的關(guān)鍵，因此應(yīng)將體育發(fā)展思想建設(shè)立足于與校內(nèi)教學(xué)文化相對等的地位?？衫皿w育文化具有的競爭性特點，對學(xué)生參與體育活動進行激勵。例如，定期在校園內(nèi)組織體育方面的大型競技活動，對于在競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)對其給予“加學(xué)分”的獎勵，并通過此類大型競賽，使學(xué)生明確“成功并不是一件輕而易舉的事情”。體育教師可以將此作為文化建設(shè)的切入點，將多種情感傾注在文化發(fā)展與建設(shè)中，以此種方式，提高或帶動學(xué)生參與體育活動的積極性。教師應(yīng)明確參與體育活動是完善個體情感需求的過程，通過鼓勵學(xué)生參與活動的方式，對學(xué)生身體綜合能力進行提升，以此提高學(xué)生的身體健康情況，改善現(xiàn)代化社會背景下學(xué)生群體身體普遍亞健康的現(xiàn)狀?？傊谛?nèi)貫徹并落實體育觀，是確保高校體育文化建設(shè)工作，提高校園體育教學(xué)水平，提升學(xué)校教育市場地位的直接手段與措施。

3.3 貫徹落實各項體育法規(guī)

我國在近代才實現(xiàn)了體育教育在學(xué)校中的應(yīng)用，與其他國家相比起步時間較晚，并且體育學(xué)科與音樂學(xué)科和美術(shù)學(xué)科在學(xué)校教育體系中一直被認(rèn)為是不重要的學(xué)科。近幾年，國家開始推行對學(xué)生進行三好教育，大力提倡對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)前陽光體育運動視野下，為了進一步促進校園體育文化的建設(shè)，還應(yīng)當(dāng)從更加具有威信力的角度出發(fā)，貫徹落實各項體育法規(guī)，嚴(yán)格按照相應(yīng)的法規(guī)內(nèi)容，強化對學(xué)生體育素質(zhì)的教育。同時，在建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與自身條件以及教育環(huán)境相符的體育文化，全面落實相關(guān)法規(guī)。同時，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實際情況，因地制宜地制定與校園體育文化建設(shè)相關(guān)的政策，并制訂實施方案，從而使學(xué)校體育文化更具強大的生命活力，彰顯當(dāng)前陽光體育運動視野下的時代特色。

4 結(jié)語

為了促進校園體育文化的健康發(fā)展，該文在陽光體育運動視野下對其建設(shè)策略開展相關(guān)研究。通過該文研究得出，加強建設(shè)能夠促進校園體育文化向多元方向發(fā)展，樹立正確體育風(fēng)氣，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了按照該文上述提出的策略外，學(xué)校在開展體育文化建設(shè)時，應(yīng)當(dāng)在普及和提升基礎(chǔ)設(shè)施條件的基礎(chǔ)上，從整體角度把握學(xué)校體育文化建設(shè)歷史、現(xiàn)狀以及未來，從而確定建設(shè)的重點以及未來發(fā)展的最佳點，構(gòu)建具備更高品位的校園體育文化。校園體育文化建設(shè)是一項系統(tǒng)性的工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人不可急于求成，應(yīng)當(dāng)從更多元化的角度出發(fā)，立足于現(xiàn)實，以更加先進的管理手段，實現(xiàn)素質(zhì)教育在校園中的全面實施。